資源簡介

(共36張PPT)
1.2 聲音是怎樣產生的
第一單元 聲音
核心素養目標
科學觀念：聲音是由物體的振動產生的。
科學思維：能從多個物體發聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋。
探究實踐：能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的不同狀態，并記錄下來。
態度責任：在探究的過程中，積極大膽地閘述自己的發現樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度
我們生活的世界充滿了各種聲音……
科學聚焦
用什么方法使下列物體發出聲音呢？
科學聚焦
探索一：橡皮筋發聲實驗
實驗材料
橡皮筋
小木棒（或鉛筆）
科學實驗：研究橡皮筋是怎樣發出聲音的
科學探索
實驗過程
（1）拉伸橡皮筋
（2）按壓橡皮筋
（3）揉搓橡皮筋
（4）彈撥橡皮筋
觀察橡皮筋能否發出聲音
科學探索
實驗，你發現了什么？
方式 能否發出聲音
拉伸橡皮筋
按壓橡皮筋
揉搓橡皮筋
彈撥橡皮筋
否
否
否
能
科學探索
實驗分析
輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發出聲音;
當橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發生了明顯的振動,并發出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發出聲音與它是否振動有關。
科學探索
實驗結論
撥動橡皮筋，它會震動并發出聲音。
當我們用手或其他工具將橡皮筋的
振動停下來，它的聲音也聽不到了。
當物體進行往復運動，即它的狀態改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。
總結：橡皮筋發出的聲音是通過振動產生的。
科學探索
聲音是如何產生的
科學探索
探索二：觀察其他發聲物體
撥動鋼尺
彎曲鋼尺
撥動、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發出聲音；
慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發出聲音。
科學探索
探索二：觀察其他發聲物體
敲擊鼓面
按壓鼓面
用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發出聲音；
慢慢按壓鼓面，鼓不能發出聲音。
科學探索
探索二：觀察其他發聲物體
用小錘敲擊音叉，能使音叉發出聲音；
輕輕觸摸音叉，音叉不能發出聲音。
敲擊音叉
輕輕觸摸音叉
科學探索
撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發出聲音。當用手輕輕觸摸這些還在發聲的物體時，會感覺它們在振動，隨著振動的停止，便不會聽到聲音。
實驗現象
科學探索
實驗記錄
發聲物體 我看到的現象（示意圖） 我的想法
彈撥橡皮筋
撥動鋼尺 敲擊鼓面 敲擊音叉 橡皮筋在振動
鋼尺上下振動
鼓面產生振動
音叉劇烈振動
聲音的產
生與物體
的振動有關
科學探索
實驗分析
它們發出聲音時，都受到了力，并且產生了運動這一現象，猜測聲音的產生可能和物體受到的力和自身的運動有關。
撥動鋼尺
敲擊鼓面
敲擊音叉
科學探索
實驗分析
這三種情況，物體受到了力，也產生了運動,但卻沒有發出聲音，猜想聲音的產生可能和物體受力以及運動的方式(振動)有關。
彎曲鋼尺
按壓鼓面
輕輕觸摸音叉
科學探索
實驗結論
物體發聲時會有振動；
物體停止振動后，不會發出聲音。
總結：聲音的產生和物體受力
以及運動的方式（振動）有關。
科學探索
1.你認為物體是怎樣發出聲音的？有哪些證據可以支持你的想法？
物體振動，發出聲音
彈撥皮筋，皮筋振動，產生聲音；振動停止，聲音消失。
撥動鋼尺，產生聲音；鋼尺振動停止，聲音消失。
鼓面振動，產生聲音；鼓面振動停止，聲音消失。
……
科學研討
2.猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？
當吹奏豎笛時,豎笛內的空氣柱在力的作用下就會振動,發出聲音,從不同笛孔中流出的空氣柱的長短不同,振動頻率也就不同,音調高低也就不同。
科學研討
2.猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？
科學研討
我們的發聲器官
我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制自如的器官——聲帶。
聲帶就像一根橡皮帶。當我們發聲時，聲帶變緊，并快速振動，產生聲音。聲帶越緊，發出的聲音越高。發聲時，我們把手輕輕地放在喉結處，就能感覺到聲帶的振動。
科學拓展
課堂總結
課堂總結
課堂總結
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習

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