資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
我們周圍的空氣
單元教學主題 我們周圍的空氣 本章主要的化學概念： 空氣的組成； 氧氣的性質及實驗室制法； 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第二單元我們周圍的空氣 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容： 課題1 從定量的角度對空氣中氧氣含量的測定，來了解空氣的組成，以及對混合物和純凈物概念的了解，將空氣作為九年級化學接觸具體物質的開端，認識空氣對人類生活的重要作用和化學就在我們身邊。 課題2 從定性的角度分析氧氣的物理性質和化學性質，觀察不同物質在空氣中的燃燒現象，能準確描述實驗現象并分析原理，進而歸納出氧氣的性質。認識化學中的基本反應：化合反應。 課題3 進一步了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，了解催化劑的作用，通過制取氧氣的實驗活動，引導學生初步規范操作，連接儀器裝置，選擇氣體收集方法，參與到化學實驗的整個過程，激發學習興趣，提出問題，分析問題，解決問題，養成嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣。 本單元內容的邏輯結構:相關概念的教學順序為:空氣中氧氣的測定→氧氣的物理性質和化學性質→制取氧氣主要方法和原理→實驗室制取氧氣。初步認識，從化學角度認知某一物質時的一般思路。從我們身邊最熟悉的空氣入手，引導學生將化學學科與我們的生活聯系起來。 本單元內容可開發的教學活動與資源:本單元內容與學生的生活實際有密切的聯系，因此,本單元中安排了氧氣制取實驗、探究、討論、空氣及氧氣調查與研究等欄目，以激發學習的興趣，引導學生積極參與。在實驗活動中，認識到化學是一門以實驗為基礎的課程，學化學離不開實驗。 本單元教學重點：氧氣的性質和實驗室制法；對化合反應，氧化反應和分解反應的認識。 本單元教學難點:化學反應文字表達式的書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。
單元學情 學生已經對我們周圍的空氣和氧氣有基本的認識，更重要的是因為它們在自然界分布廣泛，是自然界維持生態平衡的重要條件，是在化工生產中連接且豐富的重要資源，與人類生活的關系最為緊密；也因為氧是化學性質比較活潑的元素，能與多種金屬非金屬物質發生反應。本單元通過對氧氣的性質、用途和制法的學習，使我們對氧氣有更深刻的認識與了解，為進一步認識某一物質的化學變化和化學性質的思路與方法，比如：二氧化碳，水，金屬等物質打下良好的基礎。通過本章學習可以進一步引導我們進入化學的世界，認識化學與人類生活的密不可分。通過氧氣的制取實驗，培養學生觀察分析能力，練習第一章所學的實驗室中化學實驗的基本操作，培養學生相互合作，討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。
單元目標 認識空氣的組成及含量，以及對混合物和純凈物概念的了解，認識空氣對人類生活的重要作用和化學就在我們身邊。 初步認識，從化學角度認知某一物質時的一般思路。掌握氧氣的物理性質和化學性質，木炭，鐵絲，硫等在空氣或氧氣中的燃燒現象。以及對化合反應，分解反應和氧化反應的了解與對日常生活中一些化學現象的解釋。 掌握實驗室制取氧氣的方法和原理。了解催化劑的作用。練習實驗的基本操作。培養學生相互合作，討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 空氣 空氣的組成成分和含量；空氣中氧氣含量的實驗及原理；混合物和純凈物；空氣主要氣體的性質和用途；空氣的污染和防治
課題2 氧氣 氧氣的物理性質、化學性質及檢驗方法；鐵絲、木炭和硫在空氣或氧氣中燃燒的現象；化合反應和氧化反應
課題3 制取氧氣 高錳酸鉀制取氧氣的原理、實驗裝置和實驗步驟；收集氧氣方法的選擇；氧氣的工業制法；過氧化氫制取氧氣的原理、實驗裝置和實驗步驟；二氧化錳在過氧化氫制取氧氣中的作用；催化劑和催化劑的作用；分解反應的概念和判斷
單元實施
課型 安排 課時 設置 課時 目標 達成 評價 任務 活動 當堂 檢測 課時 作業
新授課 1 空氣的組成及成分含量。 測定空氣中氧氣含量的實驗及原理。 混合物純凈物的區別。 空氣的污染與防治。 說出空氣的主要成分和含量；對常見的物質能區分混合物和純凈物；掌握測定空氣中氧氣含量的實驗及原理；對空氣的污染和防治有初步認識。 1、拉瓦錫對空氣成分的研究。 2、紅磷燃燒實驗測定空氣中氧氣含量的原理，實驗現象及誤差分析。 3、空氣的組成成分及含量。 4、混合物和純凈物的區別與聯系。 校本P31頁第1題、第2題、第3題 校本課時作業
