資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.1《鳥和哺乳動物》教案設計
課題 鳥和哺乳動物 單元 第一單元 學科 科學 年級 四年級
核心 素養 目標 科學觀念： 知道鳥的共同特征和哺乳動物的共同特征。 科學思維：能認真觀察動物，運用分析、比較、概括等思維方法，分別歸納出鳥和哺乳動物的共同特征，發展思維能力。 科學實踐： （1）通過觀看鳥類的圖片，知道鳥的身體表面有羽毛、知道鳥的喙和足的特征與它們的生活環境、取食方式等有密切聯系。 （2）通過觀察綿羊、梅花鹿的身體，并與貓兔比較，知道哺乳動物的共同特征。 責任態度： （1）根據自己的觀察和發現，如實陳述觀察到的現象；能以事實為依據，面對有說服力的證據，調整自己的觀點。 （2）體驗動物的多樣性對人類生活和社會發展的影響
重點 能分別描述鳥和哺乳動物的共同特征。
難點 分別分析、比較、概括和歸納鳥和哺乳動物特征。
教學準備
一、引入聚焦
導入語：在遼闊的大自然生活著多種多樣的動物。不同的動物身體有差異，運動方式也各有特點。
提出問題：我們是怎樣區分動物？我們有哪些稀有動物？
觀看視頻：鳥類介紹
觀看視頻：哺乳動物介紹
思考：水牛和牛背鷺是兩種常見的動物，它們經常出現在水田、沼澤地等處。這兩種動物有什么不同之處
揭示板書：鳥和哺乳動物
二、科學探索
鳥有哪些共同特征
出示學生圖畫，聽聽學生描述自己的圖畫。
展示鳥的觀察記錄單。
觀看視頻
填寫鳥的觀察記錄單。
提出問題：各種鳥的身體有哪些相同的特征？
身體結構
身體羽毛
鳥的身體表面都有羽毛。羽毛可是鳥類飛行的好幫手，它又分為正羽是指覆蓋在全身的羽毛，而絨羽則是指在翼根部附近，短而小的部分。
不同特點的羽毛，作用也不同。
鳥的喙。
喙的形態與什么有關呢？
觀看視頻
喙的形態與鳥的取食方式密切相關。
鳥的足。
足的形態與什么有關呢？
觀看視頻
足的形態與鳥的生活環境相適應。
教師總結
通過觀察與比較，我發現鳥的共同特征有：鳥的身體分為頭、頸、軀干、由翼和足組成的四肢、尾，身體表面覆蓋著羽毛，有角質的喙，足上有鱗片。
找出與貓、兔相似的動物的特征
貓和兔是我們熟悉的小動物。它們有哪些特征？
觀察綿羊、梅花鹿的身體，與貓、兔的身體比較，有哪些共同之處？
貓的毛與鳥的羽毛有什么不同？
明確：
毛：一根一根的
羽毛：一片一片的
綿羊、梅花鹿、貓和兔分別是怎樣喂養后代的？
說一說，綿羊、梅花鹿、貓和兔有哪些共同特征？
小結：像綿羊、梅花鹿、貓和兔那樣身體表面都有毛、都用乳汁喂養后代的動物，屬于哺乳動物。
播放視頻。
三、拓展應用
奇特的動物
和兔子要舉行一次同類動物運動大會。來了很多動物，愁壞了貓和兔子。你知道蝙蝠、鼯鼠和鯨魚能參加嗎？
明確：能。它們都是胎生的，是哺乳動物。
小結：有翼、能飛行是鳥的重要特征，但能“飛”的動物不一定都是鳥。用鰓呼吸、在水中生活是魚的重要特征，但生活在水中的動物不一定都是魚。
