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【大單元整體教學】2.3樹立憲法權(quán)威 單元整體分析+課時課件+課時教案+素材

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【大單元整體教學】2.3樹立憲法權(quán)威 單元整體分析+課時課件+課時教案+素材

資源簡介

(共19張PPT)
樹立憲法權(quán)威
道德與法治六年級上冊
單元學習內(nèi)容
單元內(nèi)容一覽表
我們的守護者 課題 欄目 目的與要求
1.感受生活中的法律 法律是什么 生活與法律 法律作用大 認識生活中的各種法律,知道憲法是國家的根本法,能夠樹立憲法權(quán)威。
2.憲法是根本法 感受憲法日 憲法具有最高法律效力 樹立憲法權(quán)威
單元教學情境
《我們的守護者》單元活動主題與實踐任務
主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
社會規(guī)則誰最強 知道法律規(guī)定了權(quán)利和義務以及法律的特征 社會規(guī)則有哪些 最強社會規(guī)則是誰 道德和法律的關(guān)系
生活難題誰幫忙 明確法律與生活息息相關(guān) 家人工作相關(guān)的法律有哪些 案例探究刑法、民法、行政法 學校生活涉及哪些法律
人民生活誰守護 理解法律的規(guī)范和保護作用 假設沒有法律會發(fā)生什么 案例探究法律的作用 “法律故事會”
法律體系誰最大 知道憲法的地位,樹立憲法權(quán)威 數(shù)字猜謎“12.4” 畫圖知關(guān)系 編制宣傳憲法的標語
教學目標
核心素養(yǎng):法治觀念
通過角色扮演、模擬宣誓等活動,初進一步理解憲法是國家根本法,從而培育憲法信仰,尊重憲法、維護憲法,提高法治觀念核心素養(yǎng)。
新知導入
(1)你知道我們班的班規(guī)有哪些嗎?
學校有學校的章程,班級有班級的班規(guī)。
同樣道理,國家必須有最高的法律權(quán)威,任何人都必須在這個權(quán)威規(guī)定的范圍內(nèi)活動,這個權(quán)威就是憲法。.
(2)為什么要制定班規(guī)?
(3)一個國家要靠什么來管理呢?
為了規(guī)范大家的行為,養(yǎng)成良好的習慣;為了更好的管理班集體,塑造健康的班級氛圍等。
以憲法為核心的法律體系
新知講解
環(huán)節(jié)一:憲法權(quán)威之我見
紅領(lǐng)巾小學六年級(2)班召開了“ 憲法權(quán)威之我見”主題班會,同學們紛紛發(fā)言。
你對上面的觀點有什么看法
你認為生活中應該怎樣維護憲法權(quán)威呢
張同學:憲法有權(quán)威,國家秩序才良好,人民生活才美好。
王同學:維護憲法權(quán)威,我們就必須全面實施憲法。
李同學:我國的憲法宣誓制度就是為了彰顯憲法權(quán)威。
趙同學:任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán),這是憲法權(quán)威的具體體現(xiàn)。
曹同學: 要尊重憲法,就要先了解憲法,讓我們一起誦讀憲法吧!
新知講解
樹立憲法權(quán)威,要求我們必須掌握憲法知識。了解憲法如何規(guī)定國家的根本制度、公民的基本權(quán)利和義務以及國家機構(gòu),我們就能體會它在國家和公民生活中的重要作用,知道它是我們行動的根本依據(jù)。
知識拓展
角色扮演
要求:
1、小組討論分配角色:記者、多個被采訪者
2、自定情景,隨機采訪關(guān)于憲法知識問答。
3、討論時間:5分鐘
評價標準:
1、角色分配合理,且都參與。
2、憲法知識設問及回答無誤。
3、表演生動活躍,切合實際。
新知講解
環(huán)節(jié)二:憲法宣誓
觀看憲法宣誓思考:為什么要進行憲法宣誓?
新知講解
為什么要進行憲法宣誓?
1、憲法宣誓對于維護憲法的根本法地位具有重要意義。
2、憲法宣誓有利于促進憲法的實施。
3、憲法宣誓有利于增強國家機關(guān)工作人員履行職務的合法性和嚴肅性。
4、憲法宣誓有利于國家機關(guān)工作人員理解其就職以后所享有的權(quán)力是人民賦予的,應當權(quán)為民所用。
知識拓展
模擬宣誓
全體起立,右手握拳,
拳心向前,集體宣誓。
我宣誓:
忠于中華人民共和國憲法,維護憲法權(quán)威,履行法定職責,忠于祖國、忠于人民,恪盡職守、廉潔奉公,接受人民監(jiān)督,為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國努力奮斗!
