資源簡介

第8課 百家爭鳴導學案
【思維導圖】
【新課標要求】
知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響
【學習目標】
掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家的主張；知道春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家，相互爭鳴，為我們留下了寶貴的思想財富，其影響源遠流長；
【學習重難點】
重點：孔子的政治思想和教育成就
難點：分清各學派的主張，認識到“百家爭鳴”的作用
【素養(yǎng)導學】
史料實證：結(jié)合史料，理解分析老子、孔子的主要思想主張
唯物史觀：結(jié)合百家爭鳴主要流派的代表人物及其主要思想主張，正確評價其觀點的進步性和局限性
歷史解釋：分析“百家爭鳴”出現(xiàn)的原因，理解其對后世的深遠影響
【學生自主研習】
一.老子
姓名 年代
地位
著作
主張
二.孔子和儒家學說
1.地位：
2.孔子的核心思想：
3.孔子的治國主張：
4.孔子的教育成就：
5.孔子的代表作：
【思維導引】
《論語》不是孔子的著作，而是孔子去世后，由其弟子整理而成的孔子言論集
三.百家爭鳴
1.背景：
2.戰(zhàn)國時期的代表人物及主張：
學派 人物 思想主張
墨家
儒 家
道家
法家
3.影響：
【板書設(shè)計】
【課堂總結(jié)】
諸子百家的思想在今天大放異彩。如儒家的“仁政”——“以德治國”，孔子的教育思想——全民教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育等；法家的法治思想——“依法治國”；墨家的“兼愛”“非攻”——平等博愛、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭等。中國傳統(tǒng)文化博大精深，對其優(yōu)秀部分我們應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代的特征，發(fā)揚光大，對于糟粕部分我們應(yīng)該予以拋棄
【教學反思】
本節(jié)課采用易中天的話導入，激發(fā)學生的興趣，組建小組，通過討論，完成戰(zhàn)國時期的思想家及其代表作、主要思想觀點的歸納，培養(yǎng)學生對歷史知識的歸納分析能力。學習諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度。本課的內(nèi)容較多，如何讓學生更好地掌握和理解是比較關(guān)鍵的
【課堂達標測試】
一、單項選擇題
1．面對春秋戰(zhàn)國時期周王室衰微、諸侯爭霸、政權(quán)更迭、生靈涂炭的亂局，各流派提出了不同的治世方案。秦統(tǒng)一的歷史證明，哪一種方案最適合當時的社會形勢(　　)
A．儒家：為政以德，仁政治國 B．墨家：互助互愛，反對戰(zhàn)爭
C．法家：提倡法治，強化集權(quán) D．道家：順其自然，無為而治
2．戰(zhàn)國時期，在思想界出現(xiàn)了百家爭鳴的繁榮局面。下列思想家與其主張對應(yīng)錯誤的一項是(　　)
A．墨子——“兼愛”“非攻” B．孟子——“仁政”
C．荀子——“禮治” D．韓非——“無為而治”
3．下列關(guān)于“好國君應(yīng)該怎樣作為”的表述，主要體現(xiàn)了戰(zhàn)國時期的哪家思想 (　　)
A．儒家、道家 B．法家、墨家 C．儒家、墨家 D．法家、道家
4．[2017·南寧市八中段考]追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會是中華民族的傳統(tǒng)，墨子思想中體現(xiàn)這一特點的主張是(　　)
A．“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏。” B．“知之為知之，不知為不知”
C．“己所不欲，勿施于人” D．“兼愛”“非攻”
5．下列關(guān)于百家爭鳴局面出現(xiàn)的背景的描述，最準確的是(　　)
A．各個學派都希望統(tǒng)治者采用自己的主張B．一些知識分子不安于現(xiàn)狀，力爭改變
C．各個學派的思想家都希望自己名垂青史D．各國競相改革，社會急劇變化
6．[2017·柳州市期末考試]哈佛大學教授、著名歷史學家費正清把春秋戰(zhàn)國時期稱為“中國哲學思想的黃金時代”，其依據(jù)是當時出現(xiàn)了(　　)
A．百家爭鳴的活躍局面 B．競相改革的時代風潮
C．諸侯爭霸的局面 D．商業(yè)繁榮的局面
7.學習歷史有一個基本的結(jié)論就是“思想文化是一定現(xiàn)實的反映”。百家爭鳴學術(shù)局面反映的主要社會現(xiàn)實是(　　)
A．孔子提倡“有教無類”，使社會上有學問的人增多B．周天子提倡思想自由
C．當時的知識分子喜歡議論時政，組成社團學派D．春秋戰(zhàn)國時期社會急劇變化
8．[2017·玉林市玉州區(qū)期末檢測]如下圖所示，講學者傳授的是(　　)
A．道家思想 B．儒家思想C．墨家思想 D．法家思想
9．右圖是位于文登市圣經(jīng)山上的《太上老子道德經(jīng)》摩崖石刻，據(jù)記載為金元時期的道家弟子所刻。下列屬于老子思想的是(　　)
A．“仁”B．世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的
C．主張改革，實行法治D．“兼愛”“非攻”
10．閱讀材料，完成下列要求。
材料一　戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力的飛速發(fā)展促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛，傳統(tǒng)的社會秩序受到了猛烈的沖擊。社會上不同政治思想派別的代表人物，對各種問題提出了不同的見解，涌現(xiàn)出一批作出了開創(chuàng)性貢獻的學術(shù)大師，思想領(lǐng)域出現(xiàn)了活躍局面。
材料二
(1)我們通常把材料一中思想領(lǐng)域的活躍局面稱為什么？
(2)請你從材料一中找出這種新局面出現(xiàn)的根本原因。
(3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識分析，寫出圖(a)思想家的名字。并寫出圖(a)、圖(b)人物所代表的思想學派。圖(a)思想家的思想后來由其弟子整理成哪一書籍？
(4)戰(zhàn)國時期，各家學派之間不僅闡述各自的思想主張，還相互爭論和批判，這樣做有什么作用？
參考答案
【學生自主研習】
一.老子
姓名 李耳 年代 春秋后期
地位 道家學派的創(chuàng)始人
著作 《老子》又稱《道德經(jīng)》，道家的經(jīng)典
主張 事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化的，人們應(yīng)順其自然，在政治上主張“無為而治”
二.孔子和儒家學說
1.大思想家、大教育家，儒家學派的創(chuàng)始人
2.仁
3.以德治國
4.創(chuàng)辦私學，主張有教無類，因材施教
5.孔子的思想由其弟子整理成《論語》一書
三. 百家爭鳴
1.戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立，學術(shù)思想領(lǐng)域活躍，形成了“諸子百家”
2.戰(zhàn)國時期的代表人物及主張：
學派 人物 思想主張
墨家 墨子（創(chuàng)始人） 主張“兼愛”“非攻”，選賢任能，提倡節(jié)儉等
儒 家 孟子 主張實行“仁政”，提出“民為貴，君為輕”的思想，反對一切非正義戰(zhàn)爭
荀子 主張實行禮治，明確尊卑等級，以維系社會秩序
道家 莊子 治國要順應(yīng)自然和民心，人生應(yīng)追求精神自由，要保持獨立的人格
法家 韓非 君主治國要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢，反對空談仁義，強調(diào)以法治國，樹立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治
3.促進了思想和學術(shù)的繁榮，成為治國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠的影響
一.選擇題
1-9： CDDDD ADBB
10．材料分析題
(1)百家爭鳴。
(2)生產(chǎn)力的發(fā)展。
(3)孔子。圖(a)：儒家學派。圖(b)：法家學派。《論語》。
(4)百家爭鳴促進了思想和學術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠
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