資源簡介

《第二節 生物對環境的適應和影響》教案
教學目標
知識與技能
1、能夠選取多方面的實例來描述生物對環境的適應和影響，認同生物的形態結構、生活方式與環境相適應的觀點。
2、知道生物適應環境的普遍性、相對性以及生物對環境的影響
3、理解保護色、警戒色、擬態的區別。
過程與方法
通過分析教師準備的資料以及教材中的資料，認同生物的形態結構和生活方式是與環境相適應的，認同生物的適應性是普遍存在的。
情感態度與價值觀
通過學習生物與環境的關系，使學生真實地感受到生物與環境間的和諧 美、協調美，激發學生熱愛大自然的美好情感。
教學重點、難點
描述生物對環境的適應和影響是重點又是難點
教學方法
本節課貫穿觀察和討論，主要運用啟發式談話法，啟迪學生思維、激發學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環境之間是一個不可分割的整體
教學過程
（一）復習提問
1、環境對生物的影響分為幾類？
2、非生物因素包括什么
3、生物因素包括什么？
（二）導入新課
環境對生物的影響包括非生物因素和生物因素。我們已經知道了，生物離不開它生存的環境，那么當環境發生變化時，生物又是如何面對的呢？生物會產生什么樣的反應呢？就讓我們帶著這個問題一起來學習《生物對環境的適應和影響》這節課
（三）進入新課
1、討論：生物的形態結構和生活方式的特點和它們所生存的環境有什么關系？
學生討論回答問題，教師最后總結生物對環境的適應是普遍存在的。
2、根據生物外形、體色對環境的適應引出警戒色、保護色、擬態的定義
（1）警戒色：某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋——警告
（2）保護色：動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色——利于避敵和捕食
（3）擬態：外表形狀與色澤斑與其他生物或非生物相似——利于避敵和捕食
3、生物對環境的影響
我們已經知道生物對環境的適應是普遍存在的，那么生物對環境有沒有影響呢？
教師給出蚯蚓的圖片，根據沙塵暴、土地沙化以及退耕還林的圖片激發學生保護環境、熱愛大自然的情感
課堂小結
生物的生活受環境的影響，生物又能適應環境并能影響、改變環境，它們是一個相互作用，不可分割的統一的整體。由此，我們應該認識到，人類也生活在生物圈中，對環境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么的重要??！
板書設計
生物對環境的適應和影響
1、適應——普遍存在
警戒色、保護色、擬態
2、影響
蚯蚓疏松土壤
植物防風固沙
……

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