資源簡介

生物學八年級上冊教學設計
教學 內容 第五單元 第一章 動物的主要類群 第三節 軟體動物和節肢動物——軟體動物 備課 教師
課時 安排 總第 5 課時，實際授課時間：第 周，星期 課型 新授課
教學 目標 ●知識與技能：舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征，了解軟體動物與人類生活的關系。 ●過程與方法：通過閱讀分析，養成良好的自學能力和分析歸納能力。 ●情感態度與價值觀：關注我們周圍的軟體動物，知道動物是豐富多彩的，培養人與動物和諧相處的意識。
教學 重點 理解軟體動物的形態結構與功能相適應的特點。
教學 難點 理解軟體動物的形態結構與功能相適應的特點。
教輔 手段 PPt課件
板書 設計 第三節 軟體動物和節肢動物——軟體動物 一、軟體動物 1.河蚌（1）生活環境（2）形態結構（3）生理特點 2.常見的軟體動物 3.軟體動物的主要特征 4.軟體動物與人類的關系
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動
情境 導入 問題探究 顯示田螺、縊蟶、蛤蜊等圖片，提問：這些動物你們見過嗎？ 隨即展示：各種各樣的軟體動物的圖片。 提問：它們雖然形態各異，但都屬于軟體動物。那么，它們具有哪些共同特征呢？ 揭示主題：第三節 軟體動物和節肢動物——軟體動 看圖思考 回答 質疑 明確主題
自主 質疑 合作 探究 視頻展示：雙殼類動物（如縊蟶、河蚌）的運動，引導學生觀察其運動以及水由哪里出入動物體內。 布置實驗“觀察縊蟶”，對照P12頁“觀察與思考”進行觀察，觀察縊蟶的貝殼、運動、取食方式，并回答其中的討論題。 觀看視頻 實驗觀察 思考回答
教學 環節 教師活動 學生活動
自主 質疑 合作 探究 布置學生閱讀P12-13頁“軟體動物”相關內容，依次搞清楚下列問題，并歸納小結： 一、軟體動物的種類 具貝殼，身體柔軟，10萬種以上，第二大動物類群。各類軟體動物雖然形態各異、習性有別，但是基本特征十分相似，身體柔軟而且大多數都不分節，一般都分為頭、足、內臟團和外套膜4個部分。 腹足綱——蝸牛、田螺、蛞蝓等 雙殼綱——河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等 頭足綱——烏賊、章魚、鸚鵡螺等 多板綱——石鱉等 二、雙殼類——縊蟶 1.外套膜：包裹柔軟身體的肉質膜，分泌物形成貝殼。 2.貝殼：起保護作用，有的軟體動物沒有貝殼 3.取食消化：水流由入水管→水流經體內器官時攝取食物→水流出出水管帶走食物殘渣。 4.呼吸：利用水流流經鰓處進行氣體交換。 5.運動：足（斧足——河蚌、腹足——蝸牛、腕足——烏賊） 三、軟體動物的主要特征 身體柔軟，有外套膜，大多具有貝殼；運動器官為足。 四、軟體動物與人類的關系 1.水產養殖：食品、藥用、人造珍珠 2.危害：使人致病——釘螺 閱讀自學 聽取講解 明確分類 歸納小結 典型表述 歸納小結 明確特征 了解關系
總結 轉化 引申 探究 1.引導學生總結歸納本節課所學的知識。 2.談談這節課的學習收獲及體會。 歸納總結 反思所學
鞏固 拓展 實踐 探究 布置作業，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學 反思
教學 內容 第五單元 第一章 動物的主要類群 第三節 軟體動物和節肢動物——節肢動物 備課 教師
課時 安排 總第 6 課時，實際授課時間：第 周，星期 課型 新授課
教學 目標 ●知識與技能：觀察蝗蟲的外部形態，概述節肢動物的主要特征。了解節肢動物與人類生活的關系。 ●過程與方法：通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。 ●情感態度與價值觀：關注我們周圍的節肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養人與動物和諧相處的意識。
教學 重點 理解節肢動物形態結構與功能相適應的特點。
教學 難點 通過觀察蝗蟲的外部形態結構，概述節肢動物的主要特征。
教輔 手段 PPt課件
板書 設計 第三節 軟體動物和節肢動物——節肢動物 二、節肢動物 1.蝗蟲（1）生活習性（2）形態結構（3）生理特點 2.常見的節肢動物 3.節肢動物的主要特征 4.節肢動物與人類的關系
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動
情境 導入 問題探究 有一類群動物是動物界中最大的類群，已經被命名的達到120多萬種，占動物界的80%左右，而且許多種類尚未被人們所記載，它們分布最為廣泛，在海洋、淡水、陸地、土壤、空中以及動、植物體內外，都有它們的蹤跡，在我們生活的環境中也無處不在，與人類有著密切的關系。它們是哪一類群呢？ 揭示主題：第三節 軟體動物和節肢動物——節肢動物 聽取講述 猜想 明確主題
自主 質疑 合作 探究 一、幾種節肢動物的比較 （1）出示蝗蟲、七星瓢蟲、蜈蚣、蜘蛛、蝦（蟹）的圖片，觀察比較，完成表格。 特征蝗蟲瓢蟲蜈蚣蜘蛛蝦蟹體表是否較硬身體是否分節 體節有無差別有無觸角是否分節有無翅，幾對幾對足是否分節
（2）根據比較，試著說出它們有哪些共同點？ 觀察圖文 完成表格 對比分析 思考回答
教學 環節 教師活動 學生活動
自主 質疑 合作 探究 二、節肢動物的代表動物——蝗蟲（昆蟲綱） 出示蝗蟲的形態結構圖，布置閱讀，引導學習。 1.形態結構和生理特點 （1）體表——附有外骨骼，保護內臟，防止體內水分蒸發。 （2）分部——分為頭部、胸部、腹部三部分，身體分節，體節有差異（異律分節） 分部結構功能承擔功能頭部1對觸角（分節） 3個單眼 1對復眼感覺器官 （觸覺和視覺）感覺攝食 中心1個咀嚼式口器取食胸部3對足（分節）善于跳躍運動中心2對翅適于飛行腹部1對半月形薄膜聽覺器官呼吸生殖 中心中胸到腹部 有10對氣門用于呼吸生殖系統發達生殖
2.發育 （1）不完全變態發育：卵→若蟲→成蟲 （2）蛻皮：若蟲逐漸長大，受到外骨骼的限制不能長大而脫掉原來的外骨骼的現象。蝗蟲一生要蛻皮5次。 三、節肢動物的主要特征 出示圖文，簡單介紹昆蟲綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱的代表動物，分析這些動物有哪些共同特征呢？引導歸納出節肢動物的主要特征： 體表有外骨骼，身體和附肢都分節。 四、節肢動物與人類的關系 1.食用價值 2.科研價值 3幫植物傳粉 4.使人致病 根據圖文 逐一分析 明確概念 完成表格 明晰概念 聽取講述 明確概念 小結歸納 明確關系
總結 轉化 引申 探究 1.引導學生總結歸納本節課所學的知識。 2.談談這節課的學習收獲及體會。 歸納總結 反思所學
鞏固 拓展 實踐 探究 布置作業，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學 反思

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