資源簡介

第2章 身邊的化學物質
基礎實驗1 氧氣的制取與性質 教案
教學目標
一、知識與技能
1.讓學生親自動手組裝加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置，并能制取和收集氧氣，培養學生的實驗技能；
2．通過木炭、鐵絲、蠟燭分別在氧氣中燃燒的實驗，認識氧氣的性質；
3．激發學生學習化學的興趣和探究的欲望，培養學生的創新意識
二、過程與方法
1.通過對實驗現象的觀察、分析，學會歸納整理；
2.用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發學習化學的興趣。
教學重點
高錳酸鉀制取氧氣的實驗過程及操作注意事項
教學難點
高錳酸鉀制取氧氣的實驗過程及操作注意事項
新課引入
通過上一課的學習使我們認識到氧氣的性質及制取方法，這節課我們就以實驗操作為基礎開始從實踐總結氧氣的制取。
教學過程
（一）氧氣的制取
藥品：高錳酸鉀、水、木炭、細鐵絲、蠟燭、澄清的石灰水；
儀器：酒精燈、試管、集氣瓶、單孔橡皮塞、導管、乳膠管、水槽、燃燒匙、火柴、毛玻璃片、棉花、坩堝鉗、帶鐵夾的鐵架臺等
一、實驗探究：
[情境創設]：這節課，老師為同學們精心準備了高錳酸鉀制取氧氣的實驗用品，來讓同學自己動手、通過小組合作完成氧氣的制取和性質實驗。先觀看視頻資料，再學習一次實驗步驟及操作要點。
[教師活動]：清點實驗臺上的儀器和藥品，說一說主要儀器名稱和用途，并觀察藥品顏色。
[實驗步驟]：查、裝、定、點、收、離、熄
（課件展示）實驗步驟：
實驗過程 實驗現象 實驗結論
（1）連接好儀器，并檢查裝置的氣密性。
（2）向試管中裝入少量高錳酸鉀粉末，并固定實驗裝置。
(3)點燃酒精燈，加熱試管，當氣泡均勻連續冒出時，開始收集氣體。 加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：____________
（4）實驗完畢后，先將導管撤離水面，再熄滅酒精燈。
查、裝、定、點、收、離、熄
實驗現象 實驗結論
（1）木炭在氧氣中的燃燒
（2）細鐵絲在氧氣中的燃燒
（3）蠟燭在氧氣中的燃燒
[小組討論]
問題討論
[引導]各小組討論交流實驗結果并匯報：完成問題討論。
[評價]對學生的討論情況適當贊許和鼓勵，并歸納總結實驗中的一些注意事項。
實驗分析
各小組分析本次實驗過程中的成功之處或操作不妥需要改進的地方：
成功之處 需要改進之處
課堂小結
氧氣的制取
板書設計
基礎實驗1 氧氣的制取和性質
一、制取
1.原理：
2.步驟：
3.注意事項：
二、性質
教學反思
本節課是在學生練習了實驗基本操作后接觸到的第一個完整的氣體制取實驗，學生對整個實驗過程細節都只是在理論上有點初步認識，對實驗安全、成敗、質量、效果等方面的問題還無從談起，因此，編寫本課題的意圖是讓學生能夠自己動手探究，通過本次實驗能一一體驗并正確的解決這些問題。然而學生尚不能預見可能發生的情況，故需要在具體實驗過程中提醒并引發思考，但又不能讓學生過多的背負著沉重的心理負擔而不敢動手實驗，要讓學生做到大膽而又心細，就要力求讓學生依據前面所學的基本實驗操作來認真、仔細、科學地進行實驗。所以其中最大的障礙就是要學生克服恐懼心理，培養學生觀察能力、分析能力和實驗動手能力，讓學生在相互合作、交流的環境中去學習新知識，掌握運用新知識。
例題展示
類型一 氧氣的制取
例1.實驗室制取氧氣時, 下列操作錯誤的是（ A ）
A. 導管口剛有氣泡冒出時, 為了不浪費氧氣, 立即收集
B. 加熱時,先預熱, 再對著試管中藥品部位集中加熱
C. 固定試管時, 試管口稍向下傾斜
D. 固定試管時, 鐵夾夾在離試管口1/3處
解析：導管口剛有氣泡冒出時,此時氣體中會混有空氣而不純，應等到氣體連續不斷地冒出時，再收集。
課后作業
一、當堂反饋
