資源簡介

生物學八年級上冊教學設計
教學 內容 第五單元 第五章 病毒 備課 教師
課時 安排 總第 28 課時，實際授課時間：第 周，星期 課型 新授課
教學 目標 ●知識與技能：描述病毒的特征；舉例說明病毒與人類生活的關系。 ●過程與方法：通過結合生活實例以及教材資料的分析，了解病毒的特征及其與人類生活的關系。 ●情感態度與價值觀：關注病毒與人類生活的關系，形成健康生活觀念。
教學 重點 病毒的主要特征，病毒與人類生活之間的關系
教學 難點 病毒的主要特征
教輔 手段 PPt課件
板書 設計 第五章 病 毒 一、病毒的發現 二、病毒的種類 三、病毒的結構和繁殖 四、病毒與人類生活的關系
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動
情境 導入 問題探究 同學們，大家親歷了2020年的疫情，誰能介紹這次疫情的名字以及引起這次疫情的元兇嗎？ 引導學生表達交流，典型表述。 新冠病毒如此肆虐，是什么原因呢？ 揭示課題：第五章 病毒 情感體驗 感悟交流 明確主題
自主 質疑 合作 探究 一、病毒的發現 示課件：伊萬諾夫斯基研究煙草花葉病毒的實驗。引導學生討論實驗的現象。 總結學生的討論，介紹病毒的發現過程。進一步介紹其他科學家的發現。 二、病毒的種類 1.病毒的大小 出示電子顯微鏡下的病毒的圖片，布置閱讀P90第1自然段，提問：病毒與細菌比較，哪一個更小？你能說明一下病毒的大小嗎？ 評價學生的回答，病毒能通過細菌過濾器，電子顯微鏡才能看到病毒，說明病毒比細菌小。 2.病毒的營養方式 布置閱讀P90第2自然段，引導學生思考：沒有細胞結構的病毒是如何生活的呢？ 病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活細胞中。根據寄主的不同對病毒進行分類的。 閱讀課文 了解歷史 比較分析 得出概念 閱讀分析 明確概念
教學 環節 教師活動 學生活動
自主 質疑 合作 探究 3.病毒的種類 追問：病毒的種類有哪些？ 示課件：病毒的種類。介紹病毒的種類。 三、病毒的結構和繁殖 1.病毒的結構 布置閱讀P90第3自然段，提問：如此小的空間容得下細胞核、線粒體等結構嗎？ 示課件：病毒的結構。提問：圖中的三種病毒的結構有什么共同點？ 病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質（核酸）組成，沒有細胞結構。 2.病毒的繁殖 引導學生思考：沒有細胞結構的病毒，為什么屬于生物？示課件：噬菌體侵入細菌細胞內進行自我復制的過程。 提問：說出病毒的繁殖過程。 評價學生的回答，介紹病毒的繁殖過程：吸附→注入遺傳物質→遺傳物質復制→組裝→釋放。 提問：噬菌體侵入細菌細胞內進行自我復制的過程，證明遺傳物質是什么？ 評價學生的回答，強調遺傳物質是DNA（脫氧核糖核酸），不是蛋白質。 四、病毒與人類生活的關系 提問：你知道的有哪些人類或動植物的疾病是由病毒引起的？ 評價學生的回答，介紹由病毒引起人類或動物的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。 布置閱讀：P93頁“狂犬病和狂犬病毒”。 設疑：病毒對人類都是有害的嗎？人類在哪些方面利用了病毒？ 評價學生的回答，介紹人類對病毒的利用：疫苗、生物防治、基因治療 閱讀課文 了解種類 比較分析 理解結構 理解病毒繁殖方式 辯證分析
總結 轉化 引申 探究 1.引導學生總結歸納本節課所學的知識。 2.談談這節課的學習收獲及體會。 歸納總結 反思所學
鞏固 拓展 實踐 探究 布置作業，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學 反思

展開更多......

收起↑