新授課 1 氧氣的物理性質和化學性質。 木炭，鐵絲，硫等在空氣或氧氣中的燃燒現象。 認識化和反應和氧化反應 掌握氧氣的物理性質和化學性質 能描述木炭，鐵絲和硫的燃燒現象。 判斷常見的化學反應及解釋日常生活中的化學現象 氧氣的物理性質 氧氣的檢驗 鐵絲，木炭和硫在空氣或氧氣中燃燒 化合反應 校本P36頁第1題、第2題、第3題 校本課時作業
新授課 2 了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理 催化劑的作用 氣體制備的實驗裝置與操作方法 實驗過程中的注意事項及進行化學實驗的基本步驟 了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理；了解催化劑的作用 會實驗室制取氧氣的基本操作 能根據氣體的性質選擇氣體的制備方法 加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣 過氧化氫制取氧氣 分解反應以及催化劑 實驗室制取氧氣的實驗操作 校本P41頁第1題、第2題；P42頁第4題 校本課時作業
課時設計（課題1）
課題 空氣
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本節課的知識主要是認識空氣的組成及含量，以及對混合物和純凈物概念的了解，通過對我們最熟悉最常見的空氣的分析，讓學生認識空氣對人類生活的重要作用和化學就在我們身邊，將化學學科更具體的呈現在學生面前。學生僅知道這些常識是不夠的，需要系統地掌握空氣的組成和重要性質，需要系統地學習對物質進行研究的方法和思路。所以，本節課的內容就顯得比較重要。
2.學習者分析 學生對空氣并不陌生并且有一定的了解，但是從空氣定量的角度對空氣進行成分分析是并不熟悉的。對空氣的認知僅停留在常識層面。由于學生尚不完全具備相應的化學知識和實驗技能，獨立設計并完成“測定空氣里氧氣含量”的實驗有一定困難，所以，還需要在教師的指導下進行。
3.學習目標確定 1.了解空氣的主要成分和含量； 2.紅磷燃燒實驗測定空氣中氧氣含量的原理，實驗現象及誤差分析； 3.混合物和純凈物的概念； 4.對空氣的污染和防治有初步認識； 5.培養學生實驗觀察、分析、歸納的能力； 6.增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
化學知識 很好 一般 不好
1.空氣的組成成分
2.測定空氣中氧氣含量的實驗及原理
3.混合物與純凈物
4.空氣中主要成分的性質及用途
5.空氣的污染與防治
探究能力 1.能夠動手連接實驗裝置（發生裝置、收集裝置）
2.能夠分析實驗誤差，以及注意事項。
3.能夠嚴格按照操作規范進行實驗操作。
4.能夠認真仔細觀察實驗現象并記錄
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員 三
團隊精神 5分：能高效分工討論觀察實驗現象，積極參與，各抒己見。 3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。 1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能準確設計氧氣含量測定實驗詳細的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。 1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：氧氣含量測定實驗表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。 3分：表述氧氣含量測定實驗完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述氧氣含量測定實驗結果和結論。
總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課
【謎語】說是寶，真是寶，植物動物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少。謎底是什么？ 【問題】空氣是由什么組成的什么？含量各是多少？ 【板書】課題1 空氣 謎底：空氣。 學生嘗試說出空氣的組成成分，并思考它們的含量。 通過謎語互動，引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情境。對空氣的成分進行探討，對空氣的有初步的認識。
