資源簡介

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四年級上冊科學第一單元《聲音》知識清單
第1課 聽聽聲音
1.聲音有高、低、強、弱之分。
2.有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。
3.我們可以用高、低、強、弱、悅耳、刺耳、好聽、難聽等科學詞匯描述聲音。
4.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。
5.根據聲音產生的途徑不同可以把聲音分為：動物發出的聲音、人類生產生活發出的聲音、自然界的聲音。
6.聲音是我們日常生活的一部分，它隨時隨地影響著我們的生活。
第2課 聲音是怎樣產生的
1.音叉是一種發聲儀器 ，用來調試樂器和 ( http: / / www.21cnjy.com )測試音高。音叉上有字母和數字，字母代表的是音調，數字代表的是音叉每秒鐘振動的次數。【來源：21·世紀·教育·網】21教育網
2.輕輕彈撥時，橡皮筋不斷重復地做往復運動，這種運動稱為振動。
3.一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。
4.聲音是由物體振動產生的。
5.物體受到外力作用不一定發出聲音，只有讓它振動才行。
6.振動物體，產生聲音；振動停止，聲音消失。
7.撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都會使物體產生振動而發出聲音。
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8.上面這三種情況，物體受到了力，也產生了 ( http: / / www.21cnjy.com )運動,但卻沒有發出聲音，這說明聲音的產生和物體受力以及運動的方式(振動)有關。www-2-1-cnjy-com2-1-c-n-j-y
9.我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官——聲帶。
10.發聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發出的聲音越高。
第3課 聲音是怎樣傳播的
1.聲音可以向四面八方傳播。
2.用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產生波紋，這說明音叉振動了。
3.聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。21*cnjy*com21*cnjy*com
4.未套上玻璃罩，玻璃罩內鬧鈴聲音很清晰 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )，如果把玻璃罩里的空氣抽掉，聲音會越來越弱，直到無法聽到鈴聲。說明聲音能夠在空氣中傳播，真空中不能傳播聲音。2-1-c-n-j-y【出處：21教育名師】
5.貼近桌面聽到的聲音比不貼近桌面聽到的聲音大，說明固體也能傳聲，并且傳聲效果更好。
6.在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察到水面會產生波紋。21cnjy.com【版權所有：21教育】
7.將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學將耳朵貼在水槽邊，能聽到音叉振動的聲音。說明液體也能傳聲。【出處：21教育名師】21教育名師原創作品
8.物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質的振動把聲音從一個地方傳播到另一個地方。
9.聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。在不同物體中傳播的效果不同。
10.聲音在固體、液體、氣體的傳播效果：固體＞液體＞氣體。
11.空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環境中不能傳播聲音。
12.在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳 ( http: / / www.21cnjy.com )播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。【版權所有：21教育】21*cnjy*com
13.聲音在空氣中的傳播速度為340米每秒。
第4課 我們是怎樣聽到聲音的
1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。
2.外耳由耳郭和外耳道構成，作用是收集和傳 ( http: / / www.21cnjy.com )遞聲音；中耳由鼓膜和聽小骨構成，作用是產生和傳遞振動；內耳由耳蝸和聽覺神經構成，作用是將振動轉化為聽覺信號，并把聽覺信號傳遞給大腦。21·世紀*教育網
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3.耳朵聽到聲音的過程：耳郭收集聲音—外耳 ( http: / / www.21cnjy.com )道傳遞聲音—鼓膜產生振動—聽小骨傳遞振動—耳蝸將振動轉化為聽覺信號—聽覺神經將聽覺信號傳遞給大腦。21教育名師原創作品
4.模擬耳郭的實驗：用一張 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )A4紙卷一個“紙喇叭”, 一位同學耳朵靠近紙喇叭的一端，另外一位同學在另一端搓手；再拿掉紙喇叭，聽一聽搓手的聲音，用“紙喇叭”聽到的聲音更清晰。說明了耳郭可以更好地幫助我們收集聲音。21*cnjy*com
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5.模擬鼓膜振動的實驗：
(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜)。
(2)在“鼓膜"上面放少量的碎紙屑。
(3)用音叉等能發聲物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。仔細觀察“鼓膜”是怎樣振動的，上面的紙屑是如何變化的。21cnjy.com
(4)重復以上的步驟多次實驗，仔細觀察“鼓膜”的振動。
通過實驗，可以觀察到物體發聲產生的振動 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )傳播到“鼓膜”時，會使“鼓膜”產生振動，當聲音的大小和遠近不同時，“鼓膜”的振動幅度也不同，說明鼓膜會在聲波的作用下產生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。
6.鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音都會產生振動。
7.聽診器前面的有個振動片。人體器 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )官振動，帶動聽診器振動片振動，振動片振動產生聲音，聲音可以在固體中傳輸，所以振動片產生的聲音經過固體傳到耳朵里。【來源：21cnj*y.co*m】21·cn·jy·com
