資源簡介

集體備課教學設計
學科 化學 年級 九年級 主備人： 上課時間： 月 日
課 題 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質
教學目標 1、知識與技能： 學會實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作 2、過程與方法： 學會氧氣能與許多物質發生反應的實驗操作學會，加深對氧氣化學性質的認識。 3、情感、態度與價值觀： 通過實驗探究激發學習的積極性和主動性，培養嚴謹細致的學習態度
教學重點 學會實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作
教學難點 加深對氧氣化學性質的認識。
教學方法 講授法、小組討論法
教學準備 大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴。 高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。
課型課時 1課時
教 學 過 程 個性化補充
課前三分鐘 保護環境，不要隨手丟垃圾，垃圾應放進垃圾桶里面。 導入新課 復習上節課的主要內容，引入本節課 自主學習 氧氣的物理性質，以及化學性質。了解高錳酸鉀制取氧氣的實驗儀器以及裝置。 合作探究 探究點一 加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣 提出問題 實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，使用了哪些儀器？哪部分是氣體發生裝置？哪部分是氣體收集裝置？為什么可用排水法收集氣體？ 討論交流 結合化學實驗基本操作和氧氣的性質，討論歸納。 歸納總結 1．反應原理： 高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 2．實驗裝置：（若藥品為氯酸鉀，則試管口不用放棉花） 3．收集方法：由于氧氣不易溶于水，制取較純凈的氧氣，可采用排水法收集。又因氧氣的密度比空氣的密度大，故制取較干燥的氧氣，可用向上排空氣法收集。 4．操作步驟： ①查——組裝儀器，檢查裝置的氣密性；②裝——向試管中裝入藥品；③定——將試管固定在鐵架臺上；④點——點燃酒精燈，進行加熱；⑤收——收集氧氣；⑥離——將導氣管撤離水槽；⑦熄——熄滅酒精燈，冷卻后拆除裝置。 5．檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條立即復燃，證明是氧氣。 6．驗滿方法： (1)用向上排空氣法收集氧氣時：把一根帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，證明氧氣已集滿了。 (2)用排水法收集氧氣時：如果集氣瓶口有大量氣泡逸出，證明瓶中沒有水了，即氧氣已集滿。 7．注意事項： ①藥品要平鋪在試管底部，使其均勻受熱； ②鐵夾要在距離試管口1／3處； ③導管不宜伸入試管過長，不利于氣體導出； ④試管口應略向下傾斜，防止冷凝水倒流，炸裂試管； ⑤如果實驗所用藥品為高錳酸鉀，通常要在試管口塞上—團棉花，以防止加熱時高錳酸鉀隨氧氣進入導氣管； ⑥排水法集氣時，當氣泡連續且均勻放出時再收集，否則收集的氣體混有空氣；氧氣收集后，集氣瓶應正放在桌面上。 ⑦排水法集氣時，實驗結束后，應先移出導氣管，后撤離酒精燈，以防止水倒流造成試管炸裂。 探究點二 木炭和鐵絲在氧氣中燃燒 提出問題 用以上方法制取兩集氣瓶氧氣，將木炭和鐵絲放在氧氣中燃燒的現象是什么？ 討論交流 實驗基本操作討論歸納。了解氧氣的性質。 實驗活動 1.用坩堝鉗夾取木炭，在酒精燈上加熱到發紅，插入收集的氧氣中，觀察現象，停止后向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩，觀察現象。 2.點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現象。 歸納總結 物質現象表達式木炭燃燒發出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁碳+氧氣 二氧化碳鐵絲劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點撥提升 檢查裝置氣密性的方法 方法①微熱法：先將導管一端插入水中，然后用手握住容器外壁，可以觀察到導管口有氣泡產生，松手后，導管中的液面會升高，說明裝置的氣密性良好。 方法②降溫法：如果氣溫較高，先將導管的一端插入水中，用沾有冷水的毛巾或將容器浸于冷水中，若觀察到導管內液面升高，說明裝置的氣密性良好。 成果展示 鐵在氧氣中燃燒的實驗中，螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用 （請從燃燒條件考慮），集氣瓶底部放少量水的原因 （2018-2019年期末測試題）；觀察到鐵絲劇烈燃燒， ，生成黑色固體，放出大量的熱。（2019-2020年期末測試題） 課堂小結 本節課主要讓學生接觸具體的學習實驗室制取氧氣的步驟，以及回顧氧氣的化學性質，讓學生加深印象。
板 書 設 計 實驗活動一 實驗室制取氧氣 一、制取氧氣 二、氧氣的化學性質 作 業 布 置 練習冊單元復習題
課后反思

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