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(共28張PPT)
《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》說課
教科版科學(xué)三年級上冊
大家好，今天我說課的內(nèi)容是教科版三年級上冊的內(nèi)容《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
通過前面7篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了將近一個月的《天氣》單元學(xué)習(xí)，已會運用多種感官和簡易工具、收集了大量關(guān)于天氣的信息，完成了"天氣日歷"的記錄和整理。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和了解目前氣象部門是怎樣收集數(shù)據(jù)和制作天氣預(yù)報的。聚焦板塊，提出本課核心任務(wù)——"預(yù)測未來天氣制作天氣預(yù)報"。這一內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上對本單元內(nèi)容進行了延伸與拓展。
二、說學(xué)情
經(jīng)過上一節(jié)課整理天氣日歷，發(fā)現(xiàn)天氣變化規(guī)律后，有的學(xué)生已經(jīng)可以想到利用天氣變化的規(guī)律對后續(xù)天氣作出預(yù)測，而且學(xué)生有過從電視、廣播、網(wǎng)站等途徑獲取天氣預(yù)報信息的經(jīng)歷，對天氣預(yù)報并不陌生。但三年級的學(xué)生對天氣預(yù)報的制作過程卻不了解。本課的教學(xué)過程中可以給學(xué)生介紹與天氣預(yù)報相關(guān)的儀器和先講技術(shù)讓學(xué)生感受科技發(fā)展對我們生活的影響。
三、說教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1.天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。
2.制作天氣預(yù)報，大致有以下五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.通過觀察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報所包含的信息。
2.能夠根據(jù)資料了解天氣預(yù)報的制作過程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.意識到天氣預(yù)報的制作是一個非常復(fù)雜的過程，氣象員們要付出大量艱苦的勞動。
2.天氣預(yù)報和我們的生活息息相關(guān)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。
2.隨著社會的進步，氣象學(xué)的研究在不斷深入和發(fā)展，人們對天氣的預(yù)測將會越來越準確。
四、說教學(xué)重難點
了解天氣預(yù)報的制作流程，體會科技的發(fā)展。
教學(xué)重點：
了解天氣預(yù)報的制作流程。
教學(xué)難點：
五、說教法學(xué)法
教法：實驗探究、問題啟發(fā)式教法
學(xué)法：動手實踐、自主探究、小組合作
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、聚集：揭示課題
[材料準備：多媒體課件]
1. 提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和記錄天氣。那怎么知道我明天出門是否需要帶傘呢？（預(yù)設(shè)：看看天氣預(yù)報。）
2.是的，天氣預(yù)報就在預(yù)測未來的天氣。古往今來，人們一直很熱衷于研究如何預(yù)測未來的天氣。
①在3000多年前的商周時期，人們會在烏龜殼上面寫一些天氣，然后把烏龜殼放在火上燒，燒著燒著龜殼會裂開，裂縫指著哪種天氣，比如雨，古人就預(yù)測明天要下雨了。如果裂縫指著晴，那就預(yù)測明天晴。
提問：同學(xué)們，你們覺得這種方法準嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：不準。）
②我國早期的醫(yī)學(xué)經(jīng)典《皇帝內(nèi)經(jīng)》十分重視疾病與氣候之間的關(guān)系。