任務二：新課講授：1.空氣中氧氣含量的測定
【演示實驗】 通過介紹拉瓦錫實驗原理啟發學生測定空氣中氧氣含量的原理，并做紅磷燃燒實驗對空氣中的含量進行測定。 介紹儀器名稱，操作順序。提醒學生認真觀察實驗現象：（1）紅磷燃燒現象；（2）水面變化情況。 【引導】 學生思考以下問題：（1）為什么要在集氣瓶中預先加入少量水？（2）反應前用彈簧夾夾緊乳膠管的原因？（3）紅磷熄滅并冷卻后在打開彈簧夾為什么？（4）根據實驗現象能得出什么結論？ 【總結】現象：紅磷燃燒產生大量白煙，生成一種白色固體；集氣瓶內水平面上升約1/5。 結論：空氣中的氧氣被消耗，小號的氧氣約占空氣體積的1/5. 【板書】 1.空氣中氧氣含量的測定 紅磷+氧氣五氧化二磷 認真觀察實驗現象并記錄，思考。 分小組討論，交流獲得結論并匯報。 現象：紅磷燃燒產生大量白煙，生成一種白色固體；集氣瓶內水平面上升約1/5。 結論：空氣中的氧氣被消耗，小號的氧氣約占空氣體積的1/5。 實驗誤差分析。 小組討論積極，觀察仔細。對實驗現象進行分析,歸納、交流。 展示時：思維清晰，表述準確。
任務三：新課講授2.空氣的組成成分
　　【多媒體展示】空氣組成成分的餅狀圖 【提問】空氣中除了氧氣，氮氣之外還有哪些氣體？體積分數是多少？有什么用途呢？ 【板書】 空氣的組成 氮氣78%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%和其它氣體和雜質0.03% 學生觀察并回答空氣組成成分及各自占比。 回答氧氣、氮氣、稀有氣體的性質及用途。 能說出空氣組成成分及各自占比。氧氣氮氣稀有氣體的用途。認識到化學在我們生活中無處不在的作用。
任務四：3.混合物與純凈物
【提問】結合空氣的組成，說明混合物和純凈物的概念，并列舉常見物質進行判斷。 【板書】 混合物和純凈物 【提問】空氣常見的污染及來源有哪些？該如何防治呢？ 【板書】 保護空氣 學生能認識混合物和純凈物的區別與聯系并應用。 【學生練習】判斷下列常見的物質中，哪些屬于純凈物？哪些屬于混合物？ ①潔凈的空氣；②五氧化二磷；③氧化汞；④冰水混合物；⑤稀有氣體；⑥液氧；⑦澄清石灰水；⑧二氧化碳；⑨河水。 學生思考、回答。 能根據混合物和純凈物的說出常見物質屬于混合物還是純凈物。 通過了解空氣常見的污染，來源以及防治措施。更加愛護我們的大氣環境。學習一些化學方法去改善環境。
任務五：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲…… 【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
板書設計 課題1空氣 1、空氣中氧氣含量的測定 紅磷+氧氣五氧化二磷 2、空氣的組成 氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、 二氧化碳0.03%和其它氣體和雜質0.03% 3、混合物和純凈物 4、保護空氣
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業 （2）空氣對我們來說是十分重要的，你知道那些空氣污染的防治措施呢？ （3）紅磷燃燒實驗，能用其他物質來代替嗎？
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明 實驗演示幫助同學們更直觀了解了化學實驗的基本操作，以及切身感受到對物質的化學探究。進一步引導同學們進入化學的世界，認識化學與人類生活的密不可分。
教學反思與改進 本課題我采用一課時講述，本節考點較多多，主要是空氣中氧氣含量測定實驗，空氣的組成成分，用途，污染與防治。對于實驗中的誤差分析，這是在化學實驗中很重要的一步，由于學生初次接觸化學實驗，可能對一些誤差分析不是特別熟悉。理解相關原理，將其應用到實際操作中也可能會出現一些失誤。實驗并不是每一次都會成功，我們需要不斷地去分析，總結，減少誤差。對此，要引導學生在今后的化學學習中，要養成相互合作，討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。總體來看，學生們對化學充滿著好奇與興趣，讓學生真正的參與到了化學探究的過程當中。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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