資源簡介

(共29張PPT)
4.5電磁鐵
教科版六年級上冊
單元主題
世間萬物都是運動的，能量是對物體運動的一種描述。相對于不同形式的運動，能量的形式也各不相同，聲、光、電、熱、磁都是能量的表現(xiàn)形式，不同形式的能量之間是可以相互轉換的。
像我們組裝過的電路一樣，電池提供的電能經(jīng)過小燈泡，轉換成了光能和熱能。在這個過程中，電能的總量與光能和熱能的總量是相等的。
你能在身邊找到能量存在的證據(jù)嗎？
哪些能量形式是我們已經(jīng)知道的？
能量之間是如何轉換的？
能 量
單元教學設計
單元課時規(guī)劃
課時 課型 課時內容 課時目標 （單元目標分配） 課時學習任務（或問題） （一般1-2個） 達成評價
1 討論課 各種形式的能量 ①自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。 ②機械能可以使物體運動起來。 ●通過觀察,尋找能量存在的證據(jù)。 自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。
1 調查課 調查家中使用的能量 ①家庭里經(jīng)常使用的能量形式有聲能、光能、電能、熱能、磁能、太陽能等。 ②了解每一種能量形式都需要付出一定的經(jīng)濟成本和環(huán)境代價。 ①能夠在調查中了解家中多種能量形式的存在及電能的消耗。 ②初步學會估算不同功率的用電器每天的耗電量,以及家庭一個月的電費支出等數(shù)據(jù)。 生產生活中能量形式多種多樣，能量之間可以相互轉換，并儲存在一些物質中。
1 實驗課 電和磁 電可以轉換成磁。 體驗科學史上發(fā)現(xiàn)電產生磁的過程。 ①意識到細致觀察、善于思考的重要性。
②理解科學探究過程中合理進行推測、嚴謹開展實驗、有根據(jù)地得出結論的必要性。
1 實驗課 電能和磁能 ①電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的性質。 ②改變電流方向會改變電磁鐵的南北極。 ③電能和磁能可以互相轉換,也能從一個物體轉移到另一個物體。 ①能夠制作鐵釘電磁鐵,親歷用鐵釘電磁鐵搬運大頭針的實驗 ②能夠利用磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理,借助指南針研究電磁鐵的南北極。 ①電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的性質。
②知道電磁鐵和磁鐵一樣有南北極。改變電池正負極的連接方式或改變線圈繞線方向，會改變電磁鐵的南北極。
③知道電能和磁能可以互相轉換。
1 實驗課 電磁鐵 ①電磁鐵的磁性強弱是可以改變的。 ②電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關:線圈匝數(shù)多磁性強,線圈匝數(shù)少磁性弱。 ③電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關:電流大磁性強,電流小磁性弱。 ①完整、深人地經(jīng)歷探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關”的實驗。 ②能夠識別變量設計對比實驗,會控制變量檢驗線圈匝數(shù)、電流大小對磁性強弱的影響。 ③能夠用實驗數(shù)據(jù)論證自己的觀點。 知道電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)、電流大小有關。
1 實驗課 神奇的小電動機 電動機是利用電產生動力的機器,它的基本工作原理是用電產生磁,利用磁的相互作用推動轉子轉動。 ①能夠拆解并觀察小電動機,了解小電動機的構造及基本原理。 ②能夠根據(jù)小電動機的構造推想通電后小電動機為什么會轉動。 ③能夠按步驟做探究小電動機工作原理的實驗。 了解小電動機工作原理。
1 實驗課 能量從哪里來 ①太陽是自然界最大的能量來源。 ②電能是由其他形式的能量轉換來的。 ③能量有多種形式,能相互轉換,可以儲存在一些物質中。 ①用已有的知識和經(jīng)驗通過邏輯推理思考問題。 ②通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。 知道太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源。
學習目標
（1）完整、深人地經(jīng)歷探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關”的實驗。
（2）能夠識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈匝數(shù)、電流大小對磁性強弱的影響。
（3）能夠用實驗數(shù)據(jù)論證自己的觀點。
電磁鐵
新知講解
情境導入
施工現(xiàn)場、碼頭、垃圾收購站，經(jīng)常會看見電磁起重機在搬運鋼材、廢舊汽車或集裝箱等，你知道它是怎么工作的嗎？
電磁起重機通電時，電能轉換為磁能，可吸起鋼鐵、廢舊的汽車；斷電時，磁能消失，鋼鐵、廢舊的汽車就會落到指定位置。
新知講解
我們自制的電磁鐵卻只能吸引幾個大頭針。
電磁鐵的磁性強弱可能跟哪些因素有關？
新知講解
活動一：驗證電磁鐵的磁性強弱
可能與線圈的匝數(shù)有關
設計實驗，探索電磁鐵的磁性強弱與線圈的匝數(shù)的關系
活 動
新知講解
為了實驗公平，哪些條件需要改變？哪些條件不需要改變？
研究的內容 電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)有關嗎
研究假設
改變的條件
不變的條件
電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)有關
線圈匝數(shù)
電流大小，鐵芯的粗細、大小，導線的粗細、長度等
新知講解
實驗器材
大鐵釘
導線
大頭針
電池與電池盒
新知講解
（1）分工制作不同線圈匝數(shù)的鐵釘電磁鐵三個，用砂紙把接線頭打磨光亮。
（2）給電磁鐵通上電流，用釘尖吸引大頭針并記錄數(shù)據(jù)。
（3）斷開電源，取下所有大頭針，再通入電流，重復實驗兩次并記錄數(shù)據(jù)。
（4）不同線圈匝數(shù)的鐵釘電磁鐵都要通過重復實驗獲取數(shù)據(jù)。
實驗操作
新知講解
①電磁鐵不能長時間連接電池，以免電池耗電太多影響實驗的公平。
②線圈匝數(shù)要相差大一些，實驗效果才會明顯，比如30圈、60圈和90圈。
新知講解
實驗記錄
匝數(shù) 吸大頭針數(shù)量（個） 排序
第1次 第2次 第3次 平均數(shù)



