資源簡介

生物學八年級上冊教學設計
教學 內容 第五單元 第一章 動物的主要類群 第四節 魚（第一課時） 備課 教師
課時 安排 總第 7 課時，實際授課時間：第 周，星期 課型 實驗課
教學 目標 ●知識與技能：了解魚的外部形態的特征及功能，魚適合水中生活的外部原因 ●過程與方法：通過分析魚的外部形態特征和適合水中生活的原因，說出魚的外部形態特征在魚水中生活中的意義，進一步引導學生科學探究的方法，體驗探究的過程。 ●情感態度與價值觀：認同生物的結構與功能相適應的特點。認同生物與環境的關系。
教學 重點 魚鰭的種類及功能，魚適合水中生活的外部原因
教學 難點 實驗探究魚不同的鰭在魚水中生活中的作用
教輔 手段 PPt課件
板書 設計 第四節 魚
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動
情境 導入 問題探究 插放淡水魚和海洋魚原生狀態的視頻。提問：你能說出其中魚的名字嗎？ 緊接著出示鯽魚在水中的視頻，問：這是什么魚？ 揭示主題：本節課我們觀察鯽魚，以此探究鯽魚有哪些適于水中生活的特點。 欣賞視頻 說出魚的名稱 明確主題
教學 環節 教師活動 學生活動
自主 質疑 合作 探究 展示實驗目的、材料用具、實驗步驟，布置學生詳讀實驗步驟，分組分步進行實驗： 一、觀察鯽魚的外部形態 觀察 部位適于水中生活的特點分部 體形分為頭部、軀干部、尾部，呈流線型，減少阻力體色背部深灰黑色，腹部白色，利于躲避敵害體表有粘液，減少水的阻力；覆蓋有鱗片，中間鱗片上的小孔連成側線，感知水流和方向
二、探究鯽魚的呼吸 1.觀察鯽魚的口和鰓蓋的配合情況——交替張合 2.用蔬菜汁探查水流方向——從口入鰓蓋后緣出 3.利用BTB試劑探究氣體成分的變化——吸入氧氣呼出二氧化碳 4.打開鰓蓋觀察鰓——鰓絲布滿了毛細血管，有利于氣體交換 5.推測氣體交換過程：水中的氧氣→口→鰓絲中的毛細血管→血液循環→細胞→細胞中的二氧化碳→血液循環→鰓絲→鰓蓋后緣排入水中 三、探究鯽魚的運動 1.剪去背鰭和尾鰭觀察其運動狀態——尾鰭能保持魚體前進方向，背鰭使魚體直立。 2.剪去胸鰭和腹鰭觀察其運動狀態——胸鰭和腹鰭能保持魚體平衡。 明確實驗 分組實驗 完成相關表格 理解原理 分組實驗 完成相關表格 理解原理
總結 轉化 引申 探究 1.引導學生總結歸納本節課所學的知識。 2.談談這節課的學習收獲及體會。 歸納總結 反思所學
鞏固 拓展 實踐 探究 布置作業，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學 反思
教學 內容 第五單元 第一章 動物的主要類群 第四節 魚（第二課時） 備課 教師
課時 安排 總第 8 課時，實際授課時間：第 周，星期 課型 新授課
教學 目標 ●知識與技能：了解魚的外部形態的特征及功能，魚適合水中生活的外部原因 ●過程與方法：通過分析魚的外部形態特征和適合水中生活的原因，說出魚的外部形態特征在魚水中生活中的意義，進一步引導學生科學探究的方法，體驗探究的過程。 ●情感態度與價值觀：認同生物的結構與功能相適應的特點。認同生物與環境的關系。
教學 重點 魚鰭的種類及功能，魚適合水中生活的外部原因
教學 難點 實驗探究魚不同的鰭在魚水中生活中的作用
教輔 手段 PPt課件
板書 設計 第四節 魚
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動
情境 導入 問題探究 復習提問：簡述鯽魚適于水中生活的特點？ 回顧前面已經學習了哪些動物的知識？ 揭示主題：第四節 魚 思考回答 明確主題
自主 質疑 合作 探究 出示鯽魚的骨骼示意圖，展示脊柱，表述： 一、無脊椎動物和脊椎動物 無脊椎動物：體內沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物。包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等。占動物總數的95%。 脊椎動物：體內有由脊椎骨組成的脊柱的動物。包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。占動物總數的5%。 識圖理解 明確概念
教學 環節 教師活動 學生活動
自主 質疑 合作 探究 布置閱讀課本P19-24頁教材內容，了解魚類種群、我國魚類資源、魚類的主要特征及其與人類的關系。 二、多種多樣的魚 1.魚類概述：脊椎動物中種類最多的類群，占脊椎動物種類的一半以上。生活在水中。 2.我國魚類資源 （1）淡水魚：1000多種，優良品種有著名的“四大家魚”（青魚、草魚、鳙魚、鰱魚）、鯉魚、鯽魚等等。 （2）海洋魚：約2000種，常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚、鰳魚、鯧魚、鮐魚、鲅魚、大麻哈魚、鱭魚、鰣魚等等。 出示淡水魚、海洋魚圖片及視頻，請同學們欣賞。 三、魚類的主要特征 通過實驗觀察鯽魚的外部形態、呼吸、運動等，我們知道了鯽魚適于水中生活的特點，和鯽魚一樣，魚類能夠在水中生活，主要是能在水中呼吸，靠游泳來獲取食物和逃避敵害等。魚類的主要特征是： 生活在水中；體表常覆蓋鱗片；用腮呼吸；用鰭游泳。 四、魚與人類的關系 1.發展漁業——魚類養殖業和捕撈業 2.食用、藥用、觀賞用、科研等價值 3.保護魚類，人人有責：漁業法 閱讀自學 聽取講述 了解資源 欣賞圖片 小結歸納 建立觀念
總結 轉化 引申 探究 1.引導學生總結歸納本節課所學的知識。 2.談談這節課的學習收獲及體會。 歸納總結 反思所學
鞏固 拓展 實踐 探究 布置作業，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學 反思

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