宣誓人:
(1)談談宣誓之后有什么感受?
(2)僅憑宣誓是否就能約束國家工作人員?
知識拓展
視頻:“男子亮證讓交警放行”
知識拓展
(1)徐某“亮證讓放行”是一種什么行為?
(2)徐某及張某最終受到相應處罰,說明了什么?
特權(quán)
法律面前人人平等,任何人都沒有超越憲法法律的特權(quán),違法行為都要受到法律的制裁。
新知講解
全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織,都必須以憲法為根本的活動準則,都沒有超越憲法的特權(quán),一切違反憲法的行為都應該受到追究。
課堂總結(jié)
“憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的擁護,
憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰”
運用今天所學的知識,
編制出宣傳憲法的標語。
作業(yè)布置
小小觀看員:回家觀看一部關(guān)于憲法的紀錄片或新聞等。
名字 內(nèi)容 感悟

板書設計
2.3
樹立憲法權(quán)威
樹立憲法權(quán)威,要求我們必須掌握憲法知識。
(思想上)
都沒有超越憲法的特權(quán),一切違反憲法的行為都應該受到追究。(行為上)
謝謝
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第二課 憲法是根本法(第3課時)樹立憲法權(quán)威
一、教學目標 核心素養(yǎng):法治觀念通過角色扮演、模擬宣誓等活動,初進一步理解憲法是國家根本法,從而培育憲法信仰,尊重憲法、維護憲法,提高法治觀念核心素養(yǎng)。
二、教學重點、難點 重點:如何樹立憲法權(quán)威難點:理解任何人都沒有超越憲法法律的特權(quán)。
三、教學準備 提前了解憲法原文,多媒體課件
四、評價任務 1、角色扮演,加深對憲法知識的了解。評價量表1評價項目評價標準星等角色是否分配合理,憲法知識設問及回答是否無誤。積極參與表演得1星;表演流暢且無知識錯誤得2星。( )☆模擬宣誓,直觀感受憲法威嚴。評價量表2評價項目評價標準星等參與活動,并能從活動中感受到憲法的權(quán)威。宣誓時態(tài)度端正,感情到位得1星;能說出自己的感悟得2星。( )☆
教學過程
教學環(huán)節(jié) 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 課前采訪:(1)你知道我們班的班規(guī)有哪些嗎?(2)為什么要制定班規(guī)?(3)一個國家要靠什么來管理呢?學校有學校的章程,班級有班級的班規(guī)。同樣道理,國家必須有最高的法律權(quán)威,任何人都必須在這個權(quán)威規(guī)定的范圍內(nèi)活動,這個權(quán)威就是憲法。 通過課前采訪,從學生熟悉的班規(guī)引導到憲法,由淺入深,為后面探究做好鋪墊。 教師觀察學生的活動參與程度及回答,給予學生及時的鼓勵。
講授新課 環(huán)節(jié)一:憲法權(quán)威之我見紅領(lǐng)巾小學六年級(2)班召開了“憲法權(quán)威之我見”主題班會,同學們紛紛發(fā)言。趙同學:任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán),這是憲法權(quán)威的具體體現(xiàn)。張同學:憲法有權(quán)威,國家秩序才良好,人民生活才美好。曹同學:要尊重憲法,就要先了解憲法,讓我們一起誦讀憲法吧!李同學:我國的憲法宣誓制度就是為了彰顯憲法權(quán)威。王同學:維護憲法權(quán)威,我們就必須全面實施憲法。你對上面的觀點有什么看法 你認為生活中應該怎樣維護憲法權(quán)威呢 學生討論并回答問題。小結(jié):樹立憲法權(quán)威,要求我們必須掌握憲法知識。了解憲法如何規(guī)定國家的根本制度、公民的基本權(quán)利和義務以及國家機構(gòu),我們就能體會它在國家和公民生活中的重要作用,知道它是我們行動的根本依據(jù)。知識拓展1:角色扮演要求:1、小組討論分配角色:記者、多個被采訪者2、自定情景,隨機采訪關(guān)于憲法知識問答。3、討論時間:5分鐘評價標準:1、角色分配合理,且都參與。2、憲法知識設問及回答無誤。3、表演生動活躍,切合實際。環(huán)節(jié)二:憲法宣誓觀看憲法宣誓思考:為什么要進行憲法宣誓?