資源簡介

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小學道德與法治六年級上冊第一單元《我們的守護者》大單元教學設計
一、大概念設計主題 六年級上冊第一單元教材主題為《我們的守護者》，聚焦法治主體。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“法治觀念”中“知道憲法,感受憲法對社會和生活的重要性，形成初步的法治意識”為依據，確定本單元的大概念設計主題為“感受法律，樹立憲法權威”。
二、單元內容、學段學科關聯 法律與生活息息相關，基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表我們的守護者課題欄目目的與要求1.感受生活中的法律法律是什么生活與法律法律作用大認識生活中的各種法律，知道憲法是國家的根本法，能夠樹立憲法權威。2.憲法是根本法感受憲法日憲法具有最高法律效力樹立憲法權威本單元鏈接法治生活、引導學生樹立法律意識。小學、初中、高中各階段關聯性較強，具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 在本單元中，從感受法律到憲法是根本法，層層遞進，讓學生由淺入深的認識法律，感受法律與我們生活息息相關。本單元以“法律”為主線串聯，重點在于讓學生初步感受法律，了解法律的魅力，基于此，設置“法律家庭大聚會”為本單元的主情境。按照“社會規則的種類到熟悉的法律再延伸到根本法”的邏輯設置“社會規則誰最強”、“生活難題誰幫忙”、“人民生活誰守護”、“法律體系誰最大”四個分情境，形成整個單元設計的情境鏈。“社會規則誰最強”情境的具體內容是以日常生活中需要遵守的紀律、道德約束引申到法律的特征，是所有社會成員都要遵守的，具有強制力。從而，初步了解法律賦予我們的權利，我們應該要履行的義務。“生活難題誰幫忙”情境的具體內容是從生活視角出發，比如拖欠工資、超市買到過期產品、街道上亂貼廣告、被同學侮辱性外號等一系列事情，慢慢明白法律與生活息息相關，我們從出生到死亡都離不開法律。“人民生活誰守護”情境的具體內容是在第二個情境的基礎上更進一步，法律規范我們的生活，同時也保護我們的生活。比如酒后不能開車、殘疾人受到法律特殊保護、公共場所禁止吸煙等一系列法律規定，層層遞進讓學生知曉法律的作用。“法律體系誰最大”情境的具體內容是以憲法為主線貫穿，從國家憲法日到最高法律效力，最后樹立憲法權威，明白憲法是國家的根本法。同時也是生活化的情境為主，比如學校開展憲法誦讀的活動、觀看憲法宣誓、爸媽必須依法納稅等，要從根本上疏導學生為什么要做這些事，因為憲法的根本在于人民發自內心的擁護，憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰。表1《我們的守護者》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務社會規則誰最強知道法律規定了權利和義務以及法律的特征社會規則有哪些最強社會規則是誰道德和法律的關系生活難題誰幫忙明確法律與生活息息相關家人工作相關的法律有哪些案例探究刑法、民法、行政法學校生活涉及哪些法律人民生活誰守護理解法律的規范和保護作用假設沒有法律會發生什么案例探究法律的作用“法律故事會”法律體系誰最大知道憲法的地位，樹立憲法權威數字猜謎“12.4”畫圖知關系編制宣傳憲法的標語
四、學情分析 本單元針對的教學對象為六年級的小學生，六年級學生知道法律這個詞，但會感覺法律遙不可及。學生中普遍存在的觀點認為，只有在違法亂紀之后才會與法律發生聯系，法律的存在是為了懲治罪惡。學生年齡小，社會經驗少，缺少必要的法律常識與法律意識，因此在教學中可以系統地開展有關法律法規的學習。六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網絡開展課外的拓展活動，能有效拓寬教學的途徑和時空。當然，小學生還是以感性認識為主要認知形式，需要通過具體的情境和典型生動的事例來激發學生的情感，通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統一發展。
五、單元學習目標 核心素養：法治觀念1.通過本課教學引導學生感受日常生活與法律息息相關，了解法律規定了人們的權利與義務，認識以法律為代表的社會規則。2.通過創設生動的生活情境，引導學生進行生活經驗與經歷的回顧，從而深刻認識到法律在生活中的重要作用。3.懂得珍惜權利，同時又要恪守自己應盡的義務，從而增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。
