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小店區(qū)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)
授課時(shí)間： 　年 月 日
課 題 質(zhì)量守恒定律 班級(jí)
課 型 新授課 課時(shí) 第 2 課時(shí)
核心素養(yǎng)與課標(biāo)分析 核心素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。 思政滲透：通過(guò)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比的計(jì)算，認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是辯證統(tǒng)一的。
教材內(nèi)容分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律，嘗試書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式，在比較、反思化學(xué)方程式中所表達(dá)的信息過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)和理解化學(xué)方程式，為“課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析 在本單元之前，學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是所牽涉的化學(xué)反應(yīng)均用文字表達(dá)。這種表示方法只能表示反應(yīng)物和生成物，無(wú)法表示反應(yīng)物和生成物的組成，也無(wú)法反映出各個(gè)物質(zhì)間量的關(guān)系，使用起來(lái)極不方便，不利于深一步學(xué)習(xí)化學(xué)。元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式是初中化學(xué)入門(mén)的三種重要化學(xué)用語(yǔ)，掌握了它們才有可能學(xué)好化學(xué)。前兩者前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了，為本單元的教學(xué)作了準(zhǔn)備。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以從量的角度了解化學(xué)變化，解決用文字表達(dá)不方便的問(wèn)題。
教學(xué)方法與策略 情景教學(xué)法、講授法、小組討論、總結(jié)歸納
板書(shū)設(shè)計(jì) (
概念：化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子
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化學(xué)方程式
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質(zhì)的方面
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意義
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量的方面
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小店區(qū)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)頁(yè)
情境設(shè)計(jì) 問(wèn)題設(shè)計(jì) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)
情境1： 我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，國(guó)際上為了于交流，化學(xué)家們采用國(guó)際通用的化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)，這就是化學(xué)方程式。 活動(dòng)一 化學(xué)方程式的意義【多媒體播放】木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式和此反應(yīng)的化學(xué)方程式。 若將文字表達(dá)式中反應(yīng)物和生成物寫(xiě)成相應(yīng)的化學(xué)式，箭號(hào)改為等號(hào)，反應(yīng)條件寫(xiě)在等號(hào)上方或下方，這種用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫作化學(xué)方程式。 問(wèn)題1：什么是化學(xué)方程式？ 【思考】從物質(zhì)種類、質(zhì)量和反應(yīng)條件等方面思考，從化學(xué)方程式中你能得出哪些信息？ 活動(dòng)1：閱讀課本找出概念 學(xué)生在學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律，嘗試書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式，在比較、反思化學(xué)方程式中所表達(dá)的信息過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)和理解化學(xué)方程式，列表歸納化學(xué)方程式的意義。化學(xué)方程式的意義質(zhì)的方面量的方面 化學(xué)方程式的意義質(zhì)的方面量的方面
素養(yǎng)目標(biāo)1： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 從文字表達(dá)式到化學(xué)方程式的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系和學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。
情境2：化學(xué)方程式的讀法。 【小結(jié)】從質(zhì)的方面屬于定性描述發(fā)生的變化，是化學(xué)方程式最常見(jiàn)的讀法；而從量的角度研究化學(xué)反應(yīng)，是我們學(xué)習(xí)“課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”的理論基礎(chǔ)。 問(wèn)題2：通過(guò)對(duì)碳和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式的讀法訓(xùn)練，你認(rèn)為讀化學(xué)方程式時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)，列表歸納化學(xué)方程式的讀法。 活動(dòng)2：閱讀課本找出化學(xué)方程式的讀法，分組討論總結(jié)； 化學(xué)方程式的意義質(zhì)的方面量的方面
素養(yǎng)目標(biāo)2： 多次模仿鞏固，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。 通過(guò)有關(guān)訓(xùn)練，準(zhǔn)確找出讀化學(xué)方程式的常見(jiàn)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生糾錯(cuò)和避免誤區(qū)。 通過(guò)列表比較，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和識(shí)記。
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)（必做） 設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源（選編、原創(chuàng)、改編）
課后習(xí)題1.2 明確知識(shí)要點(diǎn)，及時(shí)鞏固。
第二部分 拓展性作業(yè)（選做） 設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源（選編、原創(chuàng)、改編）
對(duì)所學(xué)過(guò)的文字表達(dá)式試著寫(xiě)出化學(xué)方程式，小組合作 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受化學(xué)無(wú)處不在。

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