資源簡介

第十四章 第三節 神奇的微生物 第二課時 導學案
一、學習目標
（一）基礎性目標
1.我能描述真菌主要特征。
2.我能舉例說出真菌與人類生活的關系。
（二）拓展性目標
我能根據某一微生物的特征，判斷其屬于哪一類微生物。
（三）挑戰性目標
1.我能通過對微生物有關知識學習，培養自己珍愛生命、珍惜健康的情感。
2.我能關注微生物與人類的關系，樹立事物都是一分為二的辯證觀點。
二、學習重難點
學習重點：1.真菌主要特征。
2.真菌與人類生活的關系
學習難點：真菌與人類生活的關系。
三、溫故互查
1.病毒的類型與組成？
2.病毒的生殖方式與傳播方式？
3.細菌的分類與結構？
4.細菌的營養方式與生殖方式？
5.病毒、細菌與人類的關系？
四、新課導入
一天，老師上班比較忙碌，早上沒有吃完剩下的饅頭放到桌子上，晚上回到家后，發現饅頭上長了一些毛茸茸的東西，同學們判斷一下這饅頭還能吃嗎？這些毛茸茸的東西是什么？同學們曾經有過類似的事情嗎？帶著這些問題走進今天的學習。
五、問題導讀：
1.真菌的類型與結構？
2.真菌的營養方式和生殖方式？
3.真核生物和原核生物的區別。
4.探究霉菌的生活環境。
5.真菌與人類的關系？
六、任務驅動：
任務一：小組活動
課件展示不同類型的真菌的圖片，學生結合課本內容，回答有關問題：
1.判斷一下這饅頭還能吃嗎？這些毛茸茸的東西是什么？
2.真菌的類型有哪些？
3.真菌的結構包括哪些部分？與細菌的區別是什么？
4.什么是真核生物？什么是原核生物？
5.真菌的營養方式和生殖方式各是什么？
任務二：實驗：探究霉菌的生活環境
請同學們完成以下實驗方案：
提出問題：霉菌的生活需要怎樣的環境呢？
作出假設：___________________。
設計實驗：___________________。
得出結論：___________________。
拓展提問：我們家中的食物或衣物如何防止生霉呢？
活動三：自學思考
依據課本內容以及已經有的生活經驗，回答真菌與人類生活的關系有哪些？（從有益和有害兩方面回答）
活動四：填寫表格，鞏固知識
項目 細菌 真菌 病毒
形態大小
結構特點
營養方式
活動五：
課外探究食用菌屬于大型真菌,中國已知的食用菌有350多種，常見的有香菇、木耳、銀耳、猴頭、竹蓀、口蘑等。這些食用菌分別生長在不同地區的不同環境中。調查當地食用菌的種類，分析食用菌與人類生活密切關系。
建議：
1.調查當地農貿市場或走訪食用菌種植戶,了解當地的食用菌種類。
2.通過網絡和圖書館查閱資料,了解食用菌與我們生活的關系。
七、鞏固記憶
1.真菌的類型與結構？
2.真菌的營養方式和生殖方式？
3.真核生物和原核生物的區別。
4.真菌與人類的關系？
八、達標測評
1.酵母菌與細菌在結構上的相同點是（ ）
A.都有成形的細胞核 B.都沒有成形的細胞核
C.都是單細胞 D.都有液泡
2.下列關于病毒、細菌和真菌的敘述，不正確的是( )
A.病毒寄生在活細胞內，靠自己的遺傳物質，制造出新病毒
B.細菌有細胞壁、細胞膜，細胞膜又稱為莢膜，具有保護作用
C.蘑菇和腐生細菌可以促進自然界物質循環
D.酵母菌與乳酸菌在結構上的主要區別是酵母菌有成形的細胞核.
3.對病毒、細菌、真菌的解釋，正確的是( )
A.病毒以自我復制的方式進行繁殖 B.細菌和真菌都是單細胞生物
C.細菌和真菌在生態系統中都是分解者 D.細菌可以通過芽孢繁殖后代
4.在悶熱的夏季,洗凈晾干的衣服不會長霉菌,而臟衣服、臟鞋容易發霉。下列分析錯誤的是(　　)
A.悶熱的夏季濕度大,為霉菌的生長、繁殖提供了必要的水分
B.悶熱的夏季溫度高,為霉菌的生長、繁殖提供了適宜的溫度
C.與洗凈的衣服相比,臟衣服上霉菌孢子的數量多
D.衣服上有機物的多少與是否容易發霉無關
5.真菌的特征是(　　)
①細胞內沒有成形的細胞核　②細胞內有真正的細胞核?、勰墚a生孢子,孢子能發育成新個體?、芡ㄟ^分裂方式繁殖后代?、菁毎麅葲]有葉綠體
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②④⑤
6.如圖甲、乙、丙、丁為四種微生物的結構示意圖，請據圖回答下列問題：
(1)圖中甲與乙、丙、丁在細胞結構上的主要區別是：甲無成形的_______；請寫出圖甲中序號6所指的結構名稱：_______。
（2）圖丁中的a是_______，圖中的乙、丙、丁都通過產生a來繁殖后代。
（3）以上微生物中_______是真核生物。
(4)圖中的乙能產生_______，它是一種著名的抗生素類藥物，可治療多種細菌性疾病。
(5)病毒也是生物，但不同于以上四種生物，因為它沒有_______。
九、收獲盤點
一、真菌
形態：有單細胞的，也有多細胞的
結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核
生殖方式：通過無性生殖或有性生殖方式
營養方式：無葉綠體，一般寄生或腐生
二、真菌與人類的關系

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