資源簡介

(共22張PPT)
活動一：綠化真的能降溫嗎
滬科＋黔科版 六年級上冊
教學目標
1.初步感受綠化對人們生活的重要性。
2.小組合作，明確實驗方法，嘗試制訂實驗方案，提高設計實驗方案的能力。
3.通過實地測量、記錄和分析數(shù)據(jù)，了解綠化與溫度之間有密不可分的關系。
4.能以積極的態(tài)度參與活動，培養(yǎng)合作互助意識；發(fā)展獨立思考和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。
新知導入
同學們，你知道綠化有怎樣的作用？
綠化可以美化環(huán)境。
能保障水土流失。
可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫。
新知講解
經(jīng)過小組討論、我們明確了實驗內(nèi)容和方法，并制訂了實驗方案。
我們還應該選擇一天中相同的時間進行測量。
制
訂
實
施
方
案
應盡量選擇晴天中午時分進行測量。
我們可以選擇有綠化和沒有綠化的地方開展溫度對比實驗。
不同地點的溫度應在同一時間進行測量。
新知講解
實驗方案
實驗目的：綠化與溫度的關系 測量工具：溫度計
測量時間：5月10日。 測量地點：野外
有綠化區(qū)域 無綠化區(qū)域
樹蔭下：樹葉密集的地方、樹葉稀少的地方。 裸露土地：陽光照射的地方、背對陽光的地方。
草坪：陽光照射正面 、背對陽光的反面。 水泥地：陽光照射正面 、背對陽光的反面。
制
訂
實
施
方
案
新知講解
實驗過程：取水銀溫度計固定好位置，使其與地面的距離相同的不同的地點進行測量，記錄測量的結果。
制
訂
實
施
方
案
新知講解
想一想
怎樣測量這些地方的溫度？
我們在不同時間、不同地點測量溫度,測量有綠化和無綠化處的溫度，并及時做好記錄。
制
訂
實
施
方
案
新知講解
使用測量工具時需要注意什么？
使用前，首先要觀察溫度計的量程，選擇合適的已經(jīng)內(nèi)部校準的溫度計，要認清最小刻度，以便準確地讀數(shù)。
測溫前應估計被測溫度的高低，以免被測溫度過高，溫度計里的液體把溫度計脹破。
制
訂
實
施
方
案
新知講解
使用測量工具時需要注意什么？
測量溫度時，應使溫度計的玻璃泡跟被測物體充分接觸。讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要留在被測液體中，視線應與毛細管中的液面相平。如果是水銀溫度計，應以凸面為準，如果是酒精或煤油溫度計，觀察時應以凹面的底部為準。
制
訂
實
施
方
案
新知講解
測
量
和
記
錄
注意事項
測量不同地點的溫度時，溫度計的水銀球與地面的距離應相同（1米左右）。
每次測量時，應避免太陽光直射溫度計。
按照實驗方案，我們的測量行動開始啦！
測量時，可將溫度計掛在回定的支架上。
新知講解
實驗數(shù)據(jù)記錄表
地點 10時測得的溫度（℃）
4月5日天氣 晴 4月6日天氣陰 4月7日天氣晴
有綠化區(qū)域 樹蔭下 小區(qū)入口處的樹下 21℃ 18℃ 22℃
樹蔭外 小區(qū)入口處的樹蔭外 25℃ 19℃ 26℃
草坪陽面 小區(qū)里的草坪 23℃ 18℃ 23℃
草坪陰面 小區(qū)里的草坪 20℃ 17℃ 21℃
無綠化區(qū)域 水泥地 1號樓1單元門前的空地 27℃ 25℃ 28℃
1號樓1單元門后的空地 25℃ 24℃ 27℃
陽臺 陽臺前 27℃ 25℃ 28℃
陽臺后 24℃ 23℃ 27℃
測
量
和
記
錄
新知講解
不同地點的平均溫度表
通過求平均數(shù)的方法，我們對測得的數(shù)據(jù)進行了分析，并從中得出實驗結論。
地點 有綠化區(qū)域 無綠化區(qū)域
平均溫度（℃） 樹蔭下 草坪 水泥地
21.8℃ 20.8℃ 26℃ 25.6℃
21.3℃ 25.8℃
我們得出的結論：有綠化區(qū)域比無綠化區(qū)域，溫度要更低，也更涼爽。
處
理
數(shù)
據(jù)
得
出
結
論
新知講解
學
習
單
制訂實驗方案時,我們考慮了下列因素:
影響因素 相應的措施
天氣：陰天時，綠化帶對氣溫的影響可能不明顯。 選擇晴朗無云的中午
地點：同一地點，不同的天氣，氣溫可能不同。 選擇不同時間的中午
