資源簡介

(共38張PPT)
1.1 聽聽聲音
第一單元 聲音
核心素養目標
科學觀念：我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。
科學思維：通過區分聲音來源不同，能給聲音進行簡單的分類。
探究實踐：在聽聲音的活動中，能用合適的詞匯來描述聽到的聲音。
態度責任：在認識聲音的活動中，逐步養成留心觀察的習慣和態度，樂于與同伴交流。
聽聲音，辨聲音
鳥叫聲
汽車喇叭聲
狗叫聲
咳嗽聲
科學聚焦
雷聲
下雨聲
溪水聲
馬蹄聲
科學聚焦
敲門聲
鬧鈴聲
大鼓聲
笛子聲
科學聚焦
聽一聽周圍的聲音
通過聆聽分辨，無論是動物的叫聲、自然界的聲音、還是人類生產生活發出的聲音，它們都是各有特點，各不相同的。有的聲音強，有的聲音弱，有的聲音高，有的聲音低，有的聲音悅耳，有的聲音刺耳··我們可以將這些聲音分成不同的類別。
科學聚焦
要求：
1.聽到幾種聲音。
2.聲音的特點是怎樣的。
探索一：描述聲音
科學探索
要求：
1.看視頻聽到幾種聲音。
2.聲音的特點是怎樣的。
探索一：描述聲音
科學探索
小鳥的叫聲很尖銳，連續不斷，非常好聽。
探索一：描述聲音
科學探索
火車鳴笛的聲音很響亮。
探索一：描述聲音
科學探索
敲擊鼓面聲音低，敲擊鼓的兩側聲音高。
探索一：描述聲音
科學探索
科學詞匯
高 低
強 弱
悅耳 刺耳
科學探索
描述聲音的特點
誰發出的聲音
鳥叫聲
雷雨的聲音
火車聲
古箏聲
打鼓聲
聲音高、悅耳、連續不斷
轟隆隆的、很低
有節奏、悅耳動聽
咚咚咚的、有強有弱
嗡嗡的、很刺耳
探索二：聲音的分類
科學探索
描述聲音的特點
誰發出的聲音
鳥叫聲
雷雨的聲音
火車聲
古箏聲
打鼓聲
聲音高、悅耳、連續不斷
轟隆隆的、很低
嗡嗡的、很刺耳
有節奏、悅耳動聽
咚咚咚的、有強有弱
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探索二：聲音的分類
科學探索
要求：
觀察和思考聲音是怎么發出來的。
探索三：聲音怎么發出來的
科學探索
描述聲音的特點
誰發出的聲音
鳥叫聲
雷雨的聲音
火車聲
古箏聲
打鼓聲
聲音高、悅耳、連續不斷
轟隆隆的、很低
有節奏、悅耳動聽
咚咚咚的、有強有弱
嗡嗡的、很刺耳
聲音是怎么發出來的
探索三：聲音怎么發出來的
科學探索
聲音是怎么發出來的
小鳥的嗓子叫
云或雨的碰撞
摩擦、碰撞
彈撥
敲擊
描述聲音的特點
誰發出的聲音
鳥叫聲
雷雨的聲音
火車聲
古箏聲
打鼓聲
聲音高、悅耳、連續不斷
轟隆隆的、很低
有節奏、悅耳動聽
咚咚咚的、有強有弱
嗡嗡的、很刺耳
探索三：聲音怎么發出來的
科學探索
我拍桌子能發出不同的聲音。
我彈鋼琴就能發出高低不同的聲音。
制造聲音：你都能制造出哪些聲音？
科學探索
制造聲音：你都能制造出哪些聲音？
我拍桌子能發出不同的聲音。
我彈鋼琴就能發出高低不同的聲音。
科學探索
2.聲音可以用高、低、強、弱、悅耳、刺耳等詞語來描述。
1.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。
科學研討
運用語言描述聽到的聲音，并給聲音進行簡單的分類。
1.根據聲音悅耳和刺耳分類：
2.根據聲音強和弱分類：
悅耳的聲音：歌聲、琴聲等
刺耳的聲音：鳴笛聲、切割金屬聲等
強的聲音：哨聲、開懷大笑聲等
弱的聲音：呼吸聲、翻書聲等
3.根據聲音高和低分類：
高的聲音：鳥叫聲、飛機起飛聲等
低的聲音：水滴聲、狗叫聲等
科學拓展
課堂總結
課堂總結
你有哪些收獲？
回顧反思
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習

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