資源簡介

「小學生命教育」五感開啟生命之“禮”
請用你明亮的眼睛，去看看那些溫暖的瞬間；請用你敏銳的耳朵，靜靜地傾聽美妙的聲音；請用你靈敏的鼻子，細細地品味世界的芬芳；請用你獨特的味蕾，去大快朵頤世間的美味；請用你健康的身體，去觸碰感受世間的萬物。今天我們一起走進小學生命教育課程——《 五感開啟生命之“禮” 》，快來打開五感，感受生命的可愛吧！
·01 基本信息·
適用學段：小學學段
課程課時：一課時（40min）
·02 設計思路·
小學五年級的學生主觀幸福感和生活滿意度較低，一方面可能由于步入青春期，自我意識和性意識發展而引起的敏感、焦慮情緒，另一方面對生活的滿足感和積極情感體驗不足所導致。當面對生活不如意，容易情緒不穩定，產生絕對化的想法，甚至輕視生命。因此，引導學生發現生命就是一份禮物，欣喜地去探索禮物帶來的幸福，積極面對生活帶來的挑戰。
本節課根據該年齡段學生的特點和認知發展水平，將五感法貫穿教學設計，旨在讓學生打開五種感官去感知生活中變化和未發現的美好，在體驗中深層尋找快樂源泉，進而分享快樂傳遞幸福。
·03 教學目標·
認知目標：學生認識到多變的生活像盲盒一樣，有期待和失落是正常的情緒反應；
情感目標：學生體驗到眼前糖果及當下生活帶來的快樂、溫暖和幸福感；
行為目標：學生能夠學會用五官感受幸福，發現美好，能夠用快樂源泉去創造幸福。
·04 教學重難點·
重點：意識到生活的多變，并體驗到糖果帶來的快樂。
突出重點的措施：引導學生認識到生活變化是一種驚喜，用五官感受到生活的溫暖和幸福。
難點：培養學生在生活中能夠有意識發現美好，分享快樂，創造幸福。
突出難點的措施：通過生動的動畫制作互動盲盒，借助千紙鶴糖的五感體驗，引導學生發現糖果帶來的美好，以此突破教學重點；通過回顧當下生活的美好，小組合作制作生活盲盒送出盲盒，在活動中引導學生落地到現實生活，通過自己的雙手創造幸福并傳遞幸福，充分發揮學生的主觀能動性和看見自己傳遞幸福的能力，突破難點。
·05 課前準備·
PPT、學案紙、糖果。
教學設計
五感開啟生命之“禮”
Part1. 熱身導入階段
拆盲盒（7分鐘）
選擇幾位學生拆盲盒并分享心情或感受，引導學生發現生活中的變化影響我們的心情。
Part2. 活動開展階段（一）
打開五感--感知幸福（5分鐘）
借助千紙鶴糖果，運用五感法（視聽嗅味觸）帶領學生感知生活中的快樂源泉，體驗到當下生活小美好所帶來的溫暖、幸福感與價值感。
Part3. 活動開展階段（二）
尋找快樂源泉-發現美好：五感使者拍了拍你（5分鐘）
讓學生借助自己的五感使者，尋找生活中的小美好。從糖果遷移到現實生活，感受當下生活的快樂源泉，提升感知幸福的能力。
Part4. 活動開展階段（三）
制作盲盒--創造幸福：向幸福出發（10分鐘）
通過小組合作，制作幸福盲盒，并且在教室贈送盲盒，傳遞快樂，讓更多人擁有更積極長久的幸福。
Part5. 活動整合階段
向幸福出發—創造幸福（5分鐘）
總結本課所學，并邀請學生開啟這節課的盲盒禮物，前后呼應。
五感開啟生命之“禮”
拆盲盒活動很有趣，而且每個盲盒里面的故事都和學生很貼合，真實能夠引發他們情緒的故事，而且適合學生，不脫離學生的素材才是最好的。五感體驗活動很有意義、也很有意思，學生參與性會很高，幫助學生真切感受快樂源泉，發現生活中的美好與幸福。贈送盲盒的活動，傳遞更多美好的幸福，有助于學生彼此之間增強積極影響。本節課環節邏輯非常順暢，“發現幸福”“感知幸福”“創造幸福”，并用盲盒作為貫穿全課程的引線，讓學生體驗五感尋找快樂源泉的滿足，使得課程豐富有意義。
本節課以發現幸福-感知幸福-創造幸福為主線，用拆盲盒活動引出生命是一份禮物，生活中有期待有失落，進行深入的探討，送給學生“發現幸福”“感知幸福”“創造幸福”三份生命禮物，并介紹創造幸福的有效方法，通過記錄生活中的小美好，提升幸福的能力。

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