資源簡介

第十五章 第一節 生物多樣性 導學案
一、學習目標
（一）基礎性目標
1.我能闡述生物多樣性的含義。
2.我能舉例說明生物多樣性的價值。
（二）拓展性目標
我能通過實地調查本地的生物資源來更好理解生物多樣性的含義以及保護生物多樣性的意義。
（三）挑戰性目標
我能感悟我國的生物多樣性，形成愛國、愛家鄉的情感。
二、學習重難點
學習重點：1.闡述生物多樣性的含義。
2.說明生物多樣性的價值。
學習難點：1.闡述生物多樣性的含義。
2.說明生物多樣性的價值。
三、溫故互查
1.生物分類的依據。
2.生物分類的等級。
3.種的概念。
四、新課導入
課件展示幾組鳥類的圖片，引導學生跟著圖片說出鳥的名稱。教師趁機簡要總結：在自然界中，鳥的種類有9000多種，它們分布廣生活習性也不相同，形態多種多樣。就一種物種而言如此繁多，同學們想想，地球上所有生物物種的體系是多么的龐大！你們心中常常被”自然界生物的種類到底有多少種？”。地球上每年都有大量的物種絕滅，對此我們不能漠然處之，因為保護生物多樣性從某種意義上講，就是保護我們人類自己。生物多樣性是什么？該如何保護？走進今天的學習。
五、問題導讀：
1.生物多樣性的含義。
2.生物多樣性的價值。
3.保護生物多樣性的重要意義。
六、任務驅動：
任務一：資料分析
課件展示資料：我國豐富而獨特的生物多樣性。教師引導分析并組織學生討論以下問題：
1.我國的裸子植物的種類在世界排名第幾？
2.豐富的特有動植物對我國乃至全球而言是一筆怎樣的財富？
3.我國在栽培植物和家養動物方面對世界的貢獻如何？這些新品種的出現實質上變了野生生物的什么特性？
4.你能說出我國有哪些生態系統類型嗎？
5.從我國生物多樣性具幾大特點來看，生物多樣性含義包括哪幾個方面？任務二：小小調查員
以小組為單位：調查本地的一些生物資源，課上進行討論分析，回答問題：
1.那么小組調查的資源有哪些價值？
2.該生物資源的開發利用現狀？
3.生物多樣性的價值有哪些？
任務三：小小辯論家
辯題：“殺人者償命”是否適用于老虎？(請你扮演政府、虎林園、傷者家屬三者中的任一角色，與其他同學進行辯論和協商)
背景資料：近期，東北虎林園一只雄性老虎將一名工作人員咬傷致死。事后，對東北虎如何處置，卻難倒了各方人士。
任務四：思維拓展
生態旅游是人們回歸大自然、關注生物多樣性的最佳方式之一，也是目前比較廣受推崇的旅游方式。那么，開展生態旅游與生物多樣性的保護有何關系？
七、鞏固記憶
1.生物多樣性的含義。
2.生物多樣性的價值。
八、達標測評
1.下列有關生物多樣性的說法，正確的是（ ）
A.生物多樣性僅指生物種類的多樣性
B.每一個生物個體都是一個十分豐富的基因庫
C.生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性
D.我國是世界上生物多樣性最豐富的國家
2.生物多樣性不包括（ ）
A.基因多樣性 B.環境多樣性 C.物種多樣性 D.生態系統多樣性
3.“雜交水稻之父”袁隆平培育出高產的雜交水稻新品種，是利用了（ ）
A.基因的多樣性 B.染色體的多樣性 C.DNA的多樣性 D.細胞的多樣性
4.種植藥材利用的是生物多樣性中的（ ）
A.潛在價值 B.間接價值 C.直接價值 D.沒有價值
九、收獲盤點
1.生物多樣性的含義
生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。
2.生物多樣性的價值
直接價值；間接價值；潛在價值。

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