資源簡介 第2課 古代兩河流域【目標梳理】學習目標 重點難點1、知道古代西亞的兩河流域是人類最早的文明發源地之一,知道蘇美爾人的“楔形文字”。 2、認識到古巴比倫王國是古代兩河流域文明發展的一個高峰。 3、掌握《漢謨拉比法典》的歷史地位、內容及影響。 1.重點:兩河流域文明出現、漢謨拉比的統治措施 2.難點:《漢謨拉比法典》的內容和影響【知識預覽】【新課探知】一、古代兩河流域文明1.兩河:是指西亞的_________________ 和________________。2.地理位置:大體上是以今天_______________為中心的狹長地帶。3.建國:約從公元前__________年起。4.初步統一:大約在公元前________年,兩河流域實現了初步統一。二、古巴比倫王國5.統一:公元前18世紀,第六代國王_______________完成了整個兩河流域中下游地區的統一事業,建立了統一、強大的奴隸制國家。6.制度:實行________________制度,加強中央集權。三、《漢謨拉比法典》7.評價:《漢謨拉比法典》是迄今________________________,是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產,表明人類社會的法制傳統源遠流長。8.古巴比倫分為擁有公民權的____________、無公民權的______________和_________三個嚴格的社會等級。【歸納總結】1.古代兩河流域是指哪個地理范圍?此處又被稱作什么? 兩河流域的蘇美爾人發明了什么文字?兩河是指西亞的幼發拉底河_和底格里斯河,大體上是以今天伊拉克首都巴格達為中心的狹長地帶;又被稱作“美索不達米亞”;楔形文字。2.《漢謨拉比法典》的地位、內容、歷史價值?地位:《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。內容:從法典中可知,古巴比倫分為擁有公民權的自由民、無公民權的自由民和奴隸三個嚴格的社會等級。歷史價值(意義):《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類寶貴的文化遺產,表明人類社會的法制傳統源遠流長。《漢謨拉比法典》是古代兩河流域文明的體現。3.討論并理解《漢謨拉比法典》的特點。全面維護統治集團的根本利益,保護社會成員的私有財產,嚴格規定了各個階層的義務,嚴厲懲罰各種社會犯罪。【基礎鞏固】1.2003年3月20日,伊拉克戰爭爆發。伊拉克的國土,就是古代兩河流域文明的所在地。下列說法不正確的是( )A.兩河流域文明被稱為西方文明之源B.兩河流域是指底格里斯河和幼發拉底河C.使用的文字是由一頭粗、一頭細的筆畫構成D.兩河文明主要由蘇美爾文明、古巴比倫文明等組成,又稱美索不達米亞文明2.下列關于楔形文字的敘述正確的是A.由兩河流域的蘇美爾人創造 B.刻寫在龜甲和獸骨上C.對象形文字產生了重要影響 D.由古埃及人最早創造和使用3.文字是人類文明的標志之一,但非文明的本質。人類文明產生的根本標志是( )A.金字塔、獅身人面像等世界奇跡 B.奴隸社會的形成C.《漢謨拉比法典》等成文法典的出現 D.古代哲學的產生4.《圣經》里把兩河流域描繪成“人類幸福的伊甸園”。下列文明出現于此的是( )A.頒布《十二銅表法》 B.創立了楔形文字,頒布《漢漠拉比法典》C.推行種姓制度 D.創立了佛教,建立津貼制度5.“他是一位最有進取心和最有效率的統治者,做了許多事情來增進自己國家的文明。其中,他在全國各地都建立了法庭,且自身非常關注正義的實施。后來的巴比倫人都將他統治時期視為自身歷史的黃金時代。”材料中的“統治者”是A.圖特摩斯三世 B.漢謨拉比 C.伯里克利 D.喬達摩·悉達多6.為實行有效的統治,漢謨拉比采取的措施是A.諸侯林立,封邦建國 B.民主共和,人民主權C.君主專制,中央集權 D.中央集權,地方郡縣7.人類社會的法制源遠流長,迄今已知世界上第—部較為完整的成文法典是A.《十二銅表法》 B.《查士丁尼法典》C.《漢謨拉比法典》 D.《人權宣言》8.《漢謨拉比法典》記載到:法律在這里讓人幸福。就該法典創立的目的來看,這里的“人”指的是( )A.奴隸主 B.漢謨拉比 C.古巴比倫王國國民 D.兩河流域居民9.“如果奴隸主弄瞎了一個自由民的眼睛,只要拿出一定數量的錢就可以了事。如果奴隸主在看病的時候死了,醫生就要被剁掉雙手。”《漢漠拉比法典》的這一規定說明①該法典維護不平等的社會等級制度②該法典是一部代表奴隸意志的法律③該法典的規定嚴酷、殘忍,與現代法律精神相違背④該法典是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典A.①③④ B.③④ C.②③④ D.①③10.亞洲是人類最早的定居地之一,也是人類文明的重要發祥地。在數千年發展歷程中,亞洲人民創造了輝煌的文明成果。下列文明成果屬于亞洲人民創造的有A.①④ B.②④ C.②③ D.①②11.閱讀材料,完成下列要求。材料一 公元前1792年,古巴比倫國王即位。福是一位具有雄牙頭略的國君,努力加強中央集權,鞏固個人統治,發展經濟,緩解內部矛盾。