③西漢時期，我國科學(xué)家張衡發(fā)明了一種測定風(fēng)向的儀器——候風(fēng)儀，又叫相風(fēng)銅鳥。它可以隨著風(fēng)轉(zhuǎn)動，風(fēng)吹來時，鳥頭也會轉(zhuǎn)過來，迎著風(fēng)，展開翅膀，它好像要飛翔的樣子。這簡直就是風(fēng)向標(biāo)了。
呢？（板書）
我們國家真了不起！后來歐洲也出現(xiàn)了類似的儀器，但是比我國的相風(fēng)銅鳥晚了1000多年呢。到了晉代，人們將銅鳥改為了木鳥，更輕便，轉(zhuǎn)動也更靈活了。
④唐代李淳風(fēng)是世界上第一個給風(fēng)定級的科學(xué)家。他根據(jù)風(fēng)對樹木的影響，給風(fēng)定了10個等級。1000年后，英國學(xué)者把風(fēng)劃分為0到12級。
⑤到了宋朝，人們對氣象的認識就更加豐富了，沈括在《夢溪筆談》中提到了閃電、冰雹、氣候帶等，秦九韶在《數(shù)書九章》中列了四道測雨雪的算式，可以用來測算平地雨雪的深度。
⑥元代天文學(xué)家郭守敬設(shè)計并制造了現(xiàn)存最早的觀象臺，這個觀象臺在我國河南省。
⑦到了明清時期，隨著傳教士進入中國，中西方氣象學(xué)研究成果開始融合。明朝鄭和下西洋時，他的船隊設(shè)有專門觀測氣象的人員。到了清朝成立了類似我們現(xiàn)在的氣象部門，叫做“欽天監(jiān)”。
3.揭示課題：那到了科技發(fā)達的今天，我們的天氣預(yù)報究竟又是怎樣制作出來的
環(huán)節(jié)二、探索
（一）觀測天氣的歷史
1.講解：請同學(xué)們和老師一起來了解一下我國天氣預(yù)報的發(fā)展歷史。
2.在3000多年前的商周時期，人們會在烏龜殼上面寫一些天氣，然后把烏龜殼放在火上燒，燒著燒著龜殼會裂開，裂縫指著哪種天氣，比如雨，古人就預(yù)測明天要下雨了。如果裂縫指著晴，那就預(yù)測明天晴。 我國早期的醫(yī)學(xué)經(jīng)典《皇帝內(nèi)經(jīng)》十分重視疾病與氣候之間的關(guān)系。
3.西漢時期，我國科學(xué)家張衡發(fā)明了一種測定風(fēng)向的儀器——相風(fēng)銅鳥。它可以隨著風(fēng)轉(zhuǎn)動，風(fēng)吹來時，鳥頭也會轉(zhuǎn)過來，迎著風(fēng)，展開翅膀，它好像要飛翔的樣子。這簡直就是風(fēng)向標(biāo)了。我們國家真了不起！后來歐洲也出現(xiàn)了類似的儀器，但是比我國的相風(fēng)銅鳥晚了1000多年呢。到了晉代，人們將銅鳥改為了木鳥，更輕便，轉(zhuǎn)動也更靈活了。
4.唐代李淳風(fēng)是世界上第一個給風(fēng)定級的科學(xué)家。他根據(jù)風(fēng)對樹木的影響，給風(fēng)定了10個等級。1000年后，英國學(xué)者把風(fēng)劃分為0到12級。
5.到了明清時期，隨著傳教士進入中國，中西方氣象學(xué)研究成果開始融合。明朝鄭和下西洋時，他的船隊設(shè)有專門觀測氣象的人員。到了清朝成立了類似我們現(xiàn)在的氣象部門，叫做“欽天監(jiān)”。
6.到了近代，我們的中國氣象局會每天發(fā)布天氣情況。
（二）天氣預(yù)報的制作過程
1.談話：同學(xué)們請看天氣預(yù)報，主要是由分布在全球各地氣象部門制作并發(fā)布。我們國家從1957年6月1日開始，每天公布天氣預(yù)報。
2.提問：隨著科技的發(fā)展，我們天氣預(yù)報不斷的在變化和更新。天氣預(yù)報究竟是如何制作出來的呢？
3.講解：下面跟著老師來了解一下。天氣預(yù)報，它的制作過程分為5步，分別為數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報。
首先是數(shù)據(jù)收集，我們通過視頻來了解一下。
通過視頻我們知道了氣象數(shù)據(jù)是如何收集的。
接下來我們再來看數(shù)值天氣預(yù)報又是怎樣的呢？我們通過視頻了解一下。
在視頻中我們知道了數(shù)據(jù)的收集。收集完這些數(shù)據(jù)，氣象員做預(yù)報又是如何開展的，請看視頻。
接下來就是進行天氣會商，這又是要做什么呢？看一下視頻吧。
最后就是發(fā)布天氣預(yù)報了，我們通過視頻了解一下。
通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣預(yù)報的制作步驟，數(shù)據(jù)收集數(shù)值天氣預(yù)報，氣象員作出預(yù)報，天氣會商以及發(fā)布天氣預(yù)報。
4.提問：知道了天氣預(yù)報的制作過程后，你們有什么想說的嗎？
