資源簡介

第6課 《戊戌變法》教學設計
【教材分析】
《2022年歷史課程標準》要求：了解戊戌變法的主要史事；認識變法的意義和局限性。本課是部編人教版八年級上冊第二單元第6課，主要有兩個部分：康有為與公車上書、百日維新。本課主要講述了甲午中日戰爭后，面對嚴重的民族危機，以康有為、梁啟超為代表的資產階級維新派掀起了一場維新救亡運動。僅僅存在103天的“百日維新”在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，既是近代中國一次重要的政治改良運動，又是近代中國最早的一次思想解放運動，推動了社會進步和思想文化的發展。
【教學目標】
1.了解公車上書的時間和主張；知道康有為、梁啟超等維新派代表人物；
2.識記維新派創辦的報刊及宣傳的維新思想；
3.理解百日維新的內容和歷史意義；
4.分析變法失敗的原因，認識近代中國探索道路的艱難曲折，增強歷史使命感和責任感，樹立“國家興亡，匹夫有責”的正確人生觀和價值觀。
【教學重難點】
【教學重點】
公車上書、戊戌變法的內容及影響。
【教學難點】
戊戌變法的歷史意義和失敗的原因。
【教學過程】
【導入新課】
展示甲午中日戰爭和《馬關條約》簽訂圖片，并展示《吳玉章回憶錄》相關內容“這真是空前未有的亡國條約！它使全中國都為之震動。從前我國還只是被西方大國打敗過，現在竟被東方的小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛，這是多么大的恥辱啊！”，甲午戰敗，日本從《馬關條約》中獲取了大量的利益，并進一步刺激列強掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族危機由此空前嚴重，中國社會內部展開了不同的方式來挽救民族危亡。上層改良——戊戌變法，下層的革命——義和團運動，引入第6課——《戊戌變法》。
（設計意圖）展示圖文史料，讓學生認識到甲午戰后民族危機的加深，為挽救民族危亡，各階級進行探索，培養學生唯物史觀。
展示2022年課程標準和本節課核心素養
【講授新課】
一、康有為與公車上書
（一）.背景
1.展示《馬關條約》簽訂示意圖分析公車上書的時代背景：
名詞釋義：公車上書
公車上書即舉子上書，漢朝時，政府用公車接送應試的舉子，后來，把參加科舉考試的舉子叫做“公車”，故稱為“公車上書”。
2.公車上書內容
“公車上書”中，提出了四項解決辦法：
一、下詔鼓天下之氣；
二、遷都定天下之本；
三、練兵強天下之勢；
四、變法成天下之治。
教師總結，公車上書提到拒和、遷都、練兵、變法，揭開了維新變法的序幕，資產階級維新派開始登上歷史舞臺。
（設計意圖）通過史料分析讓學生掌握“論從史出，史論結合”的歷史學習方法，提高學生獲取關鍵詞，從材料中歸納總結關鍵信息的能力，培養學生史料實證的歷史核心素養。
3.康有為生平介紹
（設計意圖）通過康有為生平介紹，提高學生學習興趣。
（二）. 維新人士的主要活動
1. 閱讀教材，說說為了宣傳維新變法思想，維新人士進行了哪些活動？
學生回答。
教師總結：組織學會、創辦報刊、創辦學堂。
（設計意圖）學生自主學習，培養學生獨立學習能力，歸納總結問題能力。
2.介紹《國聞報》、《時務報》
（設計意圖）大量圖文史料展示，豐富課堂，提高學生興趣。
二、百日維新
（一）背景
（二）概況
（設計意圖）通過圖文史料展示《明定國是詔》，培養學生分析歸納問題的能力，培養學生的歷史解釋、唯物史觀的核心素養。
（三）內容
1. 【自主學習】閱讀課本，梳理戊戌變法內容，并分析其影響
2.介紹京師大學堂
3.變法觸動了哪些人的利益？
材料一：全國的讀書人都覺得前功盡棄。他們費了多少心血，想從之乎也者里面升官發財。一旦廢八股，他們絕望了，難怪他們要罵康有為為洋奴漢奸。
――蔣廷黻著《中國近代史》
材料二：戊戌政變，首在裁官。京師閑散衙門被裁者，不下十余處，連帶關系因之失職、失業者，將及萬人。
——陳變龍《夢蕉亭雜記》
材料三：命八旗人下，如愿出京謀生計者，任其自由。于是滿族諸人大 嘩，謠謗起。 ——黃鴻寺《清史紀事本末》
學生回答。
教師總結：
變法內容由于觸及守舊勢力的封建傳統和切身利益，引起頑固派對變法的驚恐和敵視。出面阻擋歷史車輪的，是掌握實權的慈禧太后——
（四）戊戌政變
（五）介紹譚嗣同
（設計意圖）通過圖文史料展示譚嗣同英勇事跡，感受譚嗣同憂國憂民的愛國精神，培養學生的家國情懷。
（六）意義
文史資料展示：
據不完全統計，三年內，全國共設立學會87所、學堂131所、報館91所。這是中國社會中以前沒有過的新現象。他們議論局勢，鼓吹新學，抨擊時弊。以往清朝律例一向禁止私人結社，至此國內風氣為之大變。
——金沖及《二十世紀中國史綱》
慈禧鎮壓了戊戌變法，撲滅維新派，但是她沒有全部取消光緒頒布的“新政”。…… 對有關洋務“如通商、惠工、重農、育才以及修武備、浚利源，實系有關國計民生者，即當切實次第舉行。”
——李錦全《論戊戌變法和清末新政中的慈禧》
學生回答。
教師總結：戊戌變法在思想文化方面產生了廣泛而持久的影響。（思想啟蒙）
（設計意圖）通過史料分析，培養學生從材料中提取關鍵信息的能力，培養學生史料實證的歷史核心素養。
【核心素養點撥】根據材料并結合所學知識，指出戊戌變法失敗的原因？
（設計意圖）通過對史料分析，使學生深入了解戊戌變法失敗的原因，提高學生歸納總結的能力，培養學生史料實證、歷史解釋、唯物史觀的歷史核心素養。
【本課小結】
【布置作業】
戊戌政變發生后，康有為、梁啟超等人逃往國外。請同學們課下查找資料，說一說戊戌政變后的康、梁其思想主張又發生了怎樣的變化。
【板書設計】
戊戌變法
一、康有為與公車上書
二、百日維新
【家國情懷】
120多年前的戊戌年是列強瓜分中國狂潮的一年！這一年，中國人進行了挽救民族危亡的重大嘗試——戊戌變法。120多年后的戊戌年是中國奮起蓬勃發展的一年！這一年，也是改革開放41周年。120多年以來，無數仁人志士奮起抗爭，為實現中國夢而前赴后繼。
“青年興則國家興，青年強則國家強”，新時代的我們要用青春的激情挑起民族復興的重任，不忘初心，砥礪前行，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”不懈奮斗！

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