資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
我們周圍的空氣
單元教學主題 我們周圍的空氣本章主要的化學概念：空氣的組成；氧氣的性質及實驗室制法； 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第二單元我們周圍的空氣 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 從定量的角度對空氣中氧氣含量的測定，來了解空氣的組成，以及對混合物和純凈物概念的了解，將空氣作為九年級化學接觸具體物質的開端，認識空氣對人類生活的重要作用和化學就在我們身邊。課題2 從定性的角度分析氧氣的物理性質和化學性質，觀察不同物質在空氣中的燃燒現象，能準確描述實驗現象并分析原理，進而歸納出氧氣的性質。認識化學中的基本反應：化合反應。課題3 進一步了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，了解催化劑的作用，通過制取氧氣的實驗活動，引導學生初步規范操作，連接儀器裝置，選擇氣體收集方法，參與到化學實驗的整個過程，激發學習興趣，提出問題，分析問題，解決問題，養成嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣。本單元內容的邏輯結構:相關概念的教學順序為:空氣中氧氣的測定→氧氣的物理性質和化學性質→制取氧氣主要方法和原理→實驗室制取氧氣。初步認識，從化學角度認知某一物質時的一般思路。從我們身邊最熟悉的空氣入手，引導學生將化學學科與我們的生活聯系起來。本單元內容可開發的教學活動與資源:本單元內容與學生的生活實際有密切的聯系，因此,本單元中安排了氧氣制取實驗、探究、討論、空氣及氧氣調查與研究等欄目，以激發學習的興趣，引導學生積極參與。在實驗活動中，認識到化學是一門以實驗為基礎的課程，學化學離不開實驗。本單元教學重點：氧氣的性質和實驗室制法；對化合反應，氧化反應和分解反應的認識。本單元教學難點:化學反應文字表達式的書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。
單元學情 學生已經對我們周圍的空氣和氧氣有基本的認識，更重要的是因為它們在自然界分布廣泛，是自然界維持生態平衡的重要條件，是在化工生產中連接且豐富的重要資源，與人類生活的關系最為緊密；也因為氧是化學性質比較活潑的元素，能與多種金屬非金屬物質發生反應。本單元通過對氧氣的性質、用途和制法的學習，使我們對氧氣有更深刻的認識與了解，為進一步認識某一物質的化學變化和化學性質的思路與方法，比如：二氧化碳，水，金屬等物質打下良好的基礎。通過本章學習可以進一步引導我們進入化學的世界，認識化學與人類生活的密不可分。通過氧氣的制取實驗，培養學生觀察分析能力，練習第一章所學的實驗室中化學實驗的基本操作，培養學生相互合作，討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。
單元目標 認識空氣的組成及含量，以及對混合物和純凈物概念的了解，認識空氣對人類生活的重要作用和化學就在我們身邊。初步認識，從化學角度認知某一物質時的一般思路。掌握氧氣的物理性質和化學性質，木炭，鐵絲，硫等在空氣或氧氣中的燃燒現象。以及對化合反應，分解反應和氧化反應的了解與對日常生活中一些化學現象的解釋。掌握實驗室制取氧氣的方法和原理。了解催化劑的作用。練習實驗的基本操作。培養學生相互合作，討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 空氣 空氣的組成成分和含量；空氣中氧氣含量的實驗及原理；混合物和純凈物；空氣主要氣體的性質和用途；空氣的污染和防治
課題2 氧氣 氧氣的物理性質、化學性質及檢驗方法；鐵絲、木炭和硫在空氣或氧氣中燃燒的現象；化合反應和氧化反應
課題3 制取氧氣 高錳酸鉀制取氧氣的原理、實驗裝置和實驗步驟；收集氧氣方法的選擇；氧氣的工業制法；過氧化氫制取氧氣的原理、實驗裝置和實驗步驟；二氧化錳在過氧化氫制取氧氣中的作用；催化劑和催化劑的作用；分解反應的概念和判斷
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 1 空氣的組成及成分含量。測定空氣中氧氣含量的實驗及原理。混合物純凈物的區別。空氣的污染與防治。 說出空氣的主要成分和含量；對常見的物質能區分混合物和純凈物；掌握測定空氣中氧氣含量的實驗及原理；對空氣的污染和防治有初步認識。 1、拉瓦錫對空氣成分的研究。2、紅磷燃燒實驗測定空氣中氧氣含量的原理，實驗現象及誤差分析。3、空氣的組成成分及含量。4、混合物和純凈物的區別與聯系。 校本P31頁第1題、第2題、第3題 校本課時作業
