資源簡介

(共18張PPT)
3.1.1 種子萌發的過程
冀少版八年級上冊
2022新課標要求
新課標要求學生能識別和描述種子及功能，認識到種子與植株在發育上的聯系，通過繪圖或模型等形式呈現各個結構的特點。
學習目標
1. 說出種子的結構
2. 描述種子萌發的過程
3. 說出種子的各結構在種子萌發中的作用
新知導入
豆子（種子）是怎樣長成黃豆芽的？
是先長出莖和葉呢，還是先發育成根呢？
新知講解
胚軸
胚芽
胚根
子葉
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
一、種子的結構
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
子葉
胚乳
胚芽
胚根
（ ）
胚軸
菜豆種子
玉米種子
新知講解
單、雙子葉植物的區別
全部 子葉 胚乳 提供營養的物質
單子葉植物
雙子葉植物
種皮、胚、胚乳
種皮、胚
1片
2片
有
無
胚乳
子葉
新知講解
二、實驗：種子萌發的過程
你的實驗結果是什么？
你能描述種子萌發長出幼苗的過程中？
吸水膨脹
胚根先突破種皮，發育成根
胚軸發育為根和莖的連接，胚芽發育為莖和葉
子葉或胚乳逐漸萎縮，形成具根莖葉的幼苗
二、實驗：種子萌發的過程
根據種子萌發的過程，你能判斷幼苗的根、莖、葉分別是由胚的哪一部分發育來的嗎？
新知講解
二、種子萌發過程
種子萌發的過程：種子吸收水分后，體積脹大， 或 里的營養物質經過子葉轉運給 、
、 。隨后，胚根發育成 ， 伸長并彎曲著拱出地面，將兩片子葉帶出地面，胚芽伸出土面，并發育成 ，長成幼苗。
子葉
胚乳
胚根
胚芽
胚軸
根
莖和葉
胚軸
新知講解
胚軸
胚芽
胚根
子葉
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
種子萌發時被耗盡營養后萎縮
三、種子萌發時的形態結構變化
新知講解
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
子葉
胚乳
胚芽
胚根
（ ）
胚軸
種子萌發時吸水膨脹，胚乳或子葉轉出營養物質，胚根先突破種皮發育成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。
三、種子萌發時的形態結構變化
新知講解
玉米種子萌發
大豆種子萌發
思考：種子的胚根損壞種子還能成功萌發嗎？
三、種子萌發時的形態結構變化
新知講解
四、實踐與應用
農業上種子播種的深淺如何確定呢？
名類 種子圖片 子葉（胚乳）是否出土 播種深度
番茄 是 0.3~0.5厘米
辣椒 是 0.5~1.0厘米
玉米 否 4.0~6.0厘米
菜豆 否 4.0~5.0厘米
資料：
結論：一般大型的、子葉不出土的種子要播得深些，
小型的、子葉出土的種子要播得淺些。
新知講解
板書設計
五、小結
吸水→胚根發育→胚軸伸長→胚芽發育
胚→新幼體
過程：
結果：
種子萌發
1．種子萌發時，先長根，后發芽，分別發育成根和芽的是(　　)
A．胚軸、胚根 B．胚軸、胚芽
C．胚根、胚芽 D．胚芽、胚根
C
2．若其他條件都適宜，在下列情況下，播種在土壤里的種子最可能萌發的是 (　　)
A．種子的種皮和胚乳受到少許損傷
B．種子的種皮和胚受到少許損傷
C．土壤的溫度和濕度不適宜
D．播種的土壤干燥、板結
A
課堂練習
3．種子萌發過程中最先突破種皮的部分將來發育成(　　)
A．莖 B．葉
C．根、 D．莖和葉
C
4．在適宜的條件下，下列種子不可能萌發的是 (　　)
A．胚乳受損傷的玉米種子
B．切去胚的小麥種子
C．子葉受損傷的菜豆種子
D．子粒干癟的花生種子
B
課堂練習
謝謝
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3.1.1《種子萌發的過程》教學設計
課題 種子萌發的過程 單元 第三單元 學科 生物學 年級 八年級
