資源簡介

《職業道德與法律》教案
教學課題 §1-1-3 交往禮儀營造和諧人際關系
教 學 內 容 一、交往禮儀的基本要求 二、交往禮儀重親和 三、自覺踐行交往禮儀規范
教 學 目 標 認知目標： 了解交往禮儀的基本要求；體會交往禮儀的親和作用；清楚如何踐行交往禮儀規范。 情感態度觀念目標： 尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，維護自己的文明形象，營造良好人際關系。 運用目標： 自覺踐行交往禮儀規范，養成遵守交往禮儀的習慣。
重 點 自覺踐行交往禮儀規范
難 點 交往禮儀重親和
強 化 措 施 通過案例分析、模擬表演等活動形式，激發學生興趣，引導學生積極參 與學習，使學生在主動探究和活動中體驗、感悟，提升認識。
教學過程
時間 分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1' 5' 10' 組織教學 創境激趣 探究明理 教師問好 播放視頻“如果這樣交往……”講述我們的生活中由于不注重交往禮儀的行為導致的不和諧的現象。 提出問題： 如果這樣交往，我們的生活會怎樣？ 點評學生發言，總結引出： §1-1-3 交往禮儀營造和諧人際關系 交往禮儀的基本要求 【自主探究】 什么是交往禮儀？ 在學生回答的基礎上，ppt顯示交往禮儀的含義，教師 簡單講解。 【案例分析】 Ppt顯示：案例一、案例二 引導學生結合案例一和案例二分析歸納出交往禮儀的基本要求。 總結學生發言，歸納得出交往禮儀的基本要求：平等互尊、誠實守信、團結友愛、互利互助。 【模擬表演】 Ppt顯示：四種簡單情景，要求學生按照交往禮儀的基本要求，將情景中應該做到的禮儀要求進行模擬表演。 肯定學生表演，教師總結，教育學生要做到尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌。 學生問好 觀看視頻 結合視頻，思考，自由發言 思考，回答問題 閱讀案例，結合案例分析、討論歸納交往禮儀的基本要求并積極發言。 閱讀四種情景，思考情景中按照禮儀要求做的作法。 四名學生分別進行模擬表演 其他學生觀看，進行評價。 貫徹課堂禮儀常規 通過視頻，激發學生興趣，引起學生共鳴，引發學生思考，積極發言，從而引出交往禮儀營造和諧人際關系的主題。 調動學生思維，幫助學生了解交往禮儀的含義。 由具體案例入手激發學生興趣。通過案例，分析歸納出交往禮儀的基本要求，避免教師空洞的說教。 學以致用。鍛煉學生的膽量和勇氣。同時使學生在學習和運用知識的過程中，內化知識，獲得體驗，形成良好的交往禮儀習慣。落實情感態度觀念目標。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
10' 10' 交往禮儀重親和 【探究感悟】 Ppt顯示：“梅蘭芳與齊白石的故事” 引導學生結合故事，說明交往禮儀的重要作用。 點評學生發言，總結交往禮儀重要的親和作用。 【相關鏈接】 Ppt顯示：“親和效應”概念。教師簡單介紹親和效應，在此基礎上，教育學生在交往中要注重運用親和效應，發揮交往禮儀的親和作用，營造良好人際關系。 【體驗導行】 引導學生對照交往禮儀的基本要求，反思自己在交往中有沒有失禮之處，如果存在，該如何改進。 肯定總結學生發言，在此基礎上，引出： 三、自覺踐行交往禮儀規范 【案例分析】 Ppt顯示某職校優秀畢業生小王的事例。 提出問題： （1）小王在與同事相處中，為什么贏得別人喜歡？ （2）我們能從她的故事中得到什么啟示？ 閱讀案例 思考、回答問題 看課件，了解交往中的親和效應 傾聽、領悟。 反思說明自己在交往中的失禮之處。 交流改進辦法。 閱讀案例 思考問題 發表自己的見解 激發興趣，通過案例說明交往禮儀的親和作用，便于學生理解。 知識拓展，落實情感目標。幫助學生了解親和效應。教育學生在交往中注重運用親和效應，營造良好人際關系。 結合自身實際，體驗感悟，明確自身交往禮儀方面存在的問題。克服不足。在此基礎上引出自覺踐行禮儀規范內容的學習。 運用成功人士的案例，給學生正面的啟迪、正面激勵，發人思考。通過案例，分析出如何自覺踐行交往禮儀規范，。從具體到抽象，便于學生理解，有效突出重點、突破難點。
第3頁
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
3' 1' 總結升華 課后拓展 點評學生發言，總結歸納：課件顯示 （1）從小事做起，注意細節 （2）平等相待，尊重他人 （3）顧全大局，求得和諧 教師分別就以上四點金進行重點強調。 引導學生談談本課的收獲與感悟。 布置作業： 《學習指導》p16-17 素質演練 1、2、3題 看課件，聽講，領會并掌握如自覺踐行交往禮儀的規范。 交流收獲與感悟 使學生清楚知道如何自覺踐行交往禮儀規范，有效突出重點，突破難點。 課堂反饋，培養學生概括能力和語言表達能力。
課后總結：
1.本節課通過案例分析、情境模擬等學習活動，激發了學生的學習興趣，大部分學生能夠主動參與課堂學習，積極探究交流問題，主體地位得到較大發揮。
2.本節課只能做到規范和引導學生遵守禮儀規范，要提高學生的文明意識，自覺踐行交往禮儀規范，最終要落實，還是需要在今后的德育教學中逐漸滲透和加強。

展開更多......

收起↑