8.聲音可以通過頭骨、頜骨也能傳到 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )聽覺神經，引起聽覺。科學家把這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。據說，音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續進行創作的。www-2-1-cnjy-com
第5課 聲音的強與弱
1.聲音的強弱可以用音量來描述。音量的單位是分貝。音量又稱響度、音強，是描述聲音強弱的量。音量的大小與發聲物體的振動幅度有關。
2.用不同的力度敲打音叉，輕輕敲擊發出的聲音弱，用力敲擊發出的聲音強。
3.將鋼尺伸出桌面大約20厘來，用一只手壓住 ( http: / / www.21cnjy.com )鋼尺的一端，另一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發出的聲音并觀察鋼尺的振動。用另一只手用力撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。鋼尺的振動幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動幅度越大，聲音越強。
4.用不同的力量撥動橡皮筋 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )，觀察發出強弱不同聲音時，振動幅發生變化：輕輕撥動橡皮筋，發出的聲音弱，振動幅度小；用力撥動橡皮筋，發出的聲音強，振動幅度大。21世紀教育網版權所有
( http: / / www.21cnjy.com )
5.輕輕敲擊鼓面，發出的聲音弱，振動幅度小；用力敲擊鼓面，發出的聲音強，振動幅度大。
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6.在鐵架臺上用細線吊個 ( http: / / www.21cnjy.com )乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉，當我們敲擊音叉時，會發現乒乓球也跟著擺。敲擊音叉的力量越大，乒乓球擺幅越大；敲擊音叉的力量越小，乒乓球擺幅越小。【來源：21cnj*y.co*m】
7.物體的振動幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量就越小。
第6課 聲音的高與低
1.聲音的高低可以用音高來 ( http: / / www.21cnjy.com )描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發出的聲音就越高；振動越慢，發出的聲音就越低。21世紀21世紀教育網有
2.口琴簧片和鋁片琴鋁片的長短不同，導致發出聲音的高低不同。越長的聲音越低，越短的聲音越高。
3.越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發出的聲音越高。越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢，發出的聲音越低。
4.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發出的聲音高，大音叉發出的聲音低。
5.擊打長短不同釘子時，釘子越短發出的聲音越高。
6.在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發出的音高也會改變，因為尺子振動的快慢改變了。
7.尺子伸出桌面越短，發出的聲音越高；尺子伸出桌面越長，發出的聲音越低。
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8.生活中一般來說，女性的聲音比男性的聲音要高，大人比小孩的聲音要低一些。
第7課 讓弦發出高低不同的聲音
1.物體長短粗細的不同，發出聲音的高低 ( http: / / www.21cnjy.com )也就不同：短而細的物體發出的聲音高，長而粗的物體發出的聲音就低。弦樂器就是根據這個原理制造出來的。21·cn·jy·comwww.21-cn-jy.com
2. 設計能讓弦的音高發生連續變化的方案。
方案一：琴弦的長短可能會影響弦的音高變化
實驗步驟：在保證弦的松緊程度不變的情況 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )下，選擇其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振動的部分越來越短，同時右手撥動琴弦，識別音高的變化。
實驗分析：
琴弦振動的部分越長，說明弦變長了， ( http: / / www.21cnjy.com )其振動頓率變慢，音高變低；琴弦振動的部分越短，說明弦變短了，其振動頻率變快，音高變高。2·1·c·n·j·y【來源：21·世紀·教育·網】
實驗結論：
同一根弦，弦越長，振動頻率越慢，音高越低；弦越短，振動頻率越快，音高越高。
方案二：琴弦的粗細可能會影響弦的音高變化。
實驗步驟：在保證弦的長短松緊程度不變的情況下，手指在多根弦上連續撥動，仔細聽其音高的變化。
實驗現象：
當我們由粗到細撥動琴弦時，琴弦音高變化是由低到高；當我們由細到粗撥動琴弦時，琴弦音高變化是由高到低。
實驗分析：
我們通過撥粗細不同的琴弦發現，粗的弦發 ( http: / / www.21cnjy.com )出的聲音較低，細的弦發出的聲音較高。我們還發現，當琴弦發出的音高低時，琴弦振動得較慢；當琴弦發出的音高高時，琴弦振動得較快。
實驗結論：
粗細不同的弦，弦越粗，振動頻率越慢，音高越低；弦越細，振動頻率越快，音高越高。
方案三：琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化。
實驗步驟：在保證弦的長短不變的情況下，用弦鈕不斷地改變琴弦的松緊，同時撥動琴弦，仔細地聽其音高的變化。21教育網2·1·c·n·j·y
實驗現象：
撥逐漸拉緊的琴弦，琴弦的音高會隨著琴弦的拉緊而升高，琴弦的振動頻率也會越來越快。
實驗分析：
我們通過撥逐漸拉緊的琴弦發現，松的弦振動頻率低，音高較低；緊的弦振動頻率高，音高較高。
實驗結論：
同一根弦，弦越松，振動頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動頻率越快，音高越高。
3.撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高 ( http: / / www.21cnjy.com )；琴弦越粗，聲音越低。琴弦越短，聲音越高；琴弦越長，聲音越低。琴弦越緊，聲音越高；琴弦越松，聲音越低。21世紀教育網21-cn-jy.com21·世紀*教育網
第8課 讓弦發出高低不同的聲音
1.樂器的種類很多，如吉他、排簫、鼓、揚琴等，它們通過彈撥、吹奏、敲擊等方式發出優美的聲音。
2. 制作樂器時要經歷設計、制作、調整、展示小樂器的過程，并將科學和技術密切結合起來。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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