新授課 1 氧氣的物理性質和化學性質。木炭，鐵絲，硫等在空氣或氧氣中的燃燒現象。認識化和反應和氧化反應 掌握氧氣的物理性質和化學性質能描述木炭，鐵絲和硫的燃燒現象。判斷常見的化學反應及解釋日常生活中的化學現象 氧氣的物理性質氧氣的檢驗鐵絲，木炭和硫在空氣或氧氣中燃燒化合反應 校本P36頁第1題、第2題、第3題 校本課時作業
新授課 2 了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理催化劑的作用氣體制備的實驗裝置與操作方法實驗過程中的注意事項及進行化學實驗的基本步驟 了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理；了解催化劑的作用會實驗室制取氧氣的基本操作能根據氣體的性質選擇氣體的制備方法 加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣過氧化氫制取氧氣分解反應以及催化劑實驗室制取氧氣的實驗操作 校本P41頁第1題、第2題；P42頁第4題 校本課時作業
課時設計（課題2）
課題 氧氣
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本節課以學生最熟悉、自然界存在最廣泛的物質之一：氧氣，作為學習的范例進行學習。這是學生第一次將化學實驗與研究純凈物的性質結合起來，需要學習如何設計實驗，如何觀察實驗現象，如何分析實驗現象得出結論。因此，方法的指導是本課的重要任務之一。還有通過本課學習要讓學生逐步學會研究物質的一般思路和方法。所以，本課教學在初中化學教學中具有比較重要的意義。
2.學習者分析 首先，對于氧氣，學生已經有了一些感性的知識，再經過前面對空氣的學習，學生對氧氣有了更深刻的認識，所以在知識背景上具備了學習本課題的條件。另外，本課是研究純凈物性質和用途的起始課，怎樣研究物質？學生在學習思路和方法上還存有欠缺，所以，要通過本課的學習使學生逐步了解學習物質性質的基本思路。
3.學習目標確定 1.通過實驗和生活常識，能說出氧氣的物理性質，知道氧氣的一般檢驗方法。2.通過對氧氣化學性質的實驗探究，初步學會觀察和描述木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的現象，并能書寫有關反應的文字表達式。3.通過總結、歸納氧氣的性質，能歸納出化合反應和氧化反應的一般特征，并初步形成研究物質的一般思路和方法。4.培養學生實驗觀察、分析、歸納的能力；5.增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.氧氣的物理性質、化學性質及檢驗方法
2.鐵絲、木炭和硫在空氣或氧氣中燃燒的現象
3.化合反應和氧化反應
探究能力 1.能夠認真仔細觀察實驗現象并記錄
2.氧氣的化學性質在生活中的應用
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論觀察實驗現象，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能準確設計檢驗氧氣以及鐵，硫，木炭在空氣或氧氣中燃燒的實驗過程和所用實驗道具。3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：檢驗氧氣以及鐵，硫，木炭在空氣或氧氣中燃燒的實驗現象表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。3分：表述檢驗氧氣以及鐵，硫，木炭在空氣或氧氣中燃燒的實驗實驗完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述氧氣含量測定實驗結果和結論。
總分
學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課
【情境設想】假如現在你要去攀登喜馬拉雅山，你需要準備哪些物品？【引導】通過同學們的回答我們已經知道氧氣可以供給呼吸，上節課我們學到氧氣可以支持燃燒，那氧氣還有沒有其他性質呢？這節課我們就來一起來探究氧氣的性質。【板書】課題2 氧氣 學生思考、回答。食物登山裝備氧氣 通過情境互動，引入課題，學生能積極代入情境回答問題，意識到氧氣的重要性。
