資源簡介

(共26張PPT)
第6課 一次性生活用品小調查
魯科版五年級上冊
教學目標
1、了解什么是一次性生活用品。
2、學習使用一次性生活用品會對環境造成什么影響。
3、學習減少使用一次性生活用品的方法，增強環保意識。
新知導入
一次性紙杯
新知導入
一次性碗筷
新知導入
酒店一次性用品
新知導入
一次性洗臉巾（浴巾）
新知導入
一次性塑料袋
新知導入
你還知道哪些生活中的一次性生活用品？
一次性生活用品會對環境有怎樣的影響？
課前思考
新知導入
一次性用品雖然方便快捷但是卻有很多的危害：生產一次性用品需要耗費大量的資源，并且排放大量的廢棄物來危害人體健康；一次性用品在使用過后，最終成為難以降解或不可降解的垃圾。即便是用環保材料制成的一次性用品，其制造、回收的過程也同樣消耗大量的能源。
課前思考
新知導入
小勤同學跟家人到飯店用餐的時候，發現有的飯店里使用一次性飯盒一次性筷子;去親朋好友家的時候，發現有的人家里使用一次性紙杯......一次性生活用品在給我們帶來便利的同時，也消耗了更多資源。
新知講解
1、使用一次性生活用品會造成很大的浪費，應該怎樣減少甚至杜絕這種浪費呢
2、你家里使用過哪些一次性用品
3、對于一次性用品，你還想了解哪些問題
問題與思考
新知講解
1、減少使用一次性用品的次數：在購物時，盡量減少購買一次性用品的數量，如一次性餐具、一次性杯子等，可以自帶購物袋和餐具，減少使用一次性塑料袋的情況。
2、重復使用某些一次性用品：有些一次性用品，如一次性杯子、一次性餐具等，可以進行重復使用，比如使用玻璃杯代替塑料杯，使用陶瓷餐具代替塑料餐具等。
3、回收和再利用一次性用品：對于一些可以回收和再利用的一次性用品，如塑料瓶等，可以進行回收和再利用，減少浪費。
4、推廣環保袋：使用環保袋代替一次性塑料袋，可以減少塑料袋造成的白色污染，同時也可以重復使用。
新知講解
1、記錄自己家里一周內一次性用品的使用種類和數量，看看使用情況有何變化。
實踐與體驗
時間\物品 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
紙杯 0 0 0 0 0 0 0
木筷 0 0 0 0 0 0 0
塑料袋 1個 2個 1個 1個 3個 2個 4個
…… ……
新知講解
2、和家長一起找出減少使用或不使用一次性生活用品的方法。
新知講解
減少使用或不使用一次性生活用品的方法（例）：
1、使用可重復使用的餐具和杯子：如玻璃杯、陶瓷餐具，可以減少對一次性餐具和杯子的需求。
2、自帶購物袋：在購物時，自帶環保購物袋，避免使用商店提供的一次性塑料袋。可以選擇購買可重復使用的購物袋，如帆布袋或可折疊的購物袋。
3、使用可重復使用的水瓶：如果你經常外出購買咖啡，可以自帶可重復使用的咖啡杯，避免使用一次性咖啡杯。
4、使用可重復使用的洗漱用品：選擇使用可重復使用的洗漱用品，如可替換頭部的牙刷、可替換刀片的剃須刀、毛巾等，減少對一次性洗漱用品的依賴。
新知講解
小提示
動動手，利用一次性生活用品制作藝術品
新知講解
小提示
動動手，利用一次性生活用品制作藝術品
新知講解
1、和小組同學交流自己家使用一次性生活用品的情況，看一看都有什么不同，并分析原因。
2、談一談各自家庭減少使用一次性生活用品的小妙招，討論一下哪些辦法更適合自己家庭的情況。
交流與評價
新知講解
家庭減少使用一次性生活用品的小妙招
1、自備水杯。
2、自帶購物袋。
3、使用保鮮盒。
4、少點外賣。
5、使用易擦洗桌布。
6、少外出吃飯。
7、餐館吃飯時使用消毒筷子。
8、住酒店自帶拖鞋。
拓展延伸
大部分一次性生活用品可以回收再利用，如紙類、金屬類。討論一下怎樣讓家庭中的一次性用品得到再次利用，以減少浪費，節約資源。
拓展與創新
拓展延伸
