資源簡介

(共25張PPT)
《測量氣溫》說課
教科版科學三年級上冊
大家好，今天我說課的內容是教科版三年級上冊的內容《測量氣溫》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
本課是《天氣》單元的第三課。在前一節課中，學生已經學會了氣溫計的正確使用方法，這節課就要使用氣溫計測量氣溫，并由此發現一天的氣溫變化規律。
聚焦部分，首先明確這節課的主題是測量氣溫。
探索部分，回顧氣溫計的使用方法；使用氣溫計到校園各個地點測量氣溫。
研討部分，探討為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法來測量氣溫；展示各組同學前一節課后的觀察氣溫的數據，繪制柱狀圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的；通過課堂同一時間、各個地點氣溫情況的測量情況，分析出現這種現象的原因。
拓展部分，通過調查資料，了解氣象站工作者是如何測量氣溫的。
二、說學情
氣溫是描述天氣情況的要素。氣溫的測定是在認識氣溫計，練習了氣溫計的讀數后進行的，學生用氣溫計測量獲得的數據是“天氣日歷”中重要的記錄數據，將其統計成圖表，就可以分析發現某個區域一天或一段時間內的氣溫變化規律。
每天的氣溫都在發生變化。在同一時間里，室內和室外的溫度不同，室外不同地方的溫度也不同；同一地點，一天中的溫度也在不斷變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時所說的氣溫是在什么環境下測定的。
三、說教學目標
知道氣溫是最重要的氣象要素之一，氣溫通常用氣溫計來測量；
聯系生活實際說一說人們知道準確的氣溫有什么作用；
了解同時在不同的地方測量氣溫，測得的數據是不一樣的原因，知道國家氣象局規定的測量氣溫的標準是什么。
四、說教學重難點
引導學生認識到氣溫是最重要的氣象要素之一，氣溫通常用氣溫計來測量，學會用正確的方法測量氣溫。
教學重點：
引導學生了解正確測量氣溫的方法，并學會測量氣溫。
教學難點：
五、說教法學法
教法：實驗探究、問題啟發式教法
學法：動手實踐、自主探究、小組合作
六、說教學過程
環節一、聚集：揭示課題
1.課件出示：冬天和夏天兩張不同的圖片。
提問：這兩張圖片有什么不同？（預設：氣溫變化影響著我們的生活。）
2.揭示課題
小結：看樣子氣溫對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。今天就讓我們一起來學習“測量氣溫”（板書）。
3.聚焦問題
提問：用什么工具來測量氣溫呢？如何來測量呢？
環節二、探索
（一）學習氣溫計的使用方法
1.播放視頻：學習氣溫計的使用方法
（二）測量當下的氣溫
1.學生獨立測量氣溫
2.交流研討：你測量的氣溫是多少？這個溫度能說明今天是冷還是熱嗎？
3.提問：一天中氣溫是不斷變化的。天氣預報中我們常聽到的兩個溫度值是最高氣溫和最低氣溫。你知道一天中什么時候氣溫最高、什么時候氣溫最低嗎？
（三）測量并記錄一天中氣溫的變化
1.提問：選擇一天中什么時間測量氣溫？
2.提問：你能看出氣溫變化的趨勢嗎？一天中什么時刻氣溫最高？什么時刻氣溫最低？
3.播放視頻：用excel表繪制柱狀圖
4.談話：使用柱狀圖描述氣溫有什么優點？一天中的氣溫變化規律是什么樣的？
（四）怎樣繪制一個柱狀圖？
1.談話：口訣——找氣溫、點上點、劃橫線、涂上色
2.播放視頻：手繪柱狀圖
環節三、研討、拓展
1.談話：想一想，為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法測量氣溫？
2.提問：氣象工作者是如何測量氣溫的？
了解日平均氣溫
講解：氣象學家一般會測量一天中四個時間點的氣溫——2:00、8:00、14:00、20:00，這四個時間點氣溫的平均值稱作日平均氣溫。日平均氣溫是判斷季節更替的重要依據。
入春日：連續5日的日平均氣溫高于10℃，第一天即為入春日。
入夏日：連續5日的日平均氣溫高于22℃，第一天即為入夏日。
入秋日：連續5日的日平均氣溫低于22℃，第一天即為入秋日。
入冬日：連續5日的日平均氣溫低于10℃，第一天即為入冬日。
3.談話：請你在課后繼續完善天氣日歷中關于氣溫的數據。
七、說板書設計
測量氣溫（課題）
一、認識氣溫計
二、溫度的讀法和寫法
三、溫度對人的作用
四、測量氣溫
八、教學反思
　1、對教師知識的要求
　　課改以來，給我感觸最深的就是：教科書提供的知識和教師個人的知識，已不能滿足當今課改的需要，不能滿足學生學習知識的需要。鑒于此，為了提高自身素質以適應新課程的要求已成為自覺的行為，往往花更多的時間用來上網、請教有經驗的老教師或到所有能找到資料的地方去，以使自己能充分地駕御課堂、上課方式上更有創造性，以便更好地引導生生互動、師生互動產生共鳴，結出思維和知識的火花。
　　2、師生地位的變化。
　　課改后，與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學生學習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學生，以平等的身份與學生交流、討論，一同體驗發現知識和構建知識的快樂，使學生聽而不厭，學而不倦。因而也就有了學生心靈的舒展和靈性的飛揚、想象力的生發，也就有了學生的敢想、敢說、敢爭論，敢于將自己的意見毫無保留地表達出來。這也是課程改革的一項重要內容。
課堂練習
我的說課完畢，謝謝各位老師！

展開更多......

收起↑