區(qū)域：同一區(qū)域， 不同的時段，溫度不同。 選擇午后的同一時間
新知講解
一組：確定地點
二組：搬運測量工具
三組：記錄觀察數(shù)據(jù)
四組：總結實驗結果
在測量活動中，我們小組的分工情況。
學
習
單
新知講解
在實驗中，我們小組的表現(xiàn)怎么樣？根據(jù)小組成員的表現(xiàn)涂星星。
根據(jù)實驗任務，進行合理分工。
根據(jù)實際情況，對實驗方案作出相應的調(diào)整。
認真測量，記錄真實數(shù)據(jù)。
仔細核對計算結果。
★★★★★
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學
習
單
新知講解
說一說，在實驗中，今后要改掉有哪些不足？
測量時,一開始不知道怎樣將溫度計固定住。
測量不同的地方的溫度時,忘記讓溫度計與地面距離保持一致。
拓
展
延
伸
課堂練習
把今天的實驗過程，寫出來和同學們一起分享。
課堂總結
通過本課的學習，我們懂得科學實驗都是按照這樣的步驟,一步步去觀察、去思考、去驗證,才最終得出正確的結論。希望同學們成為一個愛思考、會合作、敢實踐的人。
板書設計
活動一：綠化真的能降溫嗎
制訂實驗方案——測量和記錄——處理數(shù)據(jù)，得出結論
作業(yè)布置
1. 回家后，把學到綠化與溫度的關系的實驗 ，分享給身邊的人，和他們一起分享！
2.反思與分享：
（1）在實驗過程中，你有哪些感受和收獲？
（2）在實驗的過程中，你還有哪些想法和建議 ？
謝謝
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滬科＋黔科版小學綜合實踐活動六年級 第7課
《活動一：綠化真的能降溫嗎》教學設計
課題 活動一：綠化真的能降溫嗎 單元 第三單元 學科 綜合實踐活動 年級 六年級
教材分析 本節(jié)課是小學綜合實踐活動六年級上冊第三單元的第一節(jié)課，學生對綠化對人們生活的重要性還不夠清楚,需要通過具體的實踐活動來加深理解。本課就是讓學生通過實驗方法， 實地測量、記錄和分析數(shù)據(jù)，了解綠化與溫度之間有密不可分的關系，培養(yǎng)學生合作互助的意識。
學習目標 1.初步感受綠化對人們生活的重要性。2.小組合作，明確實驗方法，嘗試制訂實驗方案，提高設計實驗方案的能力。3.通過實地測量、記錄和分析數(shù)據(jù)，了解綠化與溫度之間有密不可分的關系。4.能以積極的態(tài)度參與活動，培養(yǎng)合作互助意識；發(fā)展獨立思考和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。
重點 探究綠化與溫度之間的關系。
難點 根據(jù)預先制訂的實驗方案，選擇合適的測量點進行實地測量。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.同學們，你知道綠化有怎樣的作用？學生1：綠化可以美化環(huán)境。學生2：能保障水土流失。學生3：可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫。 那么，我們怎樣用實驗證明這一點？ 今天，我們走進課文《綠化真的能降溫嗎》從中尋找答案吧！出示課題。 通過設疑引出話題。 通過設疑，引導學生在思考中激發(fā)學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、制訂實驗方案1.經(jīng)過小組討論、我們明確了實驗內(nèi)容和方法，并制訂了實驗方案。學生1：應盡量選擇晴天中午時分進行測量。學生2：我們可以選擇有綠化和沒有綠化的地方開展溫度對比實驗。學生3：不同地點的溫度應在同一時間進行測量。學生4：我們還應該選擇一天中相同的時間進行測量。2.實驗方案實驗目的：綠化與溫度的關系測量工具：溫度計測量時間：5月10日。測量地點：野外有綠化區(qū)域無綠化區(qū)域樹蔭下：樹葉密集的地方、樹葉稀少的地方裸露土地：陽光照射的地方、背對陽光的地方 草坪：陽光照射正面 、背對陽光的反面 水泥地：陽光照射正面 、背對陽光的反面實驗過程：取水銀溫度計固定好位置，使其與地面的距離相同的不同的地點進行測量，記錄測量的結果。3.