提示:1、憲法宣誓對于維護憲法的根本法地位具有重要意義。2、憲法宣誓有利于促進憲法的實施。3、憲法宣誓有利于增強國家機關(guān)工作人員履行職務的合法性和嚴肅性。4、憲法宣誓有利于國家機關(guān)工作人員理解其就職以后所享有的權(quán)力是人民賦予的,應當權(quán)為民所用。知識拓展2:模擬宣誓全體起立,右手握拳,拳心向前,集體宣誓。(1)談談宣誓之后有什么感受?(2)僅憑宣誓是否就能約束國家工作人員?知識拓展3:“男子亮證讓交警放行”觀看視頻《男子亮證讓放行》(1)徐某“亮證讓放行”是一種什么行為?(2)徐某及張某最終受到相應處罰,說明了什么?提示:法律面前人人平等,任何人都沒有超越憲法法律的特權(quán),違法行為都要受到法律的制裁。小結(jié):全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織,都必須以憲法為根本的活動準則,都沒有超越憲法的特權(quán),一切違反憲法的行為都應該受到追究。 環(huán)節(jié)一:通過對憲法權(quán)威的大討論,在學生心中有一個全面的認識。知識拓展1:通過角色扮演的方式,考查學生對憲法知識的了解程度,回顧前面所學的知識。環(huán)節(jié)二:觀看習主席憲法宣誓,直觀感受憲法威嚴。知識拓展2:通過自身模擬宣誓,感受國家公職人員的真切體會。知識拓展3:通過具體案例加深學生對知識的理解。 環(huán)節(jié)一:教師通過學生的討論評估學生對憲法權(quán)威的認識,并做出及時的引導。知識拓展1:教師通過活動考查學生是否熟練掌握憲法的相關(guān)知識,引導學生完成評價量表1。環(huán)節(jié)二:教師通過學生的回答評估學生對憲法宣誓的理解。知識拓展2:教師觀察學生的態(tài)度,結(jié)合學生的感受,評估學生是否感知憲法權(quán)威,引導學生完成評價量表2.知識拓展3:教師參與學生的討論,給予引導鼓勵。
課堂總結(jié) “憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的擁護,憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰”運用今天所學的知識,編制出宣傳憲法的標語。 讓學生用宣傳標語的方式靈活生動總結(jié)今天所學的知識。 教師考查學生實際運用能力,及時給予評價。
作業(yè)布置 小小觀看員:回家觀看一部關(guān)于憲法的紀錄片或新聞等。名字內(nèi)容感悟 通過作業(yè),加深學生對知識的理解。 教師及時查看學生作業(yè)完成情況并給出對應評價。
板書設計
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小學道德與法治六年級上冊第一單元《我們的守護者》大單元教學設計
一、大概念設計主題 六年級上冊第一單元教材主題為《我們的守護者》,聚焦法治主體。根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“法治觀念”中“知道憲法,感受憲法對社會和生活的重要性,形成初步的法治意識”為依據(jù),確定本單元的大概念設計主題為“感受法律,樹立憲法權(quán)威”。
二、單元內(nèi)容、學段學科關(guān)聯(lián) 法律與生活息息相關(guān),基于學科核心素養(yǎng)、學生認知規(guī)律和學科知識邏輯體系,以兒童立場對本單元進行再度開發(fā)與整體設計。單元內(nèi)容一覽表我們的守護者課題欄目目的與要求1.感受生活中的法律法律是什么生活與法律法律作用大認識生活中的各種法律,知道憲法是國家的根本法,能夠樹立憲法權(quán)威。2.憲法是根本法感受憲法日憲法具有最高法律效力樹立憲法權(quán)威本單元鏈接法治生活、引導學生樹立法律意識。小學、初中、高中各階段關(guān)聯(lián)性較強,具體聯(lián)系如下圖。