六、單元學習評價設計 第一單元學習評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動，了解我國的法律，知道法律規定的權利與義務。能通過述說生活中法律相關的案例，認識到法律與生活息息相關，同時明白法律的規范和保護作用。在實際生活中能樹立憲法權威，發自內心的尊崇憲法和法律。
七下第四單元《走進法治天地》，八上第五課《做守法的公民》，八下第一單元《堅持憲法至上》
選擇性必修2
“法律與生活”
六年級上整冊
高中
初中
小學
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第一課 感受生活中的法律（第三課時）法律作用大
一、教學目標 核心素養：法治觀念1.通過本課案例探究引導學生認識法律的作用，明白法律可以告訴我們行為的方向，衡量我們行為的對錯，是保護我們的盾牌。2.通過生活中的兩難問題的判斷來增強法律意識，培養公民意識，自覺履行法定義務承擔責任。
二、教學重點、難點 重點：正確認知法律在生活中的三個作用。難點：對法律內涵解讀與闡釋。
三、教學準備 提前了解法律知識多媒體課件
四、評價任務 1、開火車比賽，感知法律就像指南針，告訴我們應當做某事，不得做某事。評價量表1評價項目評價標準星等參與開火車比賽，在活動中了解法律賦予的權利及禁止的事情，總結法律的作用。積極參與活動得1星；能從比賽中了解權利和禁止的事情等2星；能夠歸納總結出法律的作用得3星；（ ）☆生活判斷：感知法律如尺子，衡量我們行為的對錯。評價量表2評價項目評價標準星等參與課堂活動，能在不同的情景中知道法律衡量生活的對錯。積極參與活動并舉手發言得1星；能夠做出正確的價值判斷得2星；（ ）☆出謀劃策：體會法律如同武器，是保護我們的堅強盾牌。評價量表3評價項目評價標準星等小組討論，結合所學知識解決實際問題。積極參與小組討論得1星；知道合法權益受到損害如何維權得2星（ ）☆
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 想一想，如果沒有法律會發生什么？學生討論，分享自己的想法。觀看視頻《沒有法律會發生什么》沒有語言，人和人就無法順暢地溝通;沒有規則，人和人便無法正常地交往。作為社會生活中的基本規則，法律為我們設定了行為準則，提供了外部保障，維護著我們的正常生活。 通過假設，知道法律的重要性，為后面法律作用得探究做好鋪墊。 教師觀察學生的活動參與程度及回答，給與學生及時的鼓勵。
講授新課 環節一：生活縮影小麗很喜歡觀察生活，以下是她觀察到的兩個生活場景，一起來看看吧！場景1：同學玲玲在兒童刊物上發表了一篇小說場景2：公共場所禁止吸煙的標志（1）玲玲發表小說，享有什么權利？（2）公共場所張貼“禁止吸煙”的標志有何意義？（3）以上兩種行為都是誰規定的？知識拓展：開火車比賽火車1：說說你知道的權利火車2：說說法律禁止做的事要求：教師隨機分配小組火車任務，答案不能重復，用時短者獲勝！環節二：生活判斷判斷1：爸爸開車去談生意，但吃飯的時候喝酒了，現在要回家了，開車還是不開車？結果會如何？判斷2：殘疾人在進出車站時有諸多不便，是否應該開通專用通道？為什么？判斷3：發生交通事故后，逃跑還是報警？結局有什么不同？環節三：生活選擇小組討論：你認同他們的觀點嗎？為什么？知識拓展1：維權的四種途徑協商、調解、仲裁、訴訟知識拓展2：出謀劃策小米爸爸的公司拖欠他爸爸的工資，怎么辦？補充視頻《依法維權》可是小米爸爸家庭困難，無法支付訴訟費用，你知道可以找誰嗎？法律援助是現代社會的一種法律保障制度，由政府設立的法律援助機構組織實施，為經濟困難或特殊案件中的當事人，如盲、聾、啞及未成年人無償提供法律服務。 環節一：了解法律規定權利和禁止事項，以此來為我們提供行為的方向。知識拓展：通過激烈的小組比賽的形式，激發學生的思維，通過學生的回答拓展自己的知識面。環節二：通過熟悉的生活兩難問題，引導學生做出正確的價值判斷。環節三：通過小組討論的方式發散學生的思維，讓學生深入體會應該如何正當維權。知識拓展：了解維權的合法途徑，同時活學活用，解決生活問題。 環節一：教師通過學生的回答評估學生對生活場景的認識，并作出及時的引導。知識拓展：教師通過學生在比賽中的表現對學生的學習情況做出評估，引導學生完成評價量表1。環節二：教師統計學生的判斷，了解學生的法律意識，完成評價量表2環節三：教師觀察學生參與的程度，給予引導鼓勵。知識拓展：教師觀察學生的討論情況，判斷學生依法維權的意識，完成評價量表3.
