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聽三位數除以一位數的一點心得

11月5日上午第二節課聽了莊凱凱老師執教的《三位數除以一位數》一課，這是曹王三小數學小團隊啟動以來，第二次聽莊凱凱老師講課，莊老師不愧是數學本科畢業，他的教育教學理念，對我本人觸動很大，受益匪淺。下面，談本人幾點粗淺的看法：
對新《課標》理念的認識非常到位
新《課標》指出，由原來的“雙基”改為“四基”，特別是基本思想和基本的活動經驗是學生獲得知識的根本。在莊老師的課堂中處處體現著這兩方面，特別是三位數除以一位數，先讓小組討論，然后讓學生說一說怎么做，這樣既尊重了學生的人格，又起到了學生示范的作用，而且也體現了數學算法的多樣化，老師根據學生的想法又通過課件展示除法的過程，讓學生明白怎樣更合理、更清楚地利用豎式計算的過程。
二、對教材的把握到位、理解深刻
課前認真閱讀教材、分析省教研室研制的課件：本節課之前，學生已掌握了兩位數除以一位數的計算方法，本節課莊老師用直接導入的方法切入課題，目標非常明確。讓學生發現數學信息并提出數學問題這一環節中，莊老師沒有限制學生的思維，怎么提問題都行，比如：平均能裝幾盒？平均分3盒，每盒裝多少？需要多少盒子？學生們表現的都非常積極，而且也真正的暴露出孩子們的原生態的想法，這樣老師就能做到心中有數。
三、本節課緊扣教材，根據《數學課程標準》要求，結合教學內容制定學習目標，學習目標如下：
1.探索并掌握三位數除以一位數的計算方法，并學習用豎式進行計算。
2.能用不同方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。
3.培養合作解決問題的情感。
四、能根據教學重點、教學難點靈活選擇教學方法突破教學
重點，分散教學難點。
1.讓學生通過小組合作交流、自主探究學習，使學生理解和掌握分的過程。
2.通過課件演示三位數除以一位數算理的過程和豎式計算過程。讓學生更清楚
五、學生鞏固訓練具有層次性、合理性。
六、教師的主導與學生的主體得到真實的體現。
1.教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
2.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。
七、提幾點不太成熟建議和意見
1.對孩子提出的問題數學問題沒有及時評價。
2.對難點的處理過于倉促，特別是高位平均分有余數時，時間有點少。
3.時間的分配，前松后緊，備課內容沒有上完
總之，教學是成功的，能讓學生在體驗中有所收獲。
曹王鎮第三小學
2014年11月

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