資源簡(jiǎn)介

姓 名 班級(jí)
章節(jié)名稱 皖教教版三年級(jí)上冊(cè)4.愛惜糧食 學(xué) 時(shí) 1課時(shí)
關(guān)聯(lián)教材：皖教教版三年級(jí)上冊(cè)4.愛惜糧食 內(nèi)容分析：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”節(jié)約糧食看似是日常生活中的小節(jié)，樹立節(jié)約意識(shí)要從珍惜盤中餐開始。浪費(fèi)是一種可恥的行為，節(jié)約糧食是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。倡導(dǎo)光盤行動(dòng)，爭(zhēng)做節(jié)約糧食的踐行者。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)糧食，了解精食的基本種類。 2.體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，懂得糧食來之不易。培養(yǎng)愛惜糧食的好習(xí)慣。 3.懂得光盤行動(dòng)的意義，積極主動(dòng)宣傳光盤行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)光盤宣傳員。 4.點(diǎn)贊身邊的光盤達(dá)人，弘揚(yáng)榜樣力量。
教學(xué)內(nèi)容 本次勞動(dòng)教學(xué)案例我們了解認(rèn)識(shí)糧食，學(xué)會(huì)制作主食，懂得什么是 “光盤”并積極開展一系列活動(dòng)作為“趣廚房”的項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)掌握簡(jiǎn)單的烹飪方法、形成正確的節(jié)約觀念，懂得光盤行動(dòng)的重要意義，塑造基礎(chǔ)的勞動(dòng)能力，成為做飯小能手，達(dá)到課程總目標(biāo)，逐業(yè)形成學(xué)科核心素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn) 1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)糧食，了解糧食的基本種類。 2.體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦、懂得糧食來之不易，培養(yǎng)愛惜糧食的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) 懂得光盤行動(dòng)的意義
主要教學(xué) 方法 講授法，直觀演示法，示范法，模仿法，實(shí)踐法，評(píng)價(jià)法，小組討論法
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教學(xué)過程）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1.師:盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，如果我們不能停止浪費(fèi)糧食的行為。那么我們也可能會(huì)迎來糧食危機(jī)。我們?cè)摬扇∈裁礃拥男袆?dòng)來避免不必要的鋪張浪費(fèi)呢？一起來了解，什么是“光盤行動(dòng)”吧! (教師出示浪費(fèi)糧食的危害性，讓學(xué)生分析圖片懂得節(jié)約糧食刻不容緩） 2.師:同學(xué)們對(duì)于以上浪費(fèi)現(xiàn)象有什么感 想？小組討論說一說。 老師引導(dǎo)學(xué)生回憶背涌古詩(shī)《憫農(nóng)》 憫農(nóng) 唐 李紳 鋤禾日當(dāng)午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。 觀察老師出示第一張照片，說一說浪費(fèi)糧食的危害性，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說出一句勸人節(jié)約糧食的句子。根據(jù)教師出示的第二張照片，進(jìn)行小組討論：對(duì)于以上浪費(fèi)現(xiàn)象有什么感 想？然后回憶背誦《憫農(nóng)》。 教師引入課題，讓低年級(jí)的學(xué)生觀察海報(bào)內(nèi)容，初步了解“光盤行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