1、回收易拉罐、塑料瓶等。
2、重復使用塑料袋。
3、購買可重復使用的環保產品。
課堂總結
一次性用品，是指在運營管理過程中向公眾提供的、由塑料或木（竹）材等制成的、不以重復使用為目的的一次性餐飲、旅游住宿用品及其它塑料制品。使用一次性物品通常會導致環境污染、資源浪費甚至造成衛生問題。為保護生態環境，生活中我們應減少一次性用品的使用，踐行少些“一次性”多些“可循環”，倡導低碳、綠色生活。
板書設計
一次性生活用品小調查
1、學習什么是一次性生活用品。
2、了解使用一次性生活用品對環境的影響。
3、學習減少使用一次性生活用品的方法。
作業布置
和小伙伴一起了解什么是“白色污染”
課后作業
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
魯科版綜合實踐活動五年級
第二單元《節約調查與行動》三課時教學設計
課題 《一次性生活用品小調查》 單元 第二單元 學科 綜合實踐 年級 五年級
教材分析 《一次性生活用品小調查》是五年級魯科版綜合實踐活動課程第二單元第三課，首先明確教學目標。在新知導入環節，通過展示生活中常見的一次性用品的圖片激發學生學習的熱情，然后學習一些關于一次性生活用品利弊的知識，更好地幫助學生理解減少使用一次性物品的意義；在活動學習環節，引導學生小組討論生活中怎樣減少一次性用品的使用以及如何重復利用某些一次性用品，完成后，各小組選派一名學生匯報，提升學生的生活動手能力和想象能力。提高學生保護環境，低碳生活的意識，發揚中華民族的優秀文化。提高學生的個人思考和探索的能力。
學習目標 1、了解什么是一次性生活用品。2、學習使用一次性生活用品會對環境造成什么影響。3、學習減少使用一次性生活用品的方法，增強環保意識。
重點 了解什么是一次性生活用品。學習使用一次性生活用品會對環境造成什么影響。
難點 學習減少使用一次性生活用品的方法，增強環保意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、展示生活中常見的一次性用品：一次性紙杯 一次性碗筷 酒店一次性用品 一次性洗臉巾（浴巾） 一次性塑料袋2、課前思考（1）你還知道哪些生活中的一次性生活用品？（2）一次性生活用品會對環境有怎樣的影響？一次性用品雖然方便快捷但是卻有很多的危害：生產一次性用品需要耗費大量的資源，并且排放大量的廢棄物來危害人體健康；一次性用品在使用過后，最終成為難以降解或不可降解的垃圾。即便是用環保材料制成的一次性用品，其制造、回收的過程也同樣消耗大量的能源。3、新知導入小勤同學跟家人到飯店用餐的時候，發現有的飯店里使用一次性飯盒一次性筷子;去親朋好友家的時候，發現有的人家里使用一次性紙杯......一次性生活用品在給我們帶來便利的同時，也消耗了更多資源。板書課題：家庭用水小調查 觀看圖片通過提問增加學生的科學常識思考交流 本節課通過學習一次性生活用品對環境的影響，引導學生減少使用一次性用品進而提升保護環境的意識，激發學生對于生活中應當如何保護環境的學習熱情，導入新課。
講授新課 新知講解一、問題與思考1、使用一次性生活用品會造成很大的浪費，應該怎樣減少甚至杜絕這種浪費呢 2、你家里使用過哪些一次性用品 3、對于一次性用品，你還想了解哪些問題 怎樣減少甚至杜絕這種浪費：（1）減少使用一次性用品的次數：在購物時，盡量減少購買一次性用品的數量，如一次性餐具、一次性杯子等，可以自帶購物袋和餐具，減少使用一次性塑料袋的情況。（2）重復使用某些一次性用品：有些一次性用品，如一次性杯子、一次性餐具等，可以進行重復使用，比如使用玻璃杯代替塑料杯，使用陶瓷餐具代替塑料餐具等。（3）回收和再利用一次性用品：對于一些可以回收和再利用的一次性用品，如塑料瓶等，可以進行回收和再利用，減少浪費。