資源簡介

1.1細胞是生命活動的基本單位
第2課時
【教學目標】
1.基于相關資料分析，探究多細胞生物、單細胞生物和病毒的生命活動都離不開細胞。
2.通過舉例，說明生命系統的結構層次
【教學重、難點】
生命系統的結構層次
【教學流程】
導入新課、板書課題
上節課，我們學習了細胞學說的建立過程，這節課我們來學習本節的第二大塊內容“細胞是基本的生命系統”。
二、出示目標、明確任務
1、說一說生命活動與細胞的關系。
2、闡述生命系統的結構層次。
三、學生自學、獨立思考
認真讀書、獨立思考、解決問題，把知識點、重難點和疑難點作出標記。
四、自學指導、緊扣教材
1.談一談為什么生命活動離不開細胞？
2.回憶關于病毒的相關知識，想一想病毒沒有細胞結構，又是怎樣完成生命活動的？
3.什么是系統？什么是生命系統？
4.觀察教材第6頁圖，以冷箭竹葉表皮細胞和大熊貓心肌細胞為例，寫出由細胞到植物個體和動物個體的結構層次。
5.觀察教材第7頁圖文，寫出從個體到生物圈之間的結構層次。
6.比較單細胞生物（如草履蟲）與動物、植物生命系統的層次有何異同？
7.比較組織與器官、種群與群落以及生態系統的關系，嘗試用關系式簡要表示層次間的關系。例如，組織=相似的（細胞1+細胞2+......+細胞n）。
8.一個分子或一個原子，也是一個系統么？如果是，它們是不是生命系統？如果不是，請說明理由。
五、自學展示、精講點撥
（一）學生展示
（二）點撥
1.常見的幾種單細胞生物。
2.多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。
3.舉例：縮手反射
4.強調病毒的結構特點。
5.舉例來說明生態系統的每個結構層次。
6.區別種群和群落。
7.點撥：分子和原子是一個系統但不是生命系統
六、課堂小結、構建知識樹
七、整理知識、背誦記憶
1.病毒的結構特點
2.常見的幾種單細胞生物
3.生命系統的結構層次。
八、當堂訓練、鞏固運用
1課本P8練習與應用

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