資源簡介

1.1《長度和時間的測量》導學案
【學習目標】
1．知道長度與時間的單位以及單位之間的換算。
2．通過實際操作掌握刻度尺的使用方法。
3．學會測量物體的長度和某個事件的時間。
【學習重、難點】正確使用刻度尺，使用不同的方法測量不同物體的長度
【學習過程】
情境導入：
有甲、乙兩幅圖，請不用測量比較甲圖中線段AB與CD的長短，比較乙圖中中心的兩個圓的大小。
請你回答：
你實際估測的結果是怎樣的？
___________________________________
(2)請再實際量一量，看看你有何發現？
___________________________________
探究活動一：長度的測量
國際單位制中，長度的基本單位是______，符號是______常用單位有：_________________________
__________________________________________等。
1m=__________dm=_______cm=________mm（這幾個相鄰單位的進率為 ）
1km=_________m=_________mm=_________μm=_________nm （這幾個相鄰單位的進率為 ）
針對性練習一：
2.8m=____________mm, 50nm=____________m
1.5×105nm =____________cm =____________m =____________km,
4.76×105km =____________dm =____________μm =____________nm
常用的測量長度的工具是_____________，更精密的測量工具有游標卡尺、螺旋測微器等。
3．觀察圖中的刻度尺，回答問題：
如何正確使用刻度尺：
會認：在使用刻度尺前，我們應先觀察它的____________、_______________、__________和____________。
會放：刻度尺要放正，有刻度的一邊要________被測物體，與所測長度________，不能傾斜。
會看：讀數時，視線與刻度尺尺面__________
會記：記錄的測量結果應________到分度值的_____________，并一定要帶上相應的_________
觀察下圖，A、B兩種讀數方法中，正確的讀數方法是____，鉛筆的長度為_________cm＝________m。
針對性練習二：
1、甲、乙兩位同學用刻度尺測量同一物體的長度，具體情況如圖所示他們所用刻度尺的量程是_______，分度值（即相鄰刻度表示的值）是________。從刻度尺的放置而言，正確的是______同學，讀數是_________________
2、如圖鉛筆的長度是_______________
3、甲用學生常用的直尺，乙用測跳遠長度的皮尺測量同一物體，如上圖所示
甲刻度尺的分度值是___________，測出物體的長度是___________cm
乙刻度尺的分度值是___________，測出物體的長度是___________cm
__________刻度尺的測量較精確，原因是_______________________________
拓展（累積法）
4、有一種像頭發一樣細的銅導線，要測量它的直徑，可提供一支圓柱形鉛筆和一把刻度尺，請寫出你的實驗步驟及所測量物理量（用符號表示），并寫出銅導線直徑d的表達式。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究活動二：時間的測量
生活中通常使用________、___________來測量時間，實驗室測量時間學用的工具是________。
時間的國際單位是_______s，常用單位___________________________________________
時間單位換算關系：1h=_________min，1min=____________60s，1h=____________s
停表的使用：
先讀小刻度盤（分鐘），再讀大刻度盤（秒），計數由分鐘+秒構成。大刻度盤一圈30s，當小刻度盤的指針指在半格以內，大刻度盤讀0—30s；當小刻度盤的指針指在半格以外，大刻度盤讀30—60s。上圖中停表計數為_____________s。
探究活動三：誤差與錯誤
1.概念：測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總會有差別，這就誤差。
2.誤差的減小：
關于誤差的概念，下列說法正確的是（ ）
Ａ．誤差就是測量中的錯誤
Ｂ．認真測量可以避免誤差
Ｃ．采用精密儀器，改進實驗方法可以避免誤差
Ｄ．誤差只能盡量減小，不能絕對避免
5、關于誤差的說法中正確的是（　　）
A．測量時出現了誤差，則說明一定是實驗操作出了差錯
B．選用精密的測量儀器，改進實驗方法，認真細致地測量，可以避免測量誤差
C．通過校準測量工具，改進測量方法，選用精度高的測量工具等方法可減小測量誤差
D．多次測量取平均值也不能減小測量誤差，因為測量次數越多，測量值的誤差越大
課堂練習
1、我國1元硬幣的直徑大約是(　　)
A.2.5 m B.2.5 dm C.2.5 cm D.2.5 mm
2、下列物體的長度最接近6 cm的是(　　)
A.物理課本的長度 B.墨水瓶的高度
C.鋼筆的長度 D.鉛筆芯的直徑
3、如圖所示,利用厚刻度尺測一木塊的長度,下列各圖中正確的是(　　)
4、身高160 cm的小明,利用自己的身體特征進行了以下估測,接近真實值的是(　　)
A.教室寬5臂展,約8 m(臂展:兩臂左右平伸時,兩手中指尖之間的距離)
B.教室長10步幅,約30 m(步幅:走路時,兩腳尖之間的距離)
C.課桌長4拃,約2.8 m(拃:張開手,拇指尖到中指尖之間的距離)
D.物理課本厚1指寬,約10 cm
5、如圖所示,用刻度尺和三角板測量一個圓柱體的直徑,其中最佳的測量方法是(　　)
6、小光同學測量同一物體的長度,測量結果分別為 50.1 mm、50.1 mm、50.2 mm、48.0 mm,50.3 mm,則他的測量結果應是(　　)
A.50.2 mm B.49.75 mm C.50.18 mm D.50.175 mm
7、一名粗心的同學在測量記錄中忘記寫上了單位,請你幫他填寫上合適的單位:一名中學生的身高為16.3________;一枚一元硬幣的厚度為1.9________;一本字典的厚度為3.5_______。
8、如圖所示,某同學測量一片完整樹葉的長度,讀數為_________cm。
9、如圖所示,用A、B兩把刻度尺測同一物體長度,就分度值而言,________刻度尺更精確些,其中放置正確的是_________刻度尺。
10、如圖所示機械停表的甲的示數是__________，乙的示數是__________。
注意：誤差與錯誤的區別：
誤差不是錯誤，錯誤是由于不遵守實驗規則或實驗時粗心大意造成的，錯誤是能夠避免的，而誤差不能避免，也不能消除，只要是測量，都有誤差，實驗時，應盡量減小誤差，避免錯誤。
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