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第2節 《聲音的特性》研學案
班別 姓名
一、學習目標：
1、知識與技能
（1）了解聲音的特征：音調、響度、音色。
（2）知道樂音的音調與發聲體的振動頻率有關，響度與發聲體的振幅和與距離發聲體的遠近有關，不同發聲體發出樂音的音色不同。
（3）常識性了解人耳能聽到聲音的頻率的范圍。了解超聲波和次聲波。
（4）知道回聲的產生條件及其應用。
2、重點：1、能對生活中樂音的三大特征進行辨別。
2、音調、響度、音色的概念及其相關因素。
難點：探究決定音調、響度的因素。
二、自主學習：
【知識回顧】
3、聲音是由物體__________產生的。
4、聲音傳播需要 。 、 、 都可傳播聲音。
5、聲音在 中傳播最快，在15℃的空氣中傳播速度為 m/s。
三、預習活動
閱讀課本p32.——-p.35.中的內容，完成下面的題目：
6、音調：物理學中 來表示物體的振動的快慢，它的單位是 ，它決定聲音的 ， 越高，音調越高。
7、人耳能感覺到的那部分聲，頻率是 Hz到 Hz。通常把高于 Hz的聲音稱為超聲波。低于 Hz的聲音稱為次聲波。
8、聲音的 叫響度。 越大，響度越大。響度還與 有關。
9、我們通常分辨講話人的聲音，即使音調和響度都相同，也可分辯出它們的不同，原因是還有一個重要的特性是 ；它與發聲體的 和 有關。
10、 、 、 是反應聲音特征的三個物理量，常將 叫做聲音的三要素。
四、合作與探究
11、活動探究一：哪些因素影響聲音的音調？
（1）將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意觀察尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌面的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發聲的音調。觀察到的現象：鋼尺伸出桌邊越短，鋼尺振動得越 ，聽到的聲音 。
（2）用硬紙片分別快慢不同地劃過梳子的齒，比較聲音的音調。
以上兩個實驗說明： 。
（3）改變同一根琴弦的長短、粗細、松緊，比較音調的高低。
結論：振動越 ，頻率越 ，音調越 。
振動物體的長度越 ，音調越高，振動物體的粗細越 ，音調越高，振動物體拉得越 ，音調越高。
應用舉例：吹笛子時，用手壓著管身上不同位置的氣孔，是為了改變振動的空氣柱的 ，從而改變聲音的音調。 不同的樂器，發出不同的音調，都是通過改變振動物體的 ，或 ，或者 。
12、活動探究二：聲音的響度與哪些因素有關？
（1）下圖中 鼓發出的聲音更響亮？你判斷的依據是 。
從圖中可看出聲音的響度與打擊力的關系是：越用力，振幅越 ，響度越 。
（2）除了振幅以外，還有什么因素會影響聲音的響度？ ；
聽診器是通過 的方法來增大響度。
活動探究三：哪些因素影響聲音的音色？
用同樣的力打擊不同的物體，發出的聲音不同，說明音色與 有關。音色還與物體的結構有關。
音色是區別不同物體發出的聲音的主要原因，我們能區別不同的人講說話，就是由于不同的人的說話的 不同。
五、課堂檢測
13、人們常說的“引吭高歌”與“低聲細語”中是高低是指 。“震耳欲聾”反映了聲音的 很大。
14．醫生借助聽診器為患者診病是因為（　　）
A．聽診器能改變發聲體振動的頻率，使傳入人耳的聲音音調變高
B．聽診器能改變發聲體振動的振幅增加，使傳入人耳的聲音響度變大
C．聽診器能改變聽者與發聲體之間的距離，使傳入人耳的聲音響度更大些
D．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度更大些
15、人能看見蝙蝠在空氣中飛行，卻很難聽到蝙蝠發出的聲音，原因是（ ）
A、蝙蝠發出的聲音響度太小 B、蝙蝠發出的聲音的頻率太大
C、蝙蝠不會發聲 D、蝙蝠發出的聲音頻率太小
16、在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調節琴弦的松緊，俗稱“定弦”這主要是為了改變聲音的（ ）
A.響度 B.音調 c．音色 D．振幅
17、下面關于音調和響度的說法中正確的是（ ）
A、音調高就是響度大 B、音調低就是振幅小
C、“高聲大叫”中的“高”實際是指響度大
D、“低聲細語”中的“低”實際是指音調低
18、關于擴音機的作用，下列說法中正確的是( )
A、改變響度 B、改變音調 C、改變音色 D、減小聲音的分散
19、聲音音調的高低與物體振動的 有關。向一個空暖水瓶中灌水,有經驗的人憑聲音就可知瓶是否灌滿。這是因為水灌得越多,空氣柱變得越 ,氣柱發出的音調越 。
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