資源簡介

(共34張PPT)
1.5 聲音的強(qiáng)與弱
第一單元 聲音
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念：通過撥動鋼尺、橡皮筋及敲擊鼓面，知道聲音的強(qiáng)弱與物體振動幅度關(guān)系。
科學(xué)思維：以探究活動中觀察到的事實(shí)為證據(jù)，分析歸納出物體聲音的強(qiáng)弱與振動幅度有關(guān)。
探究實(shí)踐：通過多種方法使物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察物體的振動情況，建立“物體的振動狀態(tài)”與“發(fā)出聲音的強(qiáng)弱”之間的聯(lián)系。
態(tài)度責(zé)任：通過實(shí)踐探究，尋找事實(shí)依據(jù)，形成把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相關(guān)聯(lián)的習(xí)慣
非洲鼓《逆戰(zhàn)》
科學(xué)聚焦
聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的？
非洲鼓表演時(shí)鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊非洲數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音??；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，因?yàn)橛昧Φ拇笮〔煌?，鼓面產(chǎn)生的振動情況不同，聲音的輕重就不同，音樂課上，我們將輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。
科學(xué)聚焦
探索一：聲音強(qiáng)弱與物體振幅大小的關(guān)系
想一想：怎樣讓鋼尺發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？
科學(xué)探索
我們把物體振動時(shí)往復(fù)運(yùn)動的距離稱為振動的幅度，簡稱振幅。
尺子會來回運(yùn)動！
觀察鋼尺是怎樣運(yùn)動的？
科學(xué)探索
用不同的力量撥動橡皮筋和敲擊鼓面。
觀察它們發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí)，振動幅度有什么變化？
怎樣能更容易觀察到鼓面的振動情況呢？
科學(xué)探索
任務(wù)：探究聲音強(qiáng)弱與物體振幅大小的關(guān)系 第（ ）組 實(shí)驗(yàn)步驟
(1)用不同的力度撥動鋼尺、橡皮筋和敲擊鼓面。
(2)觀察它們發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)振幅的大小。
(3)重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)并記錄。
實(shí)驗(yàn)幫助卡
科學(xué)探索
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)幫助卡
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)幫助卡
科學(xué)探索
小結(jié)：物體的振幅越大，發(fā)出的聲音越強(qiáng)，音量就越大；物體的振幅越小，發(fā)出的聲音越弱，音量就越小。
科學(xué)探索
探索二：音叉發(fā)出聲音的強(qiáng)弱對懸掛小泡沫球擺動幅度的影響
用不同的力度敲擊音叉右端，觀察小泡沫球擺動幅度的變化并嘗試解釋現(xiàn)象。
當(dāng)用大小不同的力敲擊音叉時(shí)，音叉振動的幅度不同，所以引起小泡沫球擺動的幅度不同。
科學(xué)探索
你們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)？
將手放在喉結(jié)處，當(dāng)我們輕聲說話時(shí)，發(fā)出的聲音弱，可以感覺到聲帶振動的幅度小。
當(dāng)我們大聲說話時(shí)，發(fā)出的聲音強(qiáng)，可以感覺到聲帶振動的幅度大。
科學(xué)探索
人為什么能聽到強(qiáng)弱不同的聲音？
強(qiáng)弱不同的聲音使得鼓膜振動的幅度不同，因而聽到聲音的強(qiáng)弱不同。
各種強(qiáng)弱不同的聲音會直接引起鼓膜的振動嗎？
不會。人耳聽到聲音的過程，是振動的物體先引起周圍的空氣振動，空氣振動再引起鼓膜的振動。
小結(jié)：聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，發(fā)出的聲音越強(qiáng)，音量越大；物體振動的幅度越小，發(fā)出的聲音越弱，音量越小。
科學(xué)探索
聲音強(qiáng)弱與振動物體的關(guān)系記錄表
振動幅度小
振動幅度小
振動幅度小
振動幅度大
振動幅度大
振動幅度大
聲音弱
聲音弱
聲音弱
聲音強(qiáng)
聲音強(qiáng)
聲音強(qiáng)
科學(xué)研討
分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎？
結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。聲音的強(qiáng)弱與物體振動幅度有關(guān)。振幅越大，聲音越強(qiáng)；振幅越小，聲音就越弱。
科學(xué)研討
人耳為什么能聽到強(qiáng)弱不同的聲音？
小結(jié)：因發(fā)聲物體振動幅度不同，引起周圍空氣的振動幅度也不同，最后引起鼓膜振動幅度不同，所我們能聽到強(qiáng)弱不同的聲音。
科學(xué)拓展
分貝數(shù) 實(shí)際效果
1~15 寂靜
15~20 安靜
20~40 耳邊的喃喃細(xì)語
40~60 正常交流
60~70 吵鬧
70~90 很吵，開始損害聽力
科學(xué)拓展
聲音的強(qiáng)弱可以用音量來表示，音量的單位是分貝（dB）。
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)

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