5.小結(jié)：天氣預(yù)報的發(fā)布非常的復(fù)雜，首先是全球氣象監(jiān)測站要收集數(shù)據(jù)，而且要對數(shù)據(jù)進行分析，過程十分的復(fù)雜，同時也非常的嚴謹，最后氣象學(xué)家還要基于數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)作出判斷，由此可見我們的天氣預(yù)報來之不易呀。
環(huán)節(jié)三、研討
1.思考：天氣預(yù)報對我們生活的影響又是怎樣的呢？
2.提問：我們學(xué)校馬上要進行秋游了，同學(xué)們你們說我們可以提前做些什么？首先我們就要去看一看天氣預(yù)報了，出行當(dāng)天的降雨，溫度，風(fēng)力等，我們都要了解一下它，能夠更好的方便我們的生活。
3.講解：為了讓同學(xué)們更好的獲取天氣預(yù)報，現(xiàn)在我們的網(wǎng)站還有手機APP都有很多的平臺，我們從中就可以了解到氣象知識。
4.接下來我們看一段天氣預(yù)報，這又對我們的生活有怎樣的影響呢？通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣預(yù)報，能夠更好的指導(dǎo)我們出行，讓我們知道如何穿衣和防雨，同時極端天氣預(yù)報，它可以最大限度的減少災(zāi)害，對人民生命財產(chǎn)造成的損失。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了
環(huán)節(jié)四 、拓展
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了
1、天氣：氣溫、降水量、風(fēng)、云等——氣候
2、觀測天氣現(xiàn)象——如實記錄——整理分析獲得規(guī)律
3、工具的制作和使用（氣溫計、風(fēng)旗、風(fēng)向標(biāo)、雨量器等）。
4、天氣和我們息息相關(guān)。氣象學(xué)家對于天氣的及時預(yù)測可以更好的指導(dǎo)生產(chǎn)與生活。還可以最大程度的減少災(zāi)害對人民生命財產(chǎn)造成的損失。
天氣對種植到底影響有多大呢？請同學(xué)們課下去查閱相關(guān)資料，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、說板書設(shè)計
八、教學(xué)反思
《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》是教科版三年級上冊第三單元《天氣》中第6課的內(nèi)容。科學(xué)課研究的是我們身邊的事物，呆板的導(dǎo)入對學(xué)生沒有吸引力。在本節(jié)課的導(dǎo)入中，用學(xué)生已有的知識，一下子吸引住了學(xué)生的眼球。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該給學(xué)生一個獨立的學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們認真觀察、獨立思考，并大膽地表述自己的觀點，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分利用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，放手給學(xué)生，讓學(xué)生獨立觀察，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活實踐經(jīng)驗，與生活之間的聯(lián)系。科學(xué)從生活中來，又回到生活中去。讓學(xué)生明白了根據(jù)云量的多少可以判斷出屬于何種天氣，對我們的幫助。學(xué)生們應(yīng)善于聯(lián)系實際，挖遍有利資源。對本課知識進行自主探索，嘗試著自己去給云分類，構(gòu)建起孩子與知識間的橋梁。使學(xué)生直正成力學(xué)生的主人，并感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
課堂練習(xí)
1. 在衛(wèi)星云圖中，綠色區(qū)域表示（ ）。
A.海洋 B.陸地 C.云區(qū)
2. 全球不同的地區(qū)放飛探空氣球的時間應(yīng)該（ ）。
A.全球統(tǒng)一 B.由國家決定 C.由地區(qū)決定
3.（多選）氣象員對未來一定時間內(nèi)的天氣做出預(yù)報需要結(jié)合哪些信息？（ ）
A.地面觀測站的儀器獲取的觀測資料
B.超級計算機做出的數(shù)值天氣預(yù)報
C.當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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