1.實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的主要操作步驟如下：①點燃酒精燈，先使試管均勻受熱，然后對準藥品部位加熱；②將藥品裝入試管，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管；③收集完畢，將導管從水槽中取出；④檢查裝置的氣密性；⑤用排水法收集氧氣；⑥將試管固定在鐵架臺上；⑦熄滅酒精燈。其中正確的操作順序是（ A ）
A. ②④⑥①⑤⑦③
B. ②④⑥①⑤③⑦
C. ④②⑥①⑤⑦③
D. ④②⑥①⑤③⑦
解析:操作順序是：①檢查裝置的氣密性；②將藥品裝入試管；③把裝置它固定在鐵架臺上；④給試管加熱；⑤收集氧氣；⑥將導氣管從水中取出；⑦熄滅酒精燈．記住氧氣的操作步驟口訣“查裝定點收移熄”，諧音“茶莊定點收利（離）息”；依次對號入座，找出關鍵字．其順序為：④②⑥①⑤③⑦．故答案選A．
2.下列是某位同學對階段學習的有關內容的歸納：①工業上采用分離液態空氣法制取氧氣；②氧氣不易溶于水，故可以用排水法收集；③物質與氧氣的反應都屬于氧化反應；④制取任何氣體之前應先檢查裝置的氣密性；⑤氧氣的用途很多，比如可以做燃料；⑥分子和原子的本質區別是分子可分，原子不可分．該同學歸納正確的是（　B　）
A. ①②④
B. ①②③④
C. ②③④⑥
D. ①②③④⑤⑥
解析：①工業上采用分離液態空氣法制取氧氣；②氧氣不易溶于水，故可以用排水法收集；③物質與氧氣的的反應都屬于氧化反應；④制取任何氣體之前應先檢查裝置的氣密性；⑤氧氣的用途很多，比如可以支持燃燒；⑥分子和原子的本質區別是分子在化學變化中可分，而原子在化學變化中不可分。選B。
二、課后練習
1.實驗室用100g溶質質量分數20%的雙氧水與一定質量的二氧化錳混合制取氧氣，為使反應慢點進行而又不影響生成氧氣的質量，則下列操作不能達到目的是（　D　）
A. 逐滴加入雙氧水
B. 加水稀釋
C. 減少雙氧水的用量
D. 降低溫度
解析：A、逐滴加入雙氧水，會控制反應速率，但生成氧氣的總量不變，故A能到達目的； B、加水稀釋可以使雙氧水的濃度降低，降低反應物的濃度可以減慢反應速率，但不影響生成物的質量，故B能達到目的； C、減少雙氧水的用量只能影響生成氧氣的質量，而對反應的速率沒有影響，故C不能達到目的； D、降低溫度可以減慢反應速率，但不影響生成物的質量，故D能達到目的．
實驗室制取氧氣時，一般采用排水法進行收集。下列說法正確的是（ C ）
在導管口放出氣泡時，即刻進行收集
集氣瓶收集氧氣后，從水槽中移出，蓋上玻璃片
實驗結束時，應先將導氣管移出水面，再熄滅酒精燈
由于氧氣不溶于水，因此可用排水法收集氧氣
解析：A、當導管口的氣泡連續均勻冒出時，才進行收集，故錯誤；B、集氣瓶收集氧氣后，從水槽中移出，蓋上玻璃片，正放在桌子上，故錯誤；C、實驗結束時，應先將導氣管移出水面，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流入熱的試管引起試管炸裂，故正確；D、由于氧氣不易溶于水，因此可用排水法收集氧氣，故錯誤。故選C。
3.向一定溶質質量分數的過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產生。下列說法正確的是（　C　）
A.過氧化氫中含有水和氧氣
B.過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣
C.二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣
D.該反應中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應物，不屬于分解反應
解析：二氧化錳的過氧化氫分解的催化劑,能加快過氧化氫的分解速率，但不能改變生成的氧氣的質量。過氧化氫分解生成的是水和氧氣，A錯誤;三氧化錳催化過氧化氫分解產生氧氣，B錯誤C正確;二氧化錳是催化劑，不屬于反應物，D錯誤。

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