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第一單元 第1課 中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展
主備人： 審核： 時(shí)間：2023.8.10
教師寄語(yǔ)：學(xué)好高中歷史，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，梳理歷史線索，把握時(shí)空坐標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)體系；切忌死記硬背，理解思考記憶，效果事半功倍。希望同學(xué)們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中盡情暢游吧！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變；了解宰相制度和地方行政層級(jí)管理的變化
2、認(rèn)識(shí)自秦以來(lái)中央集權(quán)制度的演變脈絡(luò)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：秦以來(lái)種樹(shù)權(quán)力體系演變特點(diǎn)；秦朝政治制度的內(nèi)容
2、難點(diǎn)：中國(guó)古代地方一級(jí)行政區(qū)劃的演變。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課本2--8頁(yè)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：
閱讀教材第一目，標(biāo)注先秦時(shí)期的各項(xiàng)政治制度，寫(xiě)出分封制與宗法制的作用
閱讀教材第二目，標(biāo)畫(huà)秦朝政治制度的主要內(nèi)容，寫(xiě)出皇帝制、三公九卿制的特點(diǎn)和郡縣制的作用
閱讀教材第三目，分析歷代中央行政機(jī)構(gòu)的演變過(guò)程。
自主探究
閱讀教材第一子目與第二子目，比較郡縣制與分封的異同。
閱讀教材第三子目，分析地方行政機(jī)構(gòu)的演變趨勢(shì)及變化
合作探究
1、分析周秦之變的原因與表現(xiàn)
【史料學(xué)習(xí)包】
文書(shū)是公文的總稱,是傳達(dá)貫徹統(tǒng)治階級(jí)政策法令、聯(lián)系和處理上下左右行政機(jī)關(guān)公務(wù)的一種工具,文書(shū)工作是國(guó)家管理的組成部分。文書(shū)管理制度是否周密健全,文書(shū)工作能否通暢而正常的進(jìn)行,可顯示出行政效率的高低,攸關(guān)政治的興衰。
秦以來(lái)中樞權(quán)力體系演變的特點(diǎn)：（重點(diǎn)理解記憶）
（1）皇帝通過(guò)不斷壓抑、侵奪相權(quán)來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)。宰相制度沿著相權(quán)的步步衰弱、君權(quán)的逐漸強(qiáng)化這根主線發(fā)展演變（2）內(nèi)朝機(jī)構(gòu)向外朝機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)化 內(nèi)朝在牽制、架空外朝輔政機(jī)構(gòu)的同時(shí),久而久之逐步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機(jī)構(gòu)（3）宰相職位的設(shè)置由實(shí)位轉(zhuǎn)向虛位。這反映的是宰相權(quán)限及權(quán)威的下降，宰相不再專職是對(duì)相權(quán)的限制、壓縮（4）宰相權(quán)力不斷分化。對(duì)宰相實(shí)行分權(quán) 在同一機(jī)構(gòu)中,往往設(shè)置幾個(gè)宰相職位,又注重事權(quán)的相對(duì)集中,彌補(bǔ)分權(quán)的弊端。
【課堂檢測(cè)】
1、(2023·全國(guó)新課標(biāo)高考·26)漢武帝時(shí)設(shè)置十三州部，州部可以推舉秀才。東
漢，“州里”“州闖”“州黨”等語(yǔ)匯逐漸行用，意為同鄉(xiāng)，州刺史被尊稱為“使君”。東漢后期，以州為中心的地域觀念逐漸形成，這在當(dāng)時(shí)（ ）
A.推動(dòng)了察舉制度的形成 B不利于統(tǒng)一國(guó)家的鞏固
C有利干抑制豪強(qiáng)的勢(shì)力 D.強(qiáng)化了監(jiān)察制度的效力
2、(2023.6 浙江高考3)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國(guó)遠(yuǎn)交近攻各個(gè)擊破，相繼滅掉六國(guó)，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)了“海內(nèi)為那縣“天下之事無(wú)小大皆決于上”的局面，這表明（ ）
A分封制度的終結(jié) B大一統(tǒng)中央集權(quán)國(guó)家治理的基本模式形成
C宗法制度的湮滅 D中華文明起源到早期國(guó)家形成的重大轉(zhuǎn)變
3、(2022·全國(guó)乙卷高考·26)宋朝在州府設(shè)通判，重要州府設(shè)兩名，民戶少的州可以不置，但若武官任知州，則必置。通判有自己專屬的衙門(mén)通判廳，與知州(府)共議政務(wù)同署文書(shū)，“有軍旅之事，則專仟錢(qián)糧之責(zé)”。據(jù)此可知，設(shè)署通判的主要目的是（ ）
A.規(guī)范地方行政 B.防止武人于政 C.提升軍事能力 D.削弱州府權(quán)力
4、(2023山西大同測(cè)試)明宣宗時(shí)期督撫在一些省份已經(jīng)成為常駐官員深度介入地方的各項(xiàng)管理事務(wù)之中。此后督撫從最初僅發(fā)揮監(jiān)察職能逐漸演變?yōu)閾碛械胤杰娬髾?quán)的巡撫繼而成為統(tǒng)領(lǐng)數(shù)省軍政大權(quán)的封疆大吏。督撫職能的演變( )
A.表明君主專制制度達(dá)到頂峰 B.弱化了朝廷對(duì)官僚機(jī)構(gòu)的控制
C.改善了地方的行政管理體制 D.進(jìn)一步健全了明朝的中央官制
5、
6、
【課堂小結(jié)】總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)知識(shí)框架。
【學(xué)習(xí)反思】在對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有哪些收獲，把你不明白的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)。

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