想一想（1）怎樣測量這些地方的溫度？我們在不同時間、不同地點測量溫度,測量有綠化和無綠化處的溫度，并及時做好記錄。（2）使用測量工具時需要注意什么？使用前，首先要觀察溫度計的量程，選擇合適的已經(jīng)內(nèi)部校準的溫度計，要認清最小刻度，以便準確地讀數(shù)。測溫前應估計被測溫度的高低，以免被測溫度過高，溫度計里的液體把溫度計脹破。測量溫度時，應使溫度計的玻璃泡跟被測物體充分接觸。讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要留在被測液體中，視線應與毛細管中的液面相平。如果是水銀溫度計，應以凸面為準，如果是酒精或煤油溫度計，觀察時應以凹面的底部為準。二、測量和記錄1.按照實驗方案，我們的測量行動開始啦！測量時，可將溫度計掛在回定的支架上。2.注意事項測量不同地點的溫度時，溫度計的水銀球與地面的距離應相同（1米左右）。每次測量時，應避免太陽光直射溫度計。3.實驗數(shù)據(jù)記錄表地點10時測得的溫度（℃）4月5日天氣 晴4月6日天氣陰4月7日天氣晴有綠化區(qū)域樹蔭下小區(qū)入口處的樹下21℃18℃22℃樹蔭外小區(qū)入口處的樹蔭外25℃19℃26℃草坪陽面小區(qū)里的草坪23℃18℃23℃草坪陰面小區(qū)里的草坪20℃ 17℃21℃無綠化區(qū)域水泥地1號樓1單元門前的空地27℃25℃28℃1號樓1單元門后的空地25℃24℃27℃陽臺陽臺前27℃25℃28℃陽臺后24℃23℃27℃ 三、處理數(shù)據(jù)，得出結論通過求平均數(shù)的方法，我們對測得的數(shù)據(jù)進行了分析，并從中得出實驗結論。不同地點的平均溫度表地點有綠化區(qū)域無綠化區(qū)域平均溫度（℃）樹蔭下草坪水泥地21.8℃20.8℃26℃25.6℃21.3℃25.8℃我們得出的結論：有綠化區(qū)域比無綠化區(qū)域，溫度要更低，也更涼爽。 四、學習單1.制訂實驗方案時,我們考慮了下列因素:影響因素相應的措施天氣：陰天時，綠化帶對氣溫的影響可能不明顯。選擇晴朗無云的中午地點：同一地點，不同的天氣，氣溫可能不同。選擇不同時間的中午區(qū)域：同一區(qū)域， 不同的時段，溫度不同。 選擇午后的同一時間在測量活動中，我們小組的分工情況：一組：確定地點二組：搬運測量工具三組：記錄觀察數(shù)據(jù)四組：總結實驗結果3.在實驗中，我們小組的表現(xiàn)怎么樣？根據(jù)小組成員的表現(xiàn)涂星星。根據(jù)實驗任務，進行合理分工。根據(jù)實際情況，對實驗方案作出相應的調(diào)整。認真測量，記錄真實數(shù)據(jù)。仔細核對計算結果學生根據(jù)實際進行涂星星。拓展延伸說一說，在實驗中，今后要改掉有哪些不足？學生1： 測量時,一開始不知道怎樣將溫度計固定住。
學生2:測量不同的地方的溫度時,忘記讓溫度計與地面距離保持一致。 學生閱讀、理解。 測量、記錄。 交流、討論、結論 。 填寫學習單 學習拓展延伸 通過閱讀、理解。引導學生如何制訂實驗方案和實驗過程。 引導學生在測量中的注意事項 ，記錄好數(shù)據(jù)，為得出結論做準備。 引導學生通過記錄數(shù)據(jù)得出結論， 發(fā)展學生獨立思考和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。通過實踐學習，引導學生了解實驗考慮的因素及實際表現(xiàn)，提高學生積極的能力， 培養(yǎng)合作互助意識。 通過拓展延伸，引導學生了解在實驗中還有哪些不足，積累實驗經(jīng)驗。
課堂練習 把今天的實驗過程，寫出來和同學們一起分享。
課堂小結 通過本課的學習，我們懂得科學實驗都是按照這樣的步驟,一步步去觀察、去思考、去驗證,才最終得出正確的結論。希望同學們成為一個愛思考、會合作、敢實踐的人。 對本課主要內(nèi)容進行總結梳理。
板書 活動一：綠化真的能降溫嗎 制訂實驗方案——測量和記錄——處理數(shù)據(jù)，得出結論
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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