課堂總結 人人依法享有權利，人人依法履行義務。在法律的指引和保護下，個人和家庭快樂、幸福，社會與國家公正、和諧。 讓學生從他人的案例過渡到自身的事情，以此和今天所學的知識結合起來。 教師考察學生觀察生活的能力，及時給予評價。
作業布置 1.組織一次“法律故事會”，講一講自己知道的或經歷過的與法律有關的故事，說說它帶給我們什么樣的啟示。2.小小宣講員：將今天所學的知識講給自己的家人。對象宣講知識 通過作業引導學生從生活出發，知行合一，讓家人知道依法維權，為法治社會貢獻力量。 教師及時查看學生作業完成情況并給出對應評價。
板書設計
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
法律作用大
道德與法治六年級上冊
單元學習內容
單元內容一覽表
我們的守護者 課題 欄目 目的與要求
1.感受生活中的法律 法律是什么 生活與法律 法律作用大 認識生活中的各種法律，知道憲法是國家的根本法，能夠樹立憲法權威。
2.憲法是根本法 感受憲法日 憲法具有最高法律效力 樹立憲法權威
單元教學情境
《我們的守護者》單元活動主題與實踐任務
主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
社會規則誰最強 知道法律規定了權利和義務以及法律的特征 社會規則有哪些 最強社會規則是誰 道德和法律的關系
生活難題誰幫忙 明確法律與生活息息相關 家人工作相關的法律有哪些 案例探究刑法、民法、行政法 學校生活涉及哪些法律
人民生活誰守護 理解法律的規范和保護作用 假設沒有法律會發生什么 案例探究法律的作用 “法律故事會”
法律體系誰最大 知道憲法的地位，樹立憲法權威 數字猜謎“12.4” 畫圖知關系 編制宣傳憲法的標語
教學目標
核心素養：法治觀念
1.通過本課教學引導學生認識法律的作用，法律告訴我們行為的方向，衡量我們行為的對錯，是保護我們的盾牌。
2.增強法律意識，培養公民意識，自覺履行法定義務承擔責任。
新知導入
想一想，如果沒有法律會發生什么？
沒有語言，人和人就無法順暢地溝通;
沒有規則，人和人便無法正常地交往。
作為社會生活中的基本規則，
法律為我們設定了行為準則，提供了外部保障，維護著我們的正常生活。
小麗很喜歡觀察生活，以下是她觀察到的兩個生活場景，一起來看看吧！
新知講解
環節一：生活縮影
同學玲玲在兒童刊物上發表了一篇小說
公共場所禁止吸煙的標志
（1）玲玲發表小說，享有什么權利？
（2）公共場所張貼“禁止吸煙”的標志有何意義？
著作權
禁止吸煙標志的功效 禁止吸煙標志可以切實發揮一定的警示和監督作用,促進吸煙者自覺戒煙。
標志的出現可以讓公眾知曉吸煙的危害、不健康、不文明
（3）以上兩種行為都是誰規定的？
這是法律賦予的權利，規定的義務，告訴我們行為的方向。
知識拓展
火車1：說說你知道的權利
火車2：說說法律禁止做的事
開火車比賽
要求：教師隨機分配小組火車任務，答案不能重復，用時短者獲勝！
知識拓展
受教育權
財產權
名譽權
勞動權
權利
禁止
故意傷人
打架斗毆
侮辱誹謗
偷竊
新知講解
法律如同指南針，告訴我們行為的方向。
法律保障我們可以選擇自己的生活。
法律督促我們積極承擔起對他人、社會和國家的責任。.