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道鳥的共同特征是有翼和羽毛，多數善于飛行；它們的身體呈紡錘形，可以降低飛行時的阻力；有角質的喙，足上有鱗片。哺乳動物的共同特征是身體表面都有毛，都用乳汁喂養后代。還知道鳥的喙和足的特征與它們生活的環境和取食方式有關。
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共38張PPT)
一、多樣的動物
1.1 鳥和哺乳動物
核心素養目標
科學觀念：
知道鳥的共同特征和哺乳動物的共同特征。
科學思維：能認真觀察動物，運用分析、比較、概括等思維方法，分別歸納出鳥和哺乳動物的共同特征，發展思維能力。
科學實踐：
（1）通過觀看鳥類的圖片，知道鳥的身體表面有羽毛、知道鳥的喙和足的特征與它們的生活環境、取食方式等有密切聯系。
（2）通過觀察綿羊、梅花鹿的身體，并與貓兔比較，知道哺乳動物的共同特征。
責任態度：
（1）根據自己的觀察和發現，如實陳述觀察到的現象；能以事實為依據，面對有說服力的證據，調整自己的觀點。
（2）體驗動物的多樣性對人類生活和社會發展的影響
引入聚焦
在遼闊的大自然生活著多種多樣的動物。不同的動物身體有差異，運動方式也各有特點。
我們是怎樣區分動物？我們有哪些稀有動物？
引入聚焦
鳥類介紹
哺乳動物介紹
引入聚焦
水牛和牛背鷺是兩種常見的動物，它們經常出現在水田、沼澤地等處。這兩種動物有什么不同之處
引入聚焦
科學實踐
鳥有哪些共同特征
科學實踐
鳥的名稱 身體結構 身體表面 運動方式 其他發現
鳥的觀察記錄單
科學實踐
科學實踐
鳥的名稱 身體結構 身體表面 運動方式 其他發現
牛背鷺 頭、頸、軀干、四肢、尾 有白色羽毛 飛、走 經常和牛一起活動
綠頭鴨 頭、頸、軀干、四肢、尾 有綠色、灰褐色羽毛 飛、走、游 足上有腳蹼
游隼 頭、頸、軀干、四肢、尾 有灰色羽毛 飛 飛行速度快
北京雨燕 頭、頸、軀干、四肢、尾 有黑褐色羽毛 飛、跳 長距離飛行
鳥的觀察記錄單
科學實踐
各種鳥的身體有哪些相同的特征？
科學實踐
鳥的名稱 身體結構 身體表面 運動方式 其他發現
牛背鷺 頭、頸、軀干、四肢、尾 有白色羽毛 飛、走 經常和牛一起活動
綠頭鴨 頭、頸、軀干、四肢、尾 有綠色、灰褐色羽毛 飛、走、游 足上有腳蹼
游隼 頭、頸、軀干、四肢、尾 有灰色羽毛 飛 飛行速度快
北京雨燕 頭、頸、軀干、四肢、尾 有黑褐色羽毛 飛、跳 長距離飛行
鳥的觀察記錄單
科學實踐
頭
頸
軀干
翼
足
尾
各種鳥的身體有哪些相同的特征？
科學實踐
鳥的名稱 身體結構 身體表面 運動方式 其他發現
牛背鷺 頭、頸、軀干、四肢、尾 有白色羽毛 飛、走 經常和牛一起活動
綠頭鴨 頭、頸、軀干、四肢、尾 有綠色、灰褐色羽毛 飛、走、游 足上有腳蹼
游隼 頭、頸、軀干、四肢、尾 有灰色羽毛 飛 飛行速度快
北京雨燕 頭、頸、軀干、四肢、尾 有黑褐色羽毛 飛、跳 長距離飛行
鳥的觀察記錄單
科學實踐
鳥的身體表面都有羽毛。
科學實踐
正羽
科學實踐
絨羽
不同特點的羽毛，作用也不同。
科學實踐
鳥類都有喙。
喙的形態與什么有關呢？
科學實踐
科學實踐
喙的形態與鳥的取食方式密切相關。