教材分析 《種子的萌發過程》是冀少版初中生物八年級上冊第一章第一節的內容，主要內容是單、雙子葉植物種子的結構即種子萌發所需的內部條件，種子萌發的過程和種子各結構在萌發過程中所發揮的作用。單、雙子葉植物的種子的結構在七年級上冊第三章形形色色的植物第六節被子植物一節已經學習過，所以在本節中僅需通過自主學習進行復習。然后通過展示實驗“種子萌發實驗”的記錄結果——兩周內種子萌發所發生的變化，描述種子萌發的過程，總結種子各結構在種子萌發過程中的作用。通過本節的學習，幫助學生形成“種子萌發需要完整、有活力的胚”的重要概念，認識種子萌發的過程。
2022新課標要求 要求學生能識別和描述種子及功能，認識到種子與植株在發育上的聯系，通過繪圖或模型等形式呈現各個結構的特點。
學習目標與核心素養 1. 通過觀察并描述種子萌發的過程，認識到種子萌發需要完整、有活力的胚。2. 通過實驗探究種子萌發的過程，鍛煉科學探究能力、合作交流能力，提升科學思維。3. 通過了解實際生產中不同種子的播種深度和選籽種依據，學會播種，提升社會責任感。
重點 種子萌發的過程和種子各部分的結構在萌發中的作用。
難點 種子各部分結構在萌發中的作用。
材料準備 PPT課件、多媒體投影。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 提問學生：豆芽是餐桌上的常見蔬菜，由黃豆或綠豆種子萌發后生長成的，那豆子是怎樣長成黃豆芽的？是先長出莖和葉呢，還是先發育成根呢？ 思考問題，并頭腦風暴，踴躍回答。 激發學生探究的興趣，訓練學生的發散思維。
新授——環節1：種子的結構（自主學習） 請同學們自主學習，將單、雙子葉植物種子各結構名稱補充在課本第3頁的例圖上。待學生補充完整后選一位學生的答案利用投影儀進行展示，對于不準確、不完善的地方請其他同學補充。 補充種子格結構的名稱。 使學生回顧單、雙子葉植物各結構的名稱。
新授——環節2：種子萌發的過程及種子各結構在萌發過程中發揮的作用。（小組合作） 提問：同學們在前兩周我們已經做了關于種子萌發的實驗，哪個小組的同學愿意上臺來展示一下你們的實驗記錄？利用投影儀展示學生的實驗記錄。提問：從大家的實驗記錄上你發現了什么？種子是先長出莖和葉還是先發育成根呢？請大家小組合作完成以下兩個任務：1.描述種子萌發的過程； 2.判斷幼苗的根、莖、葉分別是由種子的哪一部分發育而來嗎？3.如果種子的某一結構受損，種子還能萌發嗎 把本組的實驗記錄交給老師，并利用投影儀進行展示。小組討論并回答問題。 培養學生的合作交流、口語表達能力，實踐探究能力，提升科學思維。認識到種子萌發需要完整、有活力的胚，形成生命觀念。
新授——環節3：種子萌發的應用 PPT展示表格——不同種子播種的深度，并提問：從中你能看出農業播種的深淺度的依據是什么嗎 如果你是農民伯伯，在農業生產中你會如何選種？ 思考并回答問題。 讓學生認識到農業上根據種子體積大小和萌發子葉是否出土確定播種的深淺，形成一定的社會責任感。
課堂練習 通過多媒體展示一些練習題。 做練習題并回答。 鞏固學生本節知識。
課堂小結 通過邀請學生分享本節的收獲。 分享本節課的收獲，包括知識、技能、情感等方面。 完成對本節知識的回顧，使學生對今天的學習有一個總結。
作業 查閱關于“人工種子的資料”，對比其在結構上與自然種子的異同，并思考其萌發條件與自然種子的一樣嗎
板書
課外拓展/課外閱讀內容 “奇特的人工種子”，思考人工種子的內部構造分別代表植物種子的哪一部分結構。
教學反思 本節通過自主學習、實踐探究、小組合作等形式帶領學生完成種子萌發的過程的學習，部分學生的實驗記錄不完善、有誤差，問題思考不全面，這些需要教師在教學過程中幫助學生一步步形成系統的科學探究思維，掌握發散性思維方式。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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