新知講解
通過實驗，我們能得出怎樣的結論？
電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關：線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強。
新知講解
活動二：驗證電磁鐵的磁性強弱
可能與電流大小有關
設計實驗，探索電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系
活 動
新知講解
實驗中，需要改變的實驗條件是什么？不變的實驗條件是什么？怎樣才能做到公平實驗？
研究的內容 電磁鐵磁性強弱與電流大小有關嗎
研究假設
改變的條件
不變的條件
電磁鐵磁性強弱與電流大小有關
電流大小
線圈匝數(shù)，鐵芯的粗細、大小，導線的粗細、長度等
新知講解
①將某一個制做好的電磁鐵釘接到1節(jié)電池正負極，用釘尖吸引大頭針。
②斷開電源，取下所有大頭針，再通入電流，重復實驗。
③將電池數(shù)量依次增加到2節(jié)和3節(jié)，重復操作。
實驗步驟
新知講解
①電磁鐵不能長時間連接電池，以免電池耗電太多影響實驗的公平。
②電流大小是通過電池節(jié)數(shù)來改變的，采用1節(jié)電池、2節(jié)電池、3節(jié)電池串聯(lián)的方式。電池過多，操作不方便。
新知講解
節(jié)數(shù) 吸大頭針數(shù)量（個） 排序
第1次 第2次 第3次 平均數(shù)



實驗記錄
新知講解
通過實驗，我們又得出怎樣的結論？
電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關：電流越大，電磁鐵的磁性越強。
新知講解
電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關系是怎樣的？
課堂小結
◆電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強，線圈匝數(shù)越少，磁性越弱。
一定條件下
◆電磁鐵線圈中的電流越大，磁性越強，電流越小，磁性越弱。
新知講解
回憶這節(jié)課學習了什么？
知道電磁鐵的磁性強弱是可以改變的，知道電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)、電流大小有關。
新知講解
課堂自主評價
項目 評價標準 自評 互評 師評
實驗前 ①能確定變量和不變量得2星 ②填寫完整實驗方案表得1星 （ ）星 （ ）星 （ ）星
實驗中 ①實驗器材完整得1星 ②能制作三組不同匝數(shù)的鐵釘線圈或能更換電池節(jié)數(shù)做不同實驗得3星 ③分工實驗，反復操作，搜集數(shù)據(jù)得2星 ④電池安全無損，實驗安全，得1星 （ ）星 （ ）星
（ ）星
實驗后 分析數(shù)據(jù)，得出結論，得2星 （ ）星 （ ）星 （ ）星
課堂練習
1.填空題
通過實驗可以知道，電磁鐵磁力的大小和鐵芯上纏繞線圈的_______有關，也和電池數(shù)量的_______有關。
2.判斷題
（1）研究磁力大小與線圈多少的關系時，保持不變的條件是電池的數(shù)量和線圈的圈數(shù)。( )
（2）交換電池的正負極也能增強電磁鐵磁性。( )
匝數(shù)
多少


課堂練習
3.選擇題
（1）用自制的電磁鐵搬運大頭針，發(fā)現(xiàn)搬運次數(shù)越多搬運的大頭針數(shù)量越少。原因可能是（ ）
A．電池電量減少了 B．導線斷裂 C．大頭針被磁化
（2）在“探究影響電磁鐵的磁性強弱的因素”的實驗中，下列操作正確的是（ ）
A．實驗中，電磁鐵要長時間與電池連接，方便記錄吸引大頭針的數(shù)量
B．電磁鐵與電池連接后，電路屬于短路連接，電池容易發(fā)熱，消耗電能比較快
C．在實驗中，可以觀察到不同實驗條件下，電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量是相同的
A
B
作業(yè)布置
影響電磁鐵磁性強弱的因素還有很多，有興趣的同學繼續(xù)設計對比實驗驗證自己的猜測。
鐵芯
線圈
電池
板書設計
線圈匝數(shù)
影響電磁鐵磁性強弱因素
電流大小
電磁鐵
謝謝
21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