任務二：新課講授1.氧氣的物理性質
【提問】研究物質性質我們會從兩方面去研究，即物理性質和化學性質，那物理性質包括哪些方面呢？物質的物理性質包括物質的顏色、氣味、狀態、密度、溶解性等等【展示】一瓶氧氣從這瓶氧氣中你們能觀察出氧氣的哪些物理性質呢？【總結】常溫下，氧氣是無色、無味的氣體。【展示】資料卡片：標準狀況下，氧氣的密度為1.429 g/L；在室溫下，1 L水中只能溶解約30 mL氧氣；氧氣的三態變化。【提問】這能表明氧氣的哪些物理性質？你能總結出氧氣的物理性質嗎？【板書】一、氧氣的物理性質：無色、無味、密度比空氣大、不易溶于水的氣體 學生思考、回答。觀察氧氣，總結觀察現象并回答。學生思考、回答。 能掌握研究物質的一般思路：物質的性質；能總結氧氣的物理性質。
任務三：氧氣的檢驗
【探究】如果老師沒有提前說明這瓶氣體是氧氣，那同學們還能根據看到的現象，判斷這是一瓶氧氣嗎？為什么？那我們該如何驗證這是一瓶氧氣呢？【總結】氧氣的檢驗方法：將帶火星的小木條伸入集氣瓶中，木條復燃。說明氧氣具有助燃性。【板書】二、氧氣的檢驗方法：將帶火星的小木條伸入集氣瓶中，木條復燃。 分小組討論，交流獲得結論并匯報：不能判斷，還有很多其他氣體也是無色無味。學生思考、回答。 掌握檢驗氧氣的方法。
任務四：氧氣的化學性質
【提問】接下來我們探究氧氣的化學性質，上節課我們學習到測定空氣中氧氣含量的實驗，說明了什么？【演示實驗】氧氣的化學性質活潑，接下來我們通過觀察實驗，看看氧氣還能與哪些物質發生反應，觀察并填寫表格。【板書】氧氣的化學性質（1）氧氣與硫：硫＋氧氣二氧化硫；（2）氧氣與鐵：鐵＋氧氣四氧化三鐵；（3）氧氣與炭：木炭＋氧氣二氧化碳 學生思考、回答。學生觀看、并記錄；小組討論，總結現象并回答。實驗內容實驗現象硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒鐵絲在空氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒木炭在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒 描述鐵、硫、木炭在空氣或氧氣中燃燒現象。并能書寫文字表達式。
任務五：化合反應
【分析】根據硫、木炭和鐵絲在氧氣中燃燒反應的文字表達式，總結一下它們有哪些共同的特點。【講解】化合反應：有兩種或兩種以上的物質生成另一種新物質的反應。特點：多變一。氧化反應：物質跟氧發生的化學反應。【板書】四、化合反應；五、氧化反應和緩慢氧化。 學生思考、閱讀課本，總結化合反應和氧化反應。 能判斷化學反應屬于什么類型。
任務六：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
板書設計課題2 氧氣一、氧氣的物理性質：無色、無味、密度比空氣大、不易溶于水的氣體；二、氧氣的檢驗方法：將帶火星的小木條伸入集氣瓶中，木條復燃；三、氧氣的化學性質（1）氧氣與硫：硫＋氧氣二氧化硫；（2）氧氣與鐵：鐵＋氧氣四氧化三鐵；（3）氧氣與炭：木炭＋氧氣二氧化碳；四、化合反應五、氧化反應和緩慢氧化
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）查閱資料，氧氣的用途還有哪些？（3）在做硫粉的燃燒實驗時，為什么在集氣瓶瓶底放少量的水？（2）在做鐵絲的燃燒實驗時，為什么在集氣瓶瓶底放少量的水？
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明實驗演示幫助同學們更直觀了解了化學實驗的基本操作，以及切身感受到對物質的化學探究。進一步引導同學們進入化學的世界，認識化學與人類生活的密不可分。
9.教學反思與改進本節課主要是探究氧氣的性質，從物理性質和化學性質兩個方面進行探究。是化學課程中，第一次對物質進行全面深入的探究與學習，是學生學習化學的一種全新的認知方式。學生首次接觸這種系統全面學習化學物質的方法，可能存在不熟悉探究步驟，以及不知道該從哪方面去進行學習。我應該設置總-分-總的結構去進行教學，讓學生能夠整體把握氧氣的探究方向，再進入性質的一步步探究。在實驗演示的過程中，應該與學生多交流，提醒學生做化學實驗時要注意安全性，標準型。認真仔細觀察實驗并記錄，幫學生樹立科學嚴謹的科學精神。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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