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§2.2《聲音的特性》第1課時(shí) 學(xué)歷案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道聲音的音調(diào)與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)；
2.知道聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度有關(guān)；
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解聲音的音調(diào)響度及其決定因素。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 響度與音調(diào)的區(qū)別。
【學(xué)習(xí)過程】
預(yù)習(xí)案
聲音是由物體的 產(chǎn)生。
2.閱讀課本P32-33，完成以下填空
.找出聲音的特性有： 、 、
②聲音的高低叫做 ，聲音的音調(diào)是由________決定的，________越快，________越快高，發(fā)出的音調(diào)越高，________ 越慢，________越低，發(fā)出的音調(diào)越低。
③.人耳的聽覺頻率范圍是 。
④.聲音的大小叫做 ，物理學(xué)中用 來描述物體振動(dòng)的幅度。
物體的 越大，響度越大；物體的 越小，響度越小。
探究案
探究活動(dòng)一：音調(diào)和頻率的關(guān)系
一.音調(diào)和頻率
1.探究音調(diào)和頻率的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)：
（閱讀課本32頁找出）發(fā)聲體振動(dòng)的快慢用 來表示，即每秒振動(dòng)的次數(shù)，單位是 ，用符號(hào) 來表示。若一個(gè)物體在1s的時(shí)間振動(dòng)100次，則頻率是100Hz，
男生說話聲音“較沉”是音調(diào) ，女生聲音“較尖”是音調(diào) 。
結(jié)論：音調(diào)是指聲音的_________，物體振動(dòng)越快，頻率越_________，音調(diào)越___________；
1、請(qǐng)根據(jù)下圖判斷聲音的高低
閱讀課本P33，完成下列填空
人耳的聽覺范圍是 ；
超聲波：高于 的聲。
次聲波：低于 的聲。
（2）．“聲”與“聲音”：“聲”的概念較廣，包括平時(shí)我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；而“聲音”相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。如下圖：
（3）由圖1-3-3可知，一個(gè)發(fā)音頻率為85～900Hz的男生，想嚇唬蝙蝠，蝙蝠 （填“能”或“不能”）聽到
課堂練習(xí)一
1.生活處處有物理，細(xì)心觀察皆學(xué)問。如圖是某學(xué)校樓梯中的一部分，從A到B是長(zhǎng)短不同的鐵護(hù)欄。在不損壞公物的前提下，一個(gè)同學(xué)用一根木棒迅速?gòu)腂到A逐一敲過鐵護(hù)欄欄桿，此過程中，一定發(fā)生改變的是聲音的（ ）
A．音調(diào) B．音色
C．響度 D．音色和響度
2.欲改變弦樂器的音調(diào)，以下采用的方法中，不正確的是（ ）
A.改變弦的粗細(xì) B.改變弦的長(zhǎng)短
C.改變弦的松緊 D.改變弦的振動(dòng)幅度
3.不帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)，翅膀每秒鐘振動(dòng)440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)，翅膀每秒鐘振動(dòng)300次，那么不帶花蜜時(shí)蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲與帶花蜜時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲相比（ ）
A. 音調(diào)低 B. 響度小 C. 音調(diào)高 D. 響度大
探究活動(dòng)二：響度與振幅的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)響度
物理學(xué)中，把人們能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度。
響度也就是我們平常所說的聲音的 。
如右圖所示，用不同的力度去敲擊音叉，觀察乒乓球被彈起的高度和聽音叉發(fā)出的聲音。可以看到：同一音叉，用力敲擊 ，如果：
輕敲音叉，乒乓球被彈開幅度越 ，說明音叉振幅越 ；響度越 ，
重敲音叉，兵乓球被彈開幅度越 ，說明音叉振幅越 。響度越 。 結(jié)論：
①、物理學(xué)中用 來描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，響度越 ；
②、響度還與聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)，距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越 。
課堂練習(xí)二
1.鼓手們要提高擊鼓聲音的響度，應(yīng)該采用的方法是（ ）
A．用更大的力擊鼓，使鼓面振動(dòng)振幅大些 B．改變頻率高一些的鼓來敲擊
C．離擊鼓處遠(yuǎn)一些，聽到的聲音就會(huì)強(qiáng)些 D．擊鼓擊得快些
使用教室多媒體觀看視頻時(shí)，調(diào)節(jié)音量是為了改變聲音的（ ）
A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.頻率
3.（多選）下列四個(gè)句子： 其中“高”字指音調(diào)的有（ ）
A這首歌調(diào)子太高，我唱不上去； B引吭高歌；
C她是唱高音的； D請(qǐng)勿高聲喧嘩
4.一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音歌手。 的音調(diào)高，
的響度大。（“男歌手”或“女歌手”）
5.比較牛和蚊子的叫聲，_________的叫聲響度大，___________的叫聲音調(diào)高。
6.如圖12甲所示，在鼓面上撒上一些紙屑，輕敲鼓時(shí)看到紙屑上下跳動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說明，發(fā)聲的物體都在 ________ ， 比較圖12甲、乙兩次敲鼓的情況，兩次鼓面上的紙屑振動(dòng)幅度不同，說明兩次鼓發(fā)出聲音的 ________不同（填：“音調(diào)”、“音色”或“響度”）。
7.用尺子來探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí)，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）用尺子來探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越______ ，發(fā)出聲音的音調(diào)越______ ；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與______ 有關(guān)當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于______ ．
（2）用尺子來探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)保持人耳到鋼尺的距離不變，接下來的操作是______ ．
課堂小結(jié)：
一.聲音的特性
含義 決定因素 聽感表現(xiàn)
音調(diào) 聲音的 由 決定， 越高，音調(diào)越 音調(diào) ：聲音清脆、尖細(xì)音調(diào) ：聲音粗獷、低沉
響度 聲音的 由 、 決定， 越小，距離聲源越遠(yuǎn)，響度越 響度 ：震耳欲聾響度 ：輕聲耳語
二.超聲波是頻率高于 Hz的聲音，次聲波是頻率低于 Hz的聲音
如圖2.2-1所示，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，控制幾次實(shí)驗(yàn)相同的振動(dòng)幅度。得出結(jié)論：鋼尺伸出的長(zhǎng)度越 ，物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就 ；鋼尺伸出的長(zhǎng)度越 ，鋼尺振動(dòng)得就越慢 ，音調(diào)就 。
人、蝙蝠的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍/
B
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