（4）推廣環保袋：使用環保袋代替一次性塑料袋，可以減少塑料袋造成的白色污染，同時也可以重復使用。二、實踐與體驗1、記錄自己家里一周內一次性用品的使用種類和數量，看看使用情況有何變化。時間\物品星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日紙杯0000000木筷0000000塑料袋1個2個1個1個3個2個4個…………2、和家長一起找出減少使用或不使用一次性生活用品的方法。例如：（1）使用可重復使用的餐具和杯子：如玻璃杯、陶瓷餐具，可以減少對一次性餐具和杯子的需求。（2）自帶購物袋：在購物時，自帶環保購物袋，避免使用商店提供的一次性塑料袋。可以選擇購買可重復使用的購物袋，如帆布袋或可折疊的購物袋。（3）使用可重復使用的水瓶：如果你經常外出購買咖啡，可以自帶可重復使用的咖啡杯，避免使用一次性咖啡杯。（4）使用可重復使用的洗漱用品：選擇使用可重復使用的洗漱用品，如可替換頭部的牙刷、可替換刀片的剃須刀、毛巾等，減少對一次性洗漱用品的依賴。小提示：動動手，利用一次性生活用品制作藝術品三、交流與評價1、和小組同學交流自己家使用一次性生活用品的情況，看一看都有什么不同，并分析原因。2、談一談各自家庭減少使用一次性生活用品的小妙招，討論一下哪些辦法更適合自己家庭的情況。家庭減少使用一次性生活用品的小妙招：（1）自備水杯。（2）自帶購物袋。（3）使用保鮮盒。（4）少點外賣。（5）使用易擦洗桌布。（6）少外出吃飯。（7）餐館吃飯時使用消毒筷子。（8）住酒店自帶拖鞋。四、拓展與創新大部分一次性生活用品可以回收再利用，如紙類、金屬類。討論一下怎樣讓家庭中的一次性用品得到再次利用，以減少浪費，節約資源。（1）回收易拉罐、塑料瓶等。（2）重復使用塑料袋。（3）購買可重復使用的環保產品。作業布置： 和小伙伴一起了解什么是“白色污染”。 交流討論小組思考討論學習相關知識在家長的幫助下記錄一周中家庭使用一次性物品的頻率和家長一起分析哪些地方還可以減少使用一次性物品學習家庭減少使用一次性物品的方法交流與評價小組交流、學習小妙招拓展延伸 首先通過發起問題激發學生學習的熱情，然后學習在生活中減少使用一次性物品的方法，為小組討論奠定理論基礎。學生通過學習，結合實際，能夠將知識在日常生活中“變現”首先引導學生學習家庭通常使用哪些一次性物品，然后在家長的幫助下記錄數據，并和家長一起分析在哪些地方還能減少一次性物品的使用。完成后，引導學生之間做數據對比，分析家庭使用一次性物品的原因可能有哪些，是否能夠通過替代品減少使用一次性物品。最后思考和總結，呼吁所有人保護環境，低碳生活。由此可以促進學生的想象和思考能力以及提高學生的生活動手能力。增進對生活常識的了解和學習幫助學生學習更多有用的生活知識提升學生的實際動手能力促進小組合作能力，達到各小組相互溝通、共同學習的目的，更好地拓展學生的學習思路激發學生的合作精神和實踐創新能力引導學生聯系實際思考，了解生活常識增強學生對環境知識的學習，促使學生探索實際生活，有利于培養學生的環保意識，創新思維和動手能力
課堂小結 一次性用品，是指在運營管理過程中向公眾提供的、由塑料或木（竹）材等制成的、不以重復使用為目的的一次性餐飲、旅游住宿用品及其他塑料制品。使用一次性物品通常會導致環境污染、資源浪費甚至造成衛生問題。為保護生態環境，生活中我們應減少一次性用品的使用，踐行少些“一次性”多些“可循環”，倡導低碳、綠色生活。 總結 總結
板書 一次性生活用品小調查 1、學習什么是一次性生活用品。2、了解使用一次性生活用品對環境的影響。3、學習減少使用一次性生活用品的方法。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