資源簡介

第一單元 走進社會生活
第一課 豐富的社會生活
1--1課時 我與社會 學案
課標要求：明確個人是社會的有機組成部分，人的身份是通過社會關系確定的；認識自身發展與社會的關系，掌握融入社會的方法，掌握處理、運用社會信息的方法和技巧。
養成樂于助人、誠實守信、樂于奉獻的良好品質。
重點：知道個人是社會的有機組成部分。
懂得人的身份是通過社會關系確定的。
理解我們都是社會的一員。
難點：培養人際交往、合作以及融入社會的能力，理解我們都是社會的一員。
自主學習（根據預習提綱，在書中標注相關問題及層次，完成填空）
（一）感受社會生活
1、了解社會生活的方式有哪些？
①到農村、社區、工廠參與 活動。 ②到社區進行 。③閱讀報紙、收看電視。④上網查詢。
2、置身社會生活的意義？
①人們在社會交往中形成了各種 。隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
②我們會更加 ，并獻計獻策；會更加關心國家的發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
（二）我們都是社會的一員
3、個人與社會的關系是怎樣的？
①個人是社會的 。人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。
②人的身份是通過 確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
4、幾種主要的社會關系：
① 關系：如家庭、家族成員之間的關系。
② 關系：如同鄉、鄰居等。
③ 關系：如同學、同事等。
自我檢測：
1、走進社會，了解社會生活，感受社會生活的豐富多彩。下列了解社會生活的方式不恰當的是( )
A.去農村體驗勞動的艱辛
B.關在家里憑空想象
C.上網看新聞
D.參加夏令營活動
2、隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們( )
①不再關心國家發展 ②與越來越多的人打交道
③對社會生活感受越來越豐富 ④會更加關注社區治理，并獻計獻策
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3、在家里，“我”是爸媽的乖女兒；在學校，“我”是老師的好學生；在社區，“我”是叔叔阿姨眼中的小鄰居……材料中我的身份確定的依據分別是什么( )
A.人的身份是通過社會關系確定的
B.血緣關系 地緣關系 業緣關系
C.地緣關系 血緣關系 業緣關系
D.血緣關系 業緣關系 地緣關系
4、馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。”下列理解不正確的是( )
A．每個人都是社會的一員
B．個人是社會的有機組成部分
C．每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”
D．個人可以脫離社會而生存和發展
5、中學生參與社會生活的形式可以是(　　)
①參加社會公益活動　
②輟學到發達地區打工　
③到敬老院進行獻愛心活動　
④開展助人為樂、學習雷鋒活動
⑤不上學到災區當志愿者
A．①②③⑤ B．②③④⑤
C．①②④ D．①③④
6、我們是父母的子女；我們是老師的學生：在小區里，我們是業主；在祖國大家庭中，我們是未來的建設者……這說明（ ）
A.我們的身份是唯一的
B.人的身份是在社會關系中確定的
C.我們身份的確定主要基于血緣和地緣關系
D.在不同的社會關系中，我們具有相同的身份
參考答案：1.B 2.B 3.D 4.D 5.D 6.B

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