資源簡介

特異性免疫——體液調節 教學設計
叫你教學目標 生命觀念 在了解體液調節的基礎上，通過學習體液調節在免疫調節中的作用，認識到體液調節對維持人體免疫機制運作的重要性。
科學思維 認識體液調節在免疫調節中的作用，學習體液參與免疫調節的過程模型。
科學探究 探究病原體侵入人體后，免疫細胞如何借助體液進行相應。
社會責任 通過學習，了解到生命體的各個系統之間是相互關聯的，它們對彼此之間具有重要的影響。
教學重難點 教學重點 免疫細胞的種類，功能和運作機制。 體液參在免疫調節中的作用和意義。
教學難點 體液參與到免疫調節的過程。
教學資源準備 Ppt
教學流程設計（學生活動和教師活動） 設計意圖
1.課堂導入： （播放PPT）教師：同學們，大家好，今天我們來學習體液調節在免疫調節中的作用 1.1簡單介紹概念： 教師：我們知道體液調節對維持內環境的穩態具有非常重要的作用,但是，體液調節并不能直接消滅入侵的病原體;也不能直接清除體內出現的衰老、破損或異常細胞。對付病原體和體內出現的異常細胞,要靠免疫調節。免疫調節是依靠免疫系統來實現的。 1.2結合現實生活中的問題進行引導設問： 教師：譬如，在新型冠狀病毒入侵的過程中，我們的氣管和支氣管會發炎腫大，危急時，肺部等部位還出現積液。你知道這是為什么嗎？同時，體液調節在免疫調節中又發揮了什么作用呢？要解釋這個問題，我們需要先了解免疫系統的組成。 學生活動：聽教師講述，思考教師的提問。 2.介紹免疫系統的組成： 教師：免疫系統是由三大部分組成的，它們分別是免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質。 2.1介紹免疫器官： 教師：首先，我們來看免疫器官，免疫器官主要由淋巴組織構成, 免疫器官借助于血液循環和淋巴循環相互聯系。免疫器官 包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結和扁桃體等。骨髓和胸腺是免疫細胞產生并發育成熟的地方；脾、淋巴結和扁桃體是免疫細胞集中分布的場所。我們看到免疫器官幾乎都屬于內分泌器官，因此.免疫器官分泌的相關物質，必然需要體液調節來發揮作用。 2.2介紹免疫細胞（重點一）： 教師：接下來，我們來看免疫細胞，免疫細胞是執行免疫功能的細胞,它們來自骨髓的造血干細胞，包括各種類型的白細胞，如淋巴細胞、樹突狀細胞和巨噬細胞等。 淋巴細胞在機體的免疫反應中起著非常重要的作用，包括B淋巴細胞，簡稱B細胞和T淋巴細胞，簡稱T細胞等。其中T細胞又可以分為輔助性T細胞和細胞毒性T細胞等。 樹突狀細胞，分布于上皮組織及淋巴器官內，成熟時具有分支；具有呈遞抗原的功能。 巨噬細胞，幾乎分布于機體的各種組織中,具有吞噬消化、抗原處理和呈遞功能。 在這其中我們可以看到：B細胞、樹突狀細胞和巨噬細胞都能攝取和加工處理抗原,并且可以將抗原信息暴露在細胞表面，以便呈遞給其他免疫細胞，因此，這些細胞統稱為抗原呈遞細胞。生物體為了便于發揮免疫細胞的效果，隨時起到免疫作用，這些免疫細胞大多數都是游離在體液內的。 2.3介紹免疫活性物質: 教師：最后，我們來看一看免疫活性物質，免疫活性物質，是指由免疫細胞或其他細胞產生的、并發揮免疫作用的物質。機體產生的專門應對抗原的蛋白質，稱為抗體。抗體能與相應抗原發生特異性結合，即一種抗體只能與一種抗原結合。抗體是一種免疫活性物質,能隨血液循環和淋巴循環到達身體的各個部位。除了抗體,其他一些物質,如溶菌酶、淋巴細胞分泌的細胞因子等，也屬于免疫活性物質。這一部分物質更不必說，自然需要依托體液來進行運輸。 學生活動：聽教師講述的知識點，并對重要內容做筆記進行記錄。 3.體液參與到免疫調節的流程（重點二）： 教師：現在，我們來大概模擬一下新型冠狀病毒入侵后在人體內的一個過程：新型冠狀病毒，我們也稱為病原體，首先會受到人體免疫系統前兩道防線的阻擊，它突破前兩道防線進入人體后，其表面一些特定的蛋白質等物質，能夠與免疫細胞表面的受體結合，從而引發特異性免疫反應。這些能引發免疫反應的物質稱為抗原。抗原被免疫細胞所監測到，大多數病原體經過吞噬細胞等的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原，將抗原傳遞給T細胞，刺激T細胞產生淋巴因子。少數抗原直接刺激B細胞。B細胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下,開始一系列的增殖、分化，大部分分化為漿細胞，產生抗體，小部分形成記憶細胞。抗體可以與病原體結合，而抑制病原體的繁殖或對人體細胞的黏附。最終，抗原與抗體結合，進一步形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化。最后隨著體液的代謝排出體外。 3.1結合實際，分析課堂導入的問題，進行收尾： 教師：類如新型冠狀病毒攻擊人體呼吸系統的病毒，由于肺部很難排出免疫后產生的廢液，因此，部分重癥患者，肺部等部位還出現積液。 學生活動：對重點內容進行筆記記錄，結合自己對課堂引導問題的思考，對比自己的猜測和教師給出的結論之間的差異性，體會這種差異性產生的原因。 4.歸納與總結 結合免疫系統和免疫調節過程，我們可以看到，體液調節在免疫調節中的具有不可或缺的作用。 學生活動：記錄并繪制思維導圖，同時對課堂內容進行梳理。 1. 設計意圖：利用日常生活現象，導入主題：體液調節在免疫調節中的作用。 設計意圖：對免疫系統的組成進行介紹，同時分階段的列出體液在免疫系統的各個部分中的起到作用。 3.設計意圖：通過流程演示，幫助學生學習體液調節在免疫調節的各個環節中起到的作用。了解體液在免疫過程中的運作機制。
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