資源簡介

生物學八年級上冊教學設計
教學 內容 第五單元 第二章 動物的運動和行為 第二節 先天性行為和學習行為（第一課時） 備課 教師
課時 安排 總第 15 課時，實際授課時間：第 周，星期 課型 新授課
教學 目標 ●知識與技能：認識動物獲得動物行為的兩種方式，并舉例說明；學會區分動物的先天性行為和學習性行為；能說明動物行為對動物生存意義。 ●過程與方法：通過分析、討論、發言等活動激發學生的主動參與意識，積極思考，從而提高學生進行研究性學習的能力 ●情感態度價值觀：通過參與問題的討論，學生能認同人類學習和自身學習的重要性
教學 重點 區分先天性行為和學習行為，對一些動物行為進行判別；能闡明動物的
教學 難點 能區分先天性行為和學習行為；懂得學習行為的復雜性和遺傳性。
教輔 手段 PPt課件
板書 設計 第二節 先天性行為和學習行為 對比項先天性行為學習行為形成時間獲得途徑生存意義相互聯系
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動
情境 導入 問題探究 引述：養過寵物的人都知道，寵物貓、狗不用教就會吃食、大小便，但是要想它們學會定點吃食、定點大小便，那就需要花一定時間了。 揭示主題：第二節 先天性行為和學習行為 情景想象 質疑激趣 明確主題
自主 質疑 合作 探究 一、動物的行為的概念 出示動物攻擊行為、防御行為、貯食行為、繁殖行為、節律行為、社群行為等圖文，依次介紹后，總結歸納“動物的行為”的概念: 動物的行為：是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應意義的活動。動物的行為不僅包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等等。 觀看圖片 聽取講解 明確概念
教學 環節 教師活動 學生活動
自主 質疑 合作 探究 二、區分先天性行為和學習行為 布置閱讀課本P47-50頁“區分先天性行為和學習行為”相關段落，試著完成下面問題： 1.什么是先天性行為和學習行為？ 2.再次閱讀P48-49頁“資料分析”，回答后面的討論題。 3.試著完成下面的比較表格： 對比項先天性行為學習行為形成時間生來就有的本能出生后學習獲得獲得途徑遺傳物質決定遺傳物質為基礎 環境因素的作用穩定性穩定，不隨環境改變而改變不穩定，隨環境改變而改變適應意義適應固定的環境適應變化的環境存在意義個體繁殖 種族延續個體生存 物種繁衍相互聯系先天性行為是學習行為的基礎 學習行為是先天性行為的升華
閱讀自學 思考討論 逐一回答 分析對比 完成表格 強化概念
總結 轉化 引申 探究 1.引導學生總結歸納本節課所學的知識。 2.談談這節課的學習收獲及體會。 歸納總結 反思所學
鞏固 拓展 實踐 探究 布置作業，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學 反思
教學 內容 第五單元 第二章 動物的運動和行為 第二節 先天性行為和學習行為（第二課時） 備課 教師
課時 安排 總第 16 課時，實際授課時間：第 周，星期 課型 新授課
教學 目標 ●知識與技能：認識動物獲得動物行為的兩種方式，并舉例說明；學會區分動物的先天性行為和學習性行為；能說明動物行為對動物生存意義。 ●過程與方法：通過分析、討論、發言等活動激發學生的主動參與意識，積極思考，從而提高學生進行研究性學習的能力 ●情感態度價值觀：通過參與問題的討論，學生能認同人類學習和自身學習的重要性
教學 重點 區分先天性行為和學習行為，對一些動物行為進行判別；能闡明動物的
教學 難點 能區分先天性行為和學習行為；懂得學習行為的復雜性和遺傳性。
教輔 手段 PPt課件
板書 設計 第二節 先天性行為和學習行為 對比項先天性行為學習行為形成時間獲得途徑生存意義相互聯系
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動
情境 導入 問題探究 復習舊知：什么是先天性行為和學習行為？試各舉一例說明。 揭示課題：第二節 先天性行為和學習行為 思考回答 明確主題
自主 質疑 合作 探究 三、研究動物行為的方法 觀察法、實驗法以及兩種方法的結合。 閱讀P52頁“科學·技術·社會”——動物行為學家的新裝備，了解生物學家是如何觀察和研究動物的行為的。 了解研究方法
教學 環節 教師活動 學生活動
自主 質疑 合作 探究 ●探究活動一：小鼠走迷宮獲取食物的學習行為 【實驗目的】探究動物的學習行為 【實驗用具】小倉鼠、倉鼠飼料、自制迷宮 【實驗方案】饑餓處理：將小倉鼠餓48小時→設置入口和出口：入口放置小倉鼠，出口放置食物→觀察小倉鼠需要多少次才能吃到食物。 【實驗過程】小倉鼠經過“嘗試與錯誤”，慢慢能迅速吃到食物；記錄表格。 【實驗分析】小倉鼠經過“嘗試與錯誤”，慢慢能迅速吃到食物，說明動物有一定的學習行為。 【表達交流】交流實驗感受，分享成功喜悅。 ●探究活動二：動物繞道取食的學習行為 動物“嘗試與錯誤” 的平均次數A組公雞（散養）10次B組小雞（散養）25次C組公雞（圈養）13次D組烏龜45次公雞12次狗4次
實驗分析：（1）不同動物“嘗試與錯誤”的平均次數說明了什么問題？（2）這個實驗對人類的學習活動有什么啟示？ 進入實驗探究活動 分析表達 交流 弄清實驗過程 分析數據 分析回答
總結 轉化 引申 探究 1.引導學生總結歸納本節課所學的知識。 2.談談這節課的學習收獲及體會。 歸納總結 反思所學
鞏固 拓展 實踐 探究 布置作業，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學 反思

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