資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第十四章 內(nèi)能的利用
12.3 能量的轉(zhuǎn)化和守恒
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.物理觀念：
（1）了解各種不同形式的能，知道能量是一個(gè)重要的物理量。
（2）理解能量轉(zhuǎn)化和守恒定律。
（3）能用能量守恒的觀點(diǎn)分析、解釋實(shí)際問題。
2.科學(xué)思維：
（1）通過對(duì)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析，理解能量守恒定律的確切含義。
（2）了解任何一部機(jī)器，只能使能量從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，而不能無中生有地制造能量。
3.科學(xué)探究：
通過想想做做小實(shí)驗(yàn)探究能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移。
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
了解汽車在行駛過程中，燃料的化學(xué)能通過燃燒轉(zhuǎn)化燃?xì)獾膬?nèi)能，再通過熱機(jī)做功把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。在這個(gè)過程中，燃料的化學(xué)能的一部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，一部分轉(zhuǎn)化為熱機(jī)和周圍環(huán)境的內(nèi)能。而周圍環(huán)境的內(nèi)能無法再利用。樹立節(jié)能意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能量守恒定律的內(nèi)容與應(yīng)用。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：對(duì)散失在周圍環(huán)境的內(nèi)能無法再次利用 ，永動(dòng)機(jī)不能制成。
導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、討論法
課 時(shí)：1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程
課前導(dǎo)學(xué)
1. 雙手互搓，手發(fā)熱， 能轉(zhuǎn)化為 能。黑色袋裝水，放在陽光下，溫度計(jì)示數(shù)升高。
內(nèi)能的轉(zhuǎn) 。太陽能面板對(duì)著陽光，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽能轉(zhuǎn)化為 能， 電能轉(zhuǎn)化為風(fēng)扇的 能。
2.塑料棒與毛皮摩擦，吸引紙屑，摩擦起電， 能轉(zhuǎn)化為 能。小孩從滑梯上滑下，臀部發(fā)熱， 能轉(zhuǎn)化為 能。
3. 植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用， 能轉(zhuǎn)化為 能；燃料燃燒時(shí)發(fā)熱， 能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 同種形式的能量間是轉(zhuǎn) ，不同種形式能量間是轉(zhuǎn) 。
4. 能量既不會(huì) ，也不會(huì)憑空 ，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn) 為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn) 其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持 。這就是能量 定律。
課堂導(dǎo)學(xué)
（一）能量的轉(zhuǎn)化
1. 雙手互搓，手發(fā)熱， 能轉(zhuǎn)化為 能。黑色袋裝水，放在陽光下，溫度計(jì)示數(shù)升高。
內(nèi)能的轉(zhuǎn) 。太陽能面板對(duì)著陽光，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽能轉(zhuǎn)化為電池的 能， 電能轉(zhuǎn)化為風(fēng)扇的 能。
2.塑料棒與毛皮摩擦，吸引紙屑，摩擦起電， 能轉(zhuǎn)化為 能。小孩從滑梯上滑下，臀部發(fā)熱， 能轉(zhuǎn)化為 能。
3．摩擦生熱， 能轉(zhuǎn)化為 能； 水電站里水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電， 能轉(zhuǎn)化為 能；電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水送到高處， 能轉(zhuǎn)化為 能。
4. 植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用， 能轉(zhuǎn)化為 能；燃料燃燒時(shí)發(fā)熱， 能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 同種形式的能量間是轉(zhuǎn) ，不同種形式能量間是轉(zhuǎn) 。
（二）能量守恒定律
5. 小球從高處下落， 能轉(zhuǎn)化為 能。小球接觸地面形變， 能轉(zhuǎn)化為 能。小球恢復(fù)原狀， 能轉(zhuǎn)化為 能。小球上升， 能轉(zhuǎn)化為 能。小球在運(yùn)動(dòng)過程中受到空氣的阻力，一部分 能轉(zhuǎn)化為 能。例如，小球在跳動(dòng)過程中會(huì)變 。
6. 能量既不會(huì) ，也不會(huì)憑空 ，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn) 為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移 另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持 。這就是能量 定律。
教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)
課堂練習(xí)
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 雙手互搓生熱
B. 黑色袋裝水放在陽光下曬，水會(huì)燙手
C. 太陽能帽的風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為太陽能
D. 鋼筆桿與頭發(fā)摩擦后，鋼筆吸引紙屑，這個(gè)過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
2．下列說法正確的是（ ）
A.水從高處流向低處，是機(jī)械能轉(zhuǎn)移
B.熱量從高處傳遞到低溫處，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)化
C.熱量可以自發(fā)從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體
D.從高處下落的皮球從地面彈起后上升高度一定與原下落高度相同
3．某太陽能電池工作的效率是16%”，從能量轉(zhuǎn)化角度下列說法正確的是（ ）
所吸收太陽能有84%轉(zhuǎn)化為電能
B. 所吸收太陽能有16%轉(zhuǎn)化為電能
C. 太陽能有16%轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D. 有16%的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
4．.一輛行駛的汽車，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，還能在水平路面滑行一段路程，從能量守轉(zhuǎn)化來看 （ ）
A．機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
B．機(jī)械能不變
C．內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D．化學(xué)能轉(zhuǎn)化內(nèi)能
5．根據(jù)能量守恒定律，以下情形可能發(fā)生的是（ ）
A.出膛的子彈射穿木板，以更快的繼續(xù)前進(jìn)
B.用天然氣燒水，水沸騰后，停止加熱，水沸騰不會(huì)停止
C.從冰箱拿出的一塊冰，放在常溫下，冰會(huì)熔化成水
D.孤島上被人遺忘的一只機(jī)械表，默默走了十年
課后反思
參考答案：
課前導(dǎo)學(xué)：
1．機(jī)械，內(nèi)，移，電，電，動(dòng)。2.機(jī)械，電，機(jī)械，內(nèi)。3. 光，化學(xué)，化學(xué)，移，化。4.消滅，產(chǎn)生，化，移，不變，守恒。
課堂導(dǎo)學(xué)
1．機(jī)械，內(nèi)，移，電，電，動(dòng)。2.機(jī)械，電，機(jī)械，內(nèi)。3.機(jī)械，內(nèi)，機(jī)械，電，電，機(jī)械。4. 光，化學(xué)，化學(xué)，移，化。5.重力勢，動(dòng)，動(dòng)，彈性勢，彈性勢，動(dòng)，動(dòng)，重力勢，機(jī)械，內(nèi)，熱。6.消滅，產(chǎn)生，化，移，不變，守恒。
課堂練習(xí)：
案1.C；2.A；3.B；4.A；5.C。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