資源簡介

(共14張PPT)
第5單元 材料的性能
5.4 保溫技術
科學知識目標
知道保溫瓶的結構，了解保溫技術。
科學探究目標
能基于所學的有關熱傳遞的知識，通過觀察、實驗、查閱資料等方式獲取保溫瓶能保溫的原因。
科學態度目標
愿意傾聽他人的信息，學會分享自己的所得，能按要求進行合作探究學習。
科學、技術、社會與環境目標
（1）了解保溫技術給人類生活帶來的便利。
（2）認識到技術的發展和應用影響著社會發展。
教學目標
讓我們感到暖和的物品
引入新課
為什么棉衣等物品能讓我們感到暖和？
棉衣能夠生熱嗎？
蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和
溫度計被棉花包裹以后，其讀數并沒有升高，可見棉衣本身不能夠發熱。
①觀察并記錄溫度計的初始溫度。
②將溫度計的液泡插在棉花中。
③隔段時間后看溫度計的溫度是否會升高。
做對比實驗，感受棉衣能保暖
蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和
實驗器材：帶蓋紙杯2個、棉紗布、細繩、溫度計2支。
實驗步驟：
①把一個紙杯杯身用棉紗布包住，再用細繩系牢；
②往兩個杯子里倒入溫度相同（70 ℃）、質量相同的熱水，蓋住杯口；
③用手觸摸兩個杯子外壁，感受其溫度變化差異。（觸摸一下即可分開，小心燙傷）
④2分鐘后，用溫度計同時測量兩杯水的溫度，比較數據的不同。
穿上“棉衣”
棉衣保暖的原理
蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和
棉花、空氣均不易導熱
棉衣穿到身上后，可減緩人體熱量的散失，從而起到保暖的效果。
保溫瓶的結構
保溫瓶的哪些設計起到了保溫作用
①為什么用玻璃做保溫瓶的瓶膽？
②為什么用木頭做瓶塞？
③瓶膽為什么設計兩層并兩層間抽成真空？
④為什么在瓶膽上鍍銀？
保溫瓶保溫的原理
保溫瓶的哪些設計起到了保溫作用
雙層、真空避免熱對流
玻璃瓶膽防止熱傳導
木頭塞子防止熱傳導
將容器內部向外輻射的熱反射回去
保溫瓶不僅能保“高溫”，也能保“低溫”
保溫技術的應用
保溫技術在生產、生活中的應用
房頂保溫
水管保溫
蔬菜大棚保溫
蔬菜大棚能讓我們吃到反季節蔬菜。
設計冬暖夏涼的房子
拓展活動
總結
◇棉衣保溫原理
棉花、空氣導熱性差，能減緩人體熱量的散失。
◇
◇保溫技術的應用
房頂保溫、水管保溫、蔬菜大棚保溫。
木塞、玻璃瓶膽：防熱傳導
雙層、抽真空：防熱對流
鍍銀：反射熱
保溫瓶的保溫原理
（1）填空題。
①保溫瓶的瓶塞用木頭制成，瓶膽由玻璃制成，這是因為木頭和玻璃本身不容易導熱。瓶膽設計成兩層并將兩層之間抽成真空狀態可以避免熱（ ），瓶膽上鍍銀則可以將容器內部向外輻射的熱（ ）回去。
②保溫技術在生產、生活中應用廣泛，如（ ）、（ ）、（ ）等。
（2）判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①不管什么地方、什么東西，都需要做保溫。 （ ）
②保溫的原理通常是利用導熱性很差的材料起阻隔熱量散失的作用。
（ ）
③空氣不容易導熱。 （ ）
（3）將正確答案的序號填在括號里。
①不同的材料，保溫效果有差異，金屬的保溫性與木頭相比，（ ）。
A.金屬強 B.金屬弱 C.兩者相同
②冬天，人們在鞋子里墊鞋墊，是因為棉墊（ ）導熱，可以防止腳部受寒。
A.容易 B.不易 C.不
基礎達標
③在大小、形狀都相同的不銹鋼杯、陶瓷杯和塑料杯中倒入相同體積的80 ℃的熱水，（ ）中的水冷得更快。
A.不銹鋼杯 B.陶瓷杯 C.塑料杯
基礎達標
綜合探究
某實驗小組探究一些物品是否會生熱，設計了如下實驗。
實驗器材：
溫度計、毛巾、海綿、衛生紙、皮筋。
實驗步驟：
①觀察并記錄3支溫度計的初始溫度。
②分別用毛巾、海綿、衛生紙包住3支溫度計的液泡，并用皮筋捆扎好。（包的過程中不要接觸溫度計的液泡）
③分別在3分鐘和6分鐘時讀取溫度計的示數并記錄。
根據所學知識回答，溫度計的示數會有何變化？這說明了什么？

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