資源簡介

(共40張PPT)
1.6 聲音的高與低
第一單元 聲音
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念：聲音的高低可以用音高來表示。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高：物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。
科學(xué)思維：通過觀察，能描述尺子伸出桌外長度的不同時，振動的快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況。
探究實踐：通過使物體發(fā)出高低不同的聲音，觀察物體振動快慢的不同。
態(tài)度責(zé)任：認識到科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活、推動著社會的進步。
《月光奏鳴曲》鋼琴演奏
科學(xué)聚焦
聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？
鋼琴能彈奏出各種各樣的聲音，有的聲音高，有的聲音低；
生活中一般來說，女性的聲音比男性的聲音要高，大人比小孩的聲音要低一些。
聲音的高低簡稱音高。
高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？
科學(xué)聚焦
1.敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。
仔細觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？
實驗步驟：
（1）用相同的力度敲擊鋁片琴，聽聽聲音有什么不同。
（2）反復(fù)試驗3次，描述聽到聲音有什么不同。
琴片
敲琴棒
科學(xué)探索
實驗現(xiàn)象：
琴片越長，聲音越低；琴片越短，聲音越高。
實驗結(jié)論：
聲音有高低的不同，鋁片琴聲音的高低取決于琴片的長短。
科學(xué)探索
2.吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。
仔細觀察口琴的簧片，高低不同的聲音和簧片有什么關(guān)系？
實驗步驟：
（1）用相同的力度去吹奏口琴，聽聽聲音有什么不同。
（2）反復(fù)試驗3次，描述聽到聲音有什么不同。
簧片
科學(xué)探索
實驗現(xiàn)象：
簧片越長，聲音越低；簧片越短，聲音越高。
實驗結(jié)論：
聲音有高低的不同，口琴聲音的高低取決于簧片的長短。
科學(xué)探索
鋼尺實驗
3.鋼尺振動的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。
科學(xué)探索
實驗?zāi)康模?br/>不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度。鋼尺振動的快慢有什么變化，發(fā)出的聲音會怎樣改變。
實驗猜想：
隨著鋼尺伸出桌面的長度的變化，音高可能也會發(fā)生變化，伸出越長，音高越____；伸出越短，音高____。（填“低”或“高”）
科學(xué)探索
鋼尺實驗
實驗材料：鋼尺、硬皮書。
實驗步驟：
(1)根據(jù)鋼尺的長度確定鋼尺伸出桌面的長度分別為5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米。
(2)將鋼尺露出桌面5~6厘米,用硬皮書蓋住余下部分,并用力壓住(如上圖)。
科學(xué)探索
鋼尺實驗
實驗步驟：
(3)用力撥動鋼尺，反復(fù)3~4次,仔細傾聽鋼尺發(fā)出聲音的高低并觀察鋼尺振動的快慢,然后記錄下來。音高用高、較高、較低、低來描述，振動用快、較快、較慢、慢來描述。(4)把鋼尺依次伸出桌面10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米，重復(fù)以上實驗過程。
科學(xué)探索
鋼尺實驗
鋼尺振動實驗記錄表
鋼尺伸出桌面的長度（厘米） 音高 振動
5~6 高 快
10~11 較高 較快
15~16 較低 較慢
20~21 低 慢
實驗現(xiàn)象:鋼尺伸出桌面的長度不同,聲音的高低就不同。鋼尺伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低;鋼尺伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。
科學(xué)探索
鋼尺實驗
實驗分析:(1)通過對記錄表的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲音高低的變化與鋼尺振動的頻率有關(guān)。鋼尺振動越快,聲音越高;鋼尺振動越慢,聲音越低。
(2)聲音高低與鋼尺伸出桌面的長度有關(guān)，鋼尺伸出桌面的長度越短,聲音越高;鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低。
實驗結(jié)論:聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。振動得越快，聲音越高;振動得越慢，聲音越低。
科學(xué)探索
聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。
振動得越快，聲音越高；
振動得越慢，聲音越低。
2.音高。
聲音的高低可以用音高來描述。
物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高;物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。
3.音高變化柱形圖。
我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動長度之間的關(guān)系。
科學(xué)探索
聲音傳播的特征
科學(xué)探索
聲音的高低變化
科學(xué)探索
音高的變化與物體的振動頻率有關(guān)。鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低。鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動頻率有關(guān)，鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。
從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的關(guān)系嗎
科學(xué)探索
通過以上三個實驗，你認為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律
聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動得越快,發(fā)出的聲音越高;振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。
科學(xué)探索
不同粗細、長短的音叉。
音叉越短，發(fā)出的聲音越響；音叉越長，發(fā)出的聲音越低。
觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化,并說一說理由。
科學(xué)探索
觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化,并說一說理由。
長短相同，粗細不同的鋼管。
鋼管越細，發(fā)出的聲音越高；鋼管越粗，發(fā)出的聲音越低。
科學(xué)探索
觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化,并說一說理由。
粗細相同，長短不同的編鐘。
編鐘越大，發(fā)出的聲音越低；編鐘越小，發(fā)出的聲音越高。
科學(xué)探索
經(jīng)過逐一敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長的物體發(fā)出的聲音低;細、短的物體發(fā)出的聲音高。
因為聲音的高低與物體的長短、粗細(振動頻率)有關(guān)，物體越細、越短,振動得越快，發(fā)出的聲音越高,反之則越低。
科學(xué)探索
1.聲音高低與物體振動之間有何關(guān)系？
物體振動越快，聲音越高。
物體振動越慢，聲音越低。
科學(xué)研討
2.你認為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律？
發(fā)聲物體越小、細、短，發(fā)出聲音越高；
發(fā)聲物體越大、粗、長，發(fā)出聲音越低。
科學(xué)研討
3.觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化？
鋼管越細，聲音越高
編鐘越小，聲音越高
音叉越短，聲音越高
科學(xué)研討
畫一畫音高變化柱狀圖。
科學(xué)拓展
課堂總結(jié)
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課堂練習(xí)
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