資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十二講 近代戰爭與西方文化的擴張
課標要求
通過了解近代史上的著名戰爭，理解戰爭對人類文化的破壞，以及造成的文化斷裂；認識戰爭在客觀上又為不同文化的碰撞提供了契機。
本節重點
獨立戰爭后的美洲文化；拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
本節難點
歐洲殖民者文化侵略的表現形式及其作用
知識概要
一 獨立戰爭后的美國文化
1. 背景：獨立戰爭前，英國等歐洲移民、非洲黑人、印第安人各種文化相互融合，形成了美國文化的多元特征。
2. 特征：在種族、血統和宗教上具有多元性和多樣性。表現：使用的英語發展為美式英語；飲食文化、藝術生活融入了印第安人和黑人的因素。英國文化居于主導地位。
3. 形成：(1)獨立戰爭前，“美利堅人”已成為北美殖民地居民的共同名稱。
(2)獨立戰爭直接推動了美利堅民族與文化的形成。1776年7月4日《獨立宣言》的發表，標志著美利堅民族的正式誕生。
(3)1787年聯邦憲法，北美大陸建立聯邦制共和國。
4. 內容：(1)進步性：人人生而平等，人民主權，權力制衡原則。自由女神像成為重要文化符號。
(2)局限性：發展種植園經濟和保留奴隸制。
二 拉丁美洲文化
1. 背景：(1)到19世紀上半葉，西班牙和葡萄牙控制著拉丁美洲。
(2)歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合非常普遍，形成“混血社會”。
2. 特征：傳統的印第安文化逐漸消亡，西、葡文化成為主體，天主教成為主要宗教。拉丁舞成為文化符號之一。偏遠內陸地區，印第安人的生活方式和文化傳統得以保留。
3. 形成：拉美獨立運動中，土生白人成為革命的主要領導者。西屬拉美獨立后，大多建立了共和國。
4. 評價 (1)積極性：取消了奴隸貿易和奴隸制，取消了印第安人的人頭稅和強制勞役。
(2)局限性：對黑人和印第安人的種族壓迫與歧視仍然存在，戰后形成了考迪羅獨裁權力。
三 拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
1.背景：(1) 1805—1815年，拿破侖通過戰爭，在歐洲建立了一個大帝國：大西洋沿岸到波蘭，波羅的海到地中海。
(2)法軍在所到地區，推行《拿破侖法典》，傳播了自由、平等、法治、共和等思想。但其壓迫與掠奪，引起了當地人的不滿。
(3)在抗法斗爭中，歐洲各地出現了民主意識和民族獨立要求。戰爭后，民主、獨立、自由、法治等成為歐洲的普遍訴求。
2. 俄國，“十二月黨人”于1825年12月發動武裝起義，很快失敗，但是傳播了民主、自由、革命的主張。
3. 波蘭，1830年11月，青年軍官和學生在華沙發動了反對俄國的起義，激發了民族解放斗爭。
4. 德國，(1)普魯士進行了廢除農奴制的改革，德意志要求改革與統一的呼聲高漲。
(2)1848年，奧地利和普魯士等地發生革命，要求建立統一的獨立國家。
四 歐洲殖民者的文化侵略
1. 歐洲國家向被侵略地區輸出自由、民主、人權等價值觀及基督教等，進行文化侵略。但同時也把自由主義、民族主義和社會主義思想帶到被侵略地區，激發了這些地區的民族民主意識。
2. 中國，(1)鴉片戰爭后，林則徐、魏源，鄭觀應等人主張向西方學習以求自強。魏源著有《海國圖志》，鄭觀應于1894年完成著作《盛世危言》。
(2)清政府的洋務運動和戊戌變法，使一些新技術、新思想傳入中國。
3. 印度，(1)英國把英語、法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度。但印度上層精英反抗英國統治，提出“印度人的印度”的口號。
(2)印度的傳統文化得以保留，表現：印度教和伊斯蘭教還是主要宗教，基督教沒有全面流行，種姓制度仍有重要影響。
4. 埃及，獨立后實行君主立憲制，伊斯蘭教仍然是主要宗教，傳統生活方式得以保留。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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