資源簡介

(共27張PPT)
《觀察云》說課
教科版科學三年級上冊
大家好，今天我說課的內容是教科版三年級上冊的內容《觀察云》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
云是天空中的小水滴和小冰晶聚集而成的。本課的主要任務是通過觀察云的形態識別云的不同類型，根據云量判斷天氣情況。云離我們比較遙遠，我們很難近距離觀察分析云。聚焦部分通過一些貼合實際生活的問題，引發學生對云的思考，如“天空的云是怎么形成的？”“我們怎么觀察云”“云告訴我們哪些天氣信息"等問題將引導學生思考觀察云的方法，探索云和天氣之間的關系。本課教材圍繞“觀察云”的問題，可以組織學生到室外觀察云，讓學生用畫圖的形式記錄云的形態和云量的多少，試著讓學生找到不同種類云的特點，區分積云、層云和卷云；根據云量的多少，區分晴天、多云和陰天。
二、說學情
對于三年級的學生來說，大部分同學的對云的認識還比較淺顯。用語言描述云的特點，甚至進行分類和辨別是比較困難的。因此我們可以準備一些積云、卷云和層云的圖片，先讓學生了解不同種類云的特點，再組織學生到室外觀察，并思考他們觀察到的云屬于哪一類。在觀察云量時，學生可以感覺晴天、多云、陰天三種狀態，畫出相應的天氣符號。
三、說教學目標
科學概念目標
1.根據云的形狀一般可以分為積云、層云、卷云三大類。
2.根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天。
科學探究目標
1. 學會通過圖文記錄對比資料，根據云的形狀判別云的三類形態。
2. 根據云的多少區分為晴天、多云天和陰天，并用簡圖進行記錄。
科學態度目標
在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。
科學、技術、社會與環境目標
意識到天氣變化影響著我們的生活。
四、說教學重難點
根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。
教學重點：
根據云的形狀判別云的三類形態。
教學難點：
五、說教法學法
教法：實驗探究、問題啟發式教法
學法：動手實踐、自主探究、小組合作
六、說教學過程
環節一、聚集：揭示課題
導入教師提問：老師待會想出門，大家幫老師想想，會下雨嗎？你是根據什么推測的呢？學生思考回答。
教師引導學生探索云和天氣的關系。（板書標題：云）
教師繼續提問：天空的云是怎么形成的？觀察云對我們有什么幫助？怎么觀察云？
云告訴我們什么信息？
我們有什么辦法解決這些問題？（也可提前布置學生課前查閱資料）學生思考回答。
教師介紹：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。設計意圖：用簡單且貼合生活的問題引發學生對云和天氣之間關系的思考。讓學生認識云的形成，激發學生觀察云的興趣。
環節二、探索
（一）云和我們生活的關系
1.談話：首先我們來學習云和我們的生活有什么關系？
2.講解：云的外形特征和云量的多少以及云的分布及其演變，不僅反映了當時大氣的運動、穩定程度和水的狀況，而且也預示著未來天氣變化的重要特征之一。
（二）云的形成
1.播放視頻，了解云的形成。
2.講解：通過觀看視頻，我們知道了云是由懸浮在大氣中的小水滴或者小冰晶組成的可見聚合體。
（三）云的形態和分類
1.播放視頻，展示云的形態和分類
2.教師講解：積云、層云、卷云
積云：像棉花堆一樣的云叫積云，通常與晴好天氣相聯系，但也能發展成積雨云，并形成雷陣雨天氣。
層云：靠近地球表面形成的扁平層狀云是層云，層云通常是灰色，有時會覆蓋大部分，甚至是整個天空，如果層云變厚將會出現毛毛雨，大雨或雪，又稱雨層云。
卷云：在空中纖細的羽毛狀云是卷云，卷云只有在溫度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶組成的。
3.氣象學家根據云的高度和形狀把它們分為三類，分別是積云、層云和卷云。
（四）學習天氣符號
1.講解：同學們，在我們記錄天氣的時候可以用天氣符號來表示。
2.談話：在圖中，你找到了哪些和云有關的天氣符號？多云、陰、晴。你可以想出來這些天氣符號和云的關系是什么？——云很少，太陽露出來了，是晴天云比較多，有時太陽被擋住，多云。云太多，擋住了太陽，我們叫做陰天。
3.講解：這就是晴天、多云和陰天的天氣符號，現在你們知道天氣符號的來源了吧。
（五）云量
1.提問：天氣預報當中我們所看到的晴天、多云和陰天，在天氣日歷中，我們使用了這三個天氣來描述和記錄對于云量的觀察。那么這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？
2.講解：如果把我們的天空看成是一個圓，云量不超過圓面積的1/4就是晴天。云量超過1/4，但不超過3/4就是多云。而云量超過了3/4，就是陰天。
3.通過剛才的學習，我們知道了，判斷晴天多云還是陰天，根據天空中的云量來進行判斷。
4.同學們請看這是什么天氣呢？這就是晴天陽光明媚，云量不到整個天空的1/4。這是多云，云量超過了整個天空的1/4，但是不超過3/4，我們還可以看到太陽從云里面射出來。再來看，這就是陰天了，看不到太陽，此時的云整個占領了天空。
環節三、研討、拓展
1.活動：室外觀察云的形態和云量。
2.交流匯報：云的記錄情況。
3.講解：觀測的情況，云占領了天空的3/4以上，所以是陰天。
4.觀看視頻：學習制作云量卡。
1.通過這節課學習，我們知道了云是由懸浮在大氣中的小水滴或者小冰晶組成的可見聚合體，氣象學家根據云的高度和形狀把它們分成三類積云、層云和卷云、我們還知道了可以通過云量判斷晴天、多云還是陰天。
2.講解：看云，還可以預知天氣，我們的古人，根據對云的形狀，編了很多的諺語，用于提示人們未來的天氣情況，例如：
天上鉤鉤云，地上雨淋淋；
天上棉絮云，地上有雨淋；
朝霞不出門，晚霞行千里。
3.談話：我們今天學習了觀察云，請同學們利用今天所學習的知識每天觀察云，并進行記錄。
4.通過學習我們知道如何記錄氣溫、降水量和云量等內容，我們如何整理相關的天氣日歷呢？
七、說板書設計
6.觀察云
云的分類 云量
積云 層云 卷云 晴天 多云 陰天
八、教學反思
《觀察云》是教科版三年級上冊第三單元《天氣》中第6課的內容。科學課研究的是我們身邊的事物，呆板的導入對學生沒有吸引力。在本節課的導入中，用學生已有的知識，一下子吸引住了學生的眼球。在學習的過程中，應該給學生一個獨立的學習空間，鼓勵他們認真觀察、獨立思考，并大膽地表述自己的觀點，使學生真正成為學習的主人。充分利用多媒體教學，可以提高學生的興趣，增強學生學習興趣。課堂上，放手給學生，讓學生獨立觀察，充分調動學生已有的生活實踐經驗，與生活之間的聯系。科學從生活中來，又回到生活中去。讓學生明白了根據云量的多少可以判斷出屬于何種天氣，對我們的幫助。學生們應善于聯系實際，挖遍有利資源。對本課知識進行自主探索，嘗試著自己去給云分類，構建起孩子與知識間的橋梁。使學生直正成力學生的主人，并感受到學習的無窮樂趣。
課堂練習
1. 氣象學家通常把云分為積云、層云、卷云三類。（ ）
2. 天氣符號“”表示的天氣是（ ）。
A．晴天 B．陰天 C．多云
3. 下列圖形表示陰天的是（ ）。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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