在此基礎上,他進一步對外擴張,采取靈活的外交,很快統一了兩河流域。后來他進一步采取強有力措施,使王國走向強盛。材料二 黑色石柱上刻印的條文:第六條 自由民竊取神或宮廷之財產者應處死,而收愛其贓物者亦處死刑。第七條 自由民從自由民之子或自由民之奴手中買得或為之保管銀或金、奴隸、女奴、牛、羊、驢。不論任何物,而無證人及契約者,視為竊賊,應處死。第一九九條 倘彼損毀自由民之奴隸之眼,或折斷自由民之奴隸之骨,則賠償其買價之一半。(1)材料一中“古巴比倫國王”指的是誰?結合材料一和所學知識,簡析他實現統一、國家強盛的原因。(2)材料二各條內容應出自什么法律文獻?該法律第六條、第七條有什么共同之處?該法律第七條、第一九九條把奴隸看作什么?(3)結合上述材料,你對這部法律有何認識?【培優提升】1.(2022·河南·洛陽市第五十五中學一模)蘇美爾人認為人生來是為服務于神祇,而神的意志與行為卻難以捉摸。于是他們用各種辦法預言變幻莫測的未來,如解夢、占星、尊奉個人守護神等。這主要反映兩河流域文明A.神權色彩濃厚 B.等級觀念森嚴 C.專制色彩強烈 D.王權逐漸衰落2.(2021·江蘇鎮江·中考真題)20世紀初,考古學家發現了一塊刻有古巴比倫國王漢謨拉比像的黑色石柱,它被稱為“一件歷史和文學作品……目前世界上最古老的司法典籍”。這件“作品”代表的古代文明是( )A.古代埃及文明 B.古代兩河流城文明C.古代印度文明 D.古代中國文明3.(2021·內蒙古鄂爾多斯·中考真題)《漢謨拉比法典》中有許多關于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規定,這主要說明當時A.奴隸制度發達 B.商品經濟活躍 C.等級制度森嚴 D.法制傳統悠久4.(2021·四川眉山·中考真題)《漢謨拉比法典》規定:擁有公民權的自由民傷害同等自由民的眼睛,必須遭受同樣損害;但如果損害無公民權的自由民的眼睛,則只需賠償少量的錢財。這反映了該法典A.客觀上遲滯巴比倫的發展 B.導致巴比倫階級矛盾激化C.養成自由民妄自尊大心理 D.旨在維護奴隸主階級利益5.下圖是《漢謨拉比法典》石柱上部的浮雕,呈現的是巴比倫人的太陽神向國王漢謨拉比授予權杖的情形。下列關于《漢謨拉比法典》說法錯誤的是A.《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典B.《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產C.《漢謨拉比法典》內容十分廣泛,可以清晰的了解古巴比倫社會D.《漢謨拉比法典》主要是為了保護奴隸的利益不受侵犯6.(2022·廣東汕頭·模擬預測)有學者說,克里特文明有華麗而纖細的女性美;兩河流域文明極具睿智而充滿男性的雄渾,活力四射但不穩定;埃及文明穩定而充滿對生死的安然態度。他意在說明古代文明A.存在優劣之別 B.地域差異明顯 C.沒有任何交流 D.具有內斂特征7.文字使人類進入有歷史記錄的文明社會,是人類社會進步的重要標志之一。閱讀下列材料,回答問題。材料一:甲骨文是刻寫在龜甲和獸骨上的文字。甲骨文所記載的內容極為豐富,涉及到商代社會生活的諸多方面,不僅包括政治、軍事、文化、社會習俗等內容,而且涉及天文、歷法、醫藥等科學技術。從甲骨文已識別的約2500個單字來看,它已具備了“象形、會意、形聲、指事、轉注、假借”的造字方法和漢字基本結構,是漢字形成與發展的重要階段。材料二:公元前522年,波斯王大流士一世建立起了世界上第一個地跨亞非歐的大帝國,他讓人把其戰績刻在懸崖上,史稱“貝希斯敦銘文”。貝希斯頓銘文上面刻著三種文字:楔形文字、古代伊朗埃蘭文和古波斯文。1835年,英國學者羅林森發現了這個銘文,1843年,他譯解了其中的古波斯文,然后又將古波斯文與楔形文字對照,終于讀通了楔形文字。從此解開了楔形文字之謎。(1)根據材料一,說出甲骨文有哪些特點?(2)楔形文字的譯解對研究哪一地區的歷史具有重要作用?大流士一世讓人用三種文字刻成了貝希斯敦銘文,這說明了什么?(3)根據材料一和材料二,圖片中這兩件文物有哪些共同的歷史研究價值?【參考答案】【基礎鞏固】1.A2.A3.B4.B5.B6.C7.C8.A9.D10.C11.(1)漢謨拉比。原因:個人突出的才能;加強中央集權;發展經濟;對外采取各個擊破的策略;制定了較為系統和完整的法典等。(2)《漢謨拉比法典》。共同之處:嚴格保護奴隸主階級的私有財產,維護奴隸主階級的利益。把奴隸看作奴隸主的私有財產;奴隸的生命和安全毫無保障。(3)《漢謨拉比法典》是統治階級嚴格保護私有財產、社會等級制、奴隸制等意志的體現;但是該法典是古巴比倫王國留給人類寶貴的文化遺產,表明人類社會的法制傳統源遠流長。(意思相近即可)【培優提升】1.A2.B3.B4.D5.D6.B7.(1)刻在龜甲和獸骨上的;記載內容豐富;具備了漢字的造字方法和基本結構。(2)頌揚大流士一世建立起了地跨亞非歐的大帝國;古代西亞或者兩河流域。(3)研究歷史的文獻史料;研究文字演變的實物史料。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