短而直的喙
堅硬有彎鉤的喙
筆直細長的喙
科學實踐
鳥類都有一對足。
足的形態與什么有關呢？
科學實踐
科學實踐
足的形態與鳥的生活環境相適應。
小巧纖細的足
細長挺拔的足
有著寬厚腳蹼的足
科學實踐
通過觀察與比較，我發現鳥的共同特征有：
鳥的身體分為頭、頸、軀干、由翼和足組成的四肢、尾，身體表面覆蓋著羽毛，有角質的喙，足上有鱗片。
科學實踐
找出與貓、兔相似的動物的特征
貓和兔是我們熟悉的小動物。它們有哪些特征？
都有頭、頸、軀干、四肢和尾，身體表面有毛
科學實踐
觀察綿羊、梅花鹿的身體，與貓、兔的身體比較，有哪些共同之處？
身上都有毛，長有四肢，……
科學實踐
貓的毛與鳥的羽毛有什么不同？
一根一根的
一片一片的
科學實踐
綿羊、梅花鹿、貓和兔分別是怎樣喂養后代的？
乳 汁
科學實踐
說一說，綿羊、梅花鹿、貓和兔有哪些共同特征？
身體表面都有毛，都用乳汁喂養后代
科學實踐
像綿羊、梅花鹿、貓和兔那樣身體表面都有毛、都用乳汁喂養后代的動物，屬于哺乳動物。
科學實踐
貓和兔子要舉行一次同類動物運動大會。來了很多動物，愁壞了貓和兔子。你知道蝙蝠、鼯鼠和鯨魚能參加嗎？
奇特的動物
蝙蝠
鼯鼠
鯨魚
能。它們都是胎生的，是哺乳動物。
拓展應用
有翼、能飛行是鳥的重要特征，但能“飛”的動物不一定都是鳥。用鰓呼吸、在水中生活是魚的重要特征，但生活在水中的動物不一定都是魚。
動物世界真奇妙
拓展應用
【基礎訓練】
1、鳥的身體呈____________，可以降低飛行時的阻力。
2、哺乳動物的身體表面都有________，都用_________喂養后代。
3、鳥的羽毛分________和________兩種。
課堂練習
紡錘形
毛
乳汁
正羽
絨羽
【能力培養】
1、判斷題，對的打√，錯的打 。
（1）綠頭鴨和啄木鳥的足的特征相同。（ ）
（2）貓身上的毛和鳥的羽毛不同。（ ）
（3）蝙蝠有翅會飛屬于鳥。（ ）
（4）鯨魚是一種生活在海洋里的哺乳動物。（ ）
（5）鳥的身體被羽毛覆蓋，哺乳動物的身體被毛覆蓋。（ ）
課堂練習

√

√
√
2、選擇題，將正確的序號填寫在括號內。
（1）下列不屬于鳥共同特征的一項是（ ）
A.用乳汁喂養后代
B.有翼和羽毛，多數善于飛行
C.有角質的喙，足上有鱗片
（2）下列不屬于哺乳動物共同特征的一項是（ ）
A.身體表面被羽毛覆蓋
B.用乳汁喂養后代
C.長有四肢
課堂練習
A
A
（3）下列動物中不屬于哺乳動物的是（ ）
A.貓 B.兔子 C.家鴿
（4）下列不屬于鳥的是（ ）
A.牛背鷺 B.鴕鳥 C.蝙蝠
（5）哪種鳥的足適合游泳？（ ）
A.啄木鳥 B.綠頭鴨 C.白尾海雕
課堂練習
C
C
C
【拓展提高】
1．鳥類的喙（嘴巴）和腳的形態與它們生活環境有關，請將序號填寫在相應的方框里。
生活環境 身體形態結構特征 喙（嘴巴） 腳
在淺水中跋涉、啄食食物
在地面上刨土、啄食食物
捕食小型動物，撕碎后吞食食物
課堂練習
①
⑥
②
⑤
③
④

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