資源簡介

(共25張PPT)
《認識氣溫計》說課
教科版科學三年級上冊
大家好，今天我說課的內容是教科版三年級上冊的內容《認識氣溫計》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
本課是三上《天氣》單元的第二課時。通過第一節課的學習，學生明確了本單元的學習主題，對天氣現象有了粗淺的認識；對天氣的變化有了一些直觀的感受；意識到天氣影響著他們的生活。本節課轉入對“氣溫”這一具體的天氣特征的觀測，重點是氣溫計的研究與認識。
聚焦部分，先直述“太陽可以使地球變熱”，從宏觀的視角，理解太陽熱量與氣溫的關系，然后聚焦問題：用什么工具去測量氣溫？
二、說學情
三年級學生對天氣的認識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預報對天氣的描述。他們沒有進行過科學工具對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄和分析活動。氣溫計是測量氣溫的專用工具，使用氣溫計可以測量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區域的氣溫。學生在《水》單元中已經學習了溫度計的使用方法，并用溫度計測量過水的溫度。本課將在此基礎上利用氣溫計模型練習并掌握氣溫計的正確讀數方法。
三、說教學目標
科學概念目標
1.氣溫計是測量氣溫的專用工具。
2.“℃”是氣溫的常用單位，讀作"攝氏度"。
科學探究目標
利用氣溫計模型練習并掌握氣溫計的正確讀數方法。
科學態度目標
對運用氣溫計測量氣溫感興趣。
科學、技術、社會與環境目標
懂得工具的使用能提高觀測氣溫的精確性。
四、說教學重難點
利用氣溫計模型進行多次練習，掌握氣溫計的正確讀數方法
教學重點：
掌握零下溫度的正確讀數。
教學難點：
五、說教法學法
教法：實驗探究、問題啟發式教法
學法：動手實踐、自主探究、小組合作
六、說教學過程
環節一、聚集：揭示課題
1.課件出示：太陽的圖片。
提問：太陽對我們地球而言，有什么作用？（預設：太陽可以放出熱量。）
2.交流：太陽可以使地球變熱，通過之前的學習我們知道物體的冷熱程度叫溫度，那么大氣的冷熱程度我們叫什么呢？（預設：氣溫。）
3.交流：地球上的氣溫都是一樣的嗎？提問：用什么工具去測量氣溫？（預設：氣溫計。）
4.測量溫度的儀器叫溫度計。測量氣溫的儀器叫氣溫計，又叫寒暑表。顧名思義，測量體溫的叫體溫計，測量水溫的叫水溫計。
5.在《水》單元我們學習過溫度計的使用，那么氣溫計的基本結構有哪些？如何讀數呢？這節課我們就來認識一下氣溫計。揭示課題：認識氣溫計（板書）。
環節二、探索
（一）認識氣溫計
1.播放視頻：認識氣溫計
2.講解：認識刻度。溫度計是不是什么樣的溫度都能測呢？其實啊，每個溫度計都有一個測量范圍，叫量程，這支氣溫計的量程是多少呢？沒錯，是零下20到零上50攝氏度。超過這個范圍的溫度，氣溫計是無法測量的；而相鄰兩條刻度線表示的溫度值稱為分度值，又叫最小刻度值。不同種類的溫度計，量程和分度值也會有所不同。
（二）怎樣讀數？
1.播放視頻：怎樣讀數
2.提問：你能讀出這些溫度計的讀數嗎？
3.談話：讀取氣溫數據時需要注意什么？
4.播放視頻：比較氣溫計和水溫計有什么相同與不同之處？
（二）怎樣讀數？
1.播放視頻：怎樣讀數
2.提問：你能讀出這些溫度計的讀數嗎？
3.談話：讀取氣溫數據時需要注意什么？
4.播放視頻：比較氣溫計和水溫計有什么相同與不同之處？
（三）認識更多的溫度計
1.提問：觀察這些溫度計，它們有什么用途？
2.播放視頻：比較氣溫計、水溫計與體溫計
3談話：你還知道哪些溫度計？
環節三、研討、拓展
1.提問：在讀氣溫計時遇到了哪些問題？應注意什么？
2.提問：利用氣溫計描述氣溫對我們描述天氣有什么幫助？
3. 談話：了解了這么多種溫度計，今天就請你把家里的溫度計都拿出來，找找它們在結構、量程、分度值上有什么區別，好嗎？
4.布置任務：堅持每天根據天氣預報記錄氣溫數據，完善天氣日歷
七、說板書設計
2.認識氣溫計
結構：液泡、液柱、刻度、單位符號（0C）
八、教學反思
在本節課當中有幾個可以改進的地方，讓孩子們自己讀氣溫計示數的時候可以把固定的讀數模式給同學們，讓同學們反復練習。零下氣溫讀數可以多設計幾個。對課堂生成資源的把握，孩子自己上來讀氣溫時出現了一位同學認為一小格2攝氏度，這時候可以讓同學們說一說為什么認為一小格是兩攝氏度，抓住課堂生成資源，從孩子的認知出發進行教學。實踐環節只是把一個任務布置給同學們，孩子回去之后是否真的會去做不一定，可以給同學們準備一張活動記錄單，下節課帶回進行交流。最后在教學過程中提問時要給孩子一定思考的時間，通過互動提問讓孩子的思維動起來。
課堂練習
一、填空題
1、溫度通常用______來表示。
2、我們用______測量周圍空氣的溫度。
3、測量溫度的儀器叫做______。
4、溫度超過溫度計最高值時，溫度計會_____；溫度低于溫度計最低值時，溫度會_____。
二、判斷題
（ ）1、體溫計的測量范圍是35-42℃。
（ ）2、溫度計常用的單位是華氏度，記做°F。
（ ）3、使用溫度計時看注意它的量程范圍。
（ ）4、體溫計、水溫計和氣溫計都是溫度計的一種。
（ ）5、溫度計是玻璃制品，小心拿放，謹防破裂。
（ ）6、氣溫計上，自0℃向上，數字越大，表示溫度越低。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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