三、設計單元教學情境 在本單元中,從感受法律到憲法是根本法,層層遞進,讓學生由淺入深的認識法律,感受法律與我們生活息息相關(guān)。本單元以“法律”為主線串聯(lián),重點在于讓學生初步感受法律,了解法律的魅力,基于此,設置“法律家庭大聚會”為本單元的主情境。按照“社會規(guī)則的種類到熟悉的法律再延伸到根本法”的邏輯設置“社會規(guī)則誰最強”、“生活難題誰幫忙”、“人民生活誰守護”、“法律體系誰最大”四個分情境,形成整個單元設計的情境鏈。“社會規(guī)則誰最強”情境的具體內(nèi)容是以日常生活中需要遵守的紀律、道德約束引申到法律的特征,是所有社會成員都要遵守的,具有強制力。從而,初步了解法律賦予我們的權(quán)利,我們應該要履行的義務。“生活難題誰幫忙”情境的具體內(nèi)容是從生活視角出發(fā),比如拖欠工資、超市買到過期產(chǎn)品、街道上亂貼廣告、被同學侮辱性外號等一系列事情,慢慢明白法律與生活息息相關(guān),我們從出生到死亡都離不開法律。“人民生活誰守護”情境的具體內(nèi)容是在第二個情境的基礎(chǔ)上更進一步,法律規(guī)范我們的生活,同時也保護我們的生活。比如酒后不能開車、殘疾人受到法律特殊保護、公共場所禁止吸煙等一系列法律規(guī)定,層層遞進讓學生知曉法律的作用。“法律體系誰最大”情境的具體內(nèi)容是以憲法為主線貫穿,從國家憲法日到最高法律效力,最后樹立憲法權(quán)威,明白憲法是國家的根本法。同時也是生活化的情境為主,比如學校開展憲法誦讀的活動、觀看憲法宣誓、爸媽必須依法納稅等,要從根本上疏導學生為什么要做這些事,因為憲法的根本在于人民發(fā)自內(nèi)心的擁護,憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰。表1《我們的守護者》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務社會規(guī)則誰最強知道法律規(guī)定了權(quán)利和義務以及法律的特征社會規(guī)則有哪些最強社會規(guī)則是誰道德和法律的關(guān)系生活難題誰幫忙明確法律與生活息息相關(guān)家人工作相關(guān)的法律有哪些案例探究刑法、民法、行政法學校生活涉及哪些法律人民生活誰守護理解法律的規(guī)范和保護作用假設沒有法律會發(fā)生什么案例探究法律的作用“法律故事會”法律體系誰最大知道憲法的地位,樹立憲法權(quán)威數(shù)字猜謎“12.4”畫圖知關(guān)系編制宣傳憲法的標語
四、學情分析 本單元針對的教學對象為六年級的小學生,六年級學生知道法律這個詞,但會感覺法律遙不可及。學生中普遍存在的觀點認為,只有在違法亂紀之后才會與法律發(fā)生聯(lián)系,法律的存在是為了懲治罪惡。學生年齡小,社會經(jīng)驗少,缺少必要的法律常識與法律意識,因此在教學中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學習。六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力,能借助書籍、網(wǎng)絡開展課外的拓展活動,能有效拓寬教學的途徑和時空。當然,小學生還是以感性認識為主要認知形式,需要通過具體的情境和典型生動的事例來激發(fā)學生的情感,通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統(tǒng)一發(fā)展。
五、單元學習目標 核心素養(yǎng):法治觀念1.通過本課教學引導學生感受日常生活與法律息息相關(guān),了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利與義務,認識以法律為代表的社會規(guī)則。2.通過創(chuàng)設生動的生活情境,引導學生進行生活經(jīng)驗與經(jīng)歷的回顧,從而深刻認識到法律在生活中的重要作用。3.懂得珍惜權(quán)利,同時又要恪守自己應盡的義務,從而增強國家觀念和法律意識,培養(yǎng)公民意識。
六、單元學習評價設計 第一單元學習評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動,了解我國的法律,知道法律規(guī)定的權(quán)利與義務。能通過述說生活中法律相關(guān)的案例,認識到法律與生活息息相關(guān),同時明白法律的規(guī)范和保護作用。在實際生活中能樹立憲法權(quán)威,發(fā)自內(nèi)心的尊崇憲法和法律。
七下第四單元《走進法治天地》,八上第五課《做守法的公民》,八下第一單元《堅持憲法至上》
選擇性必修2
“法律與生活”
六年級上整冊
高中
初中
小學
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