歸納總結：法律的作用
新知講解
環節二：生活判斷
爸爸開車去談生意，但吃飯的時候喝酒了，現在要回家了，開車還是不開車？結果會如何？
不開車，找代駕或喊家人接
平安到家
抱著僥幸心理，開車回家
遇到交警
酒駕被處罰
新知講解
環節二：生活判斷
殘疾人在進出車站時有諸多不便，是否應該開通專用通道？為什么？
不應該
人人平等，不應該有特權。
應該
法律對特殊人群給予保護，才真正體現了平等的第二層含義“不同情況差別對待”
新知講解
環節二：生活判斷
發生交通事故后，逃跑還是報警？結局有什么不同？
逃跑
讓事態更加惡化。
報警
事情會得到公平公正的處理，會明確各自的責任。
新知講解
法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。
合法的行為受到保護，違法的行為受到制裁。
當爭議和沖突發生時，國家行政、司法機關依據法律，作出公正的處理。
歸納總結：法律的作用
新知講解
環節三：生活選擇
小組討論：
你認同他們的觀點嗎？為什么？
我不認同他們的觀點。在自身合法權益受到侵害時，以暴制暴、以牙還牙、忍氣吞聲都是不對的。我們應該選擇合理合法的方式維護自身權益，比如協商、調解、仲裁、訴訟。
以暴制暴
以牙還牙
忍氣吞聲
如果有人欺負我弟弟，我就找人
去教訓他。
如果有人偷摘我家果園的葡萄，我就去摘他們家的。
如果我被別人家的狗咬傷了，那我也沒有辦法，只能認倒霉。
知識拓展
調解指雙方或多方當事人就爭議的實體權利、義務，在人民法院、人民調解委員會及有關組織主持下，自愿進行協商，通過教育疏導，促成各方達成協議、解決糾紛的辦法。
協商是指當事人在發生勞動爭議后，在自愿互諒的基礎上，依照法律的規定，直接進行磋商，自行解決爭議。
仲裁是指經爭議當事人的申請，經勞動爭議仲裁委員會對雙方發生的勞動爭議依法進行的評價活動。
訴訟是指國家審判機關即人民法院，依照法律規定，在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法解決訟爭的活動。民間俗稱“打官司”。
維權的四種途徑：協商、調解、仲裁、訴訟
知識拓展
（1）小米爸爸的公司拖欠他爸爸的工資，怎么辦？
（2）可是小米爸爸家庭困難，無法支付訴訟費用，你知道可以找誰嗎？
了解了維權的方式，現在有一個難題需要你出謀劃策。
知識拓展
法律援助是現代社會的一種法律保障制度，由政府設立的法律援助機構組織實施，為經濟困難或特殊案件中的當事人，如盲、聾、啞及未成年人無償提供法律服務。
法律援助在保障公民合法權益、推進司法公正等方面發揮著重要作用，為符合條件的公民提供法律援助是政府的責任。
新知講解
法律如同武器，是保護我們的堅強盾牌。
當我們的合法權益遭受侵害時，要善于運用法律武器，依法維護自己的權利。
如果經濟困難，可以通過法律援助，獲得政府提供的免費法律服務。
歸納總結：法律的作用
課堂總結
人人依法享有權利，人人依法履行義務。
在法律的指引和保護下，
個人和家庭快樂、幸福，社會與國家公正、和諧。
課后探究
組織一次“法律故事會”，講一講自己知道的或經歷過的與法律有關的故事，說說它帶給我們什么樣的啟示。
作業布置
小小宣講員：
將今天所學的知識講給自己的家人。
對象 宣講知識


板書設計
1.3
法律的作用
1、告訴我們行為的方向
2、衡量我們行為的對錯
3、保護我們的堅強盾牌
謝謝
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