二、分析問題，探索新知 （教師出示課件，創(chuàng)設(shè)探究情境，將認(rèn)識(shí)教學(xué)貫徹到闖關(guān)當(dāng)中） 師：同學(xué)們，你們?cè)诠矆?chǎng)合留意過“光盤行動(dòng)”的宣傳廣告嗎？ 請(qǐng)你和爸爸媽媽一起討論以下問題，了解光盤行動(dòng)。 什么是“光盤行動(dòng)” 它是怎么來的？ 光盤行動(dòng)”有什么意義？它有哪些好處？ 怎么樣能夠讓更多人了解并加入到“光盤行動(dòng)”中呢 和伙伴討論生活中食品浪費(fèi)的現(xiàn)象，并說說自己對(duì)此有何看法。 學(xué)生能根據(jù)資料說出光盤行動(dòng)的含義。 3.學(xué)生和小伙伴一起交流，為什么要倡導(dǎo)光盤行動(dòng)？ 通過勞動(dòng)準(zhǔn)備互相了解尋訪前的準(zhǔn)備完成一二兩關(guān)，對(duì)光盤行動(dòng)有初步了解。
實(shí)踐交流，習(xí)得方法 1.師：同學(xué)們，了解“光盤行動(dòng)”后，不僅要自己知曉，還要去廣泛去宣傳，讓其他人也知道“光盤行動(dòng)”的意義，就讓我們一起動(dòng)手制作“光盤行動(dòng)”手抄報(bào)共同號(hào)召吧！ 2提示學(xué)生將準(zhǔn)備好的材料拿出來。 ①畫紙②筆：鉛筆，勾線筆③彩筆④輔助工具 帶著學(xué)生根據(jù)下面的操作步驟完成手抄報(bào)的制作。 首先:畫前準(zhǔn)備，拿出工具。 然后:構(gòu)思草圖，弄懂主題、尋找素材、鉛筆打稿。 其次:繪圖制作三部曲，使用勾線筆描邊、給標(biāo)題邊框及圖案上色、文字提前查找好抄上去。 最后：設(shè)計(jì)好一個(gè)版面，要有報(bào)頭、畫配飾、主圖和文字邊框。 4.班內(nèi)巡邏，幫助學(xué)生完成制作。 1.學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的材料拿出來，并根據(jù)老師的步驟學(xué)習(xí)如何制作手抄報(bào)。 2.完成老師布置的繪制主題手抄報(bào)的任務(wù)。 3.將所完成的手抄報(bào)進(jìn)行展示。 通過討論交流，繪制手抄報(bào)，提高自己的動(dòng)手能力，在手工制作中感受光盤行動(dòng)的必要性。
交流評(píng)價(jià)，榜樣激勵(lì) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)糧食知多少勞動(dòng)探究過程中的心得，并填寫完成勞動(dòng)分享 記錄表(附件1)。 2.教師協(xié)助學(xué)生對(duì)探究設(shè)計(jì)過程進(jìn)行梳理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)全過程進(jìn)行自我評(píng) 價(jià)，達(dá)到總結(jié)思考，加強(qiáng)記憶的目的。 學(xué)生完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表（附件2），對(duì)比探究活動(dòng)進(jìn)行反思。 通過自評(píng)和他評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己在探究中的長(zhǎng)處和不足，便于學(xué)生反思和總結(jié)。
五、小結(jié) 本節(jié)課我們了解到“光盤行動(dòng)”的含義和浪費(fèi)糧食的危害性，并有一些自己的看法，學(xué)習(xí)到一些節(jié)約糧食的句子，根據(jù)老師的步驟學(xué)習(xí)制作節(jié)約糧食的主題手抄報(bào)，完成自評(píng)表。同時(shí)老師希望在本此課程結(jié)束后能珍惜糧食，踐行光盤行動(dòng)！
六、作業(yè)布置 1.回家之后拍攝“光盤”照片，讓家長(zhǎng)發(fā)到群里打卡 2.寫一篇行動(dòng)日記：80字-120字
七、板書設(shè)計(jì)
備注： 附件1： 附件2：
教學(xué)特色與創(chuàng)新 這一課的教學(xué)內(nèi)容很貼切學(xué)生的生活實(shí)際，難易程度也符合三年級(jí)學(xué)生的能力水平。學(xué)生預(yù)習(xí)并了解“節(jié)約糧食”的句子，明白“光盤行動(dòng)”的含義，在老師的引導(dǎo)和示范下，同學(xué)們通過探究學(xué)習(xí)了手抄報(bào)的方法和基本步驟。雖然目前手抄報(bào)還不是很精美，但是學(xué)生能從活動(dòng)中感受到動(dòng)手操作的樂趣。通過討論交流，繪制手抄報(bào)，提高自己的動(dòng)手能力，在手工制作中感受光盤行動(dòng)的必要性。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力，激勵(lì)學(xué)生去探索、去實(shí)踐的欲望。通過活動(dòng)加深與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在探究中的長(zhǎng)處和不足，便于學(xué)生反思和總結(jié)。

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