資源簡介

(共13張PPT)
第3單元 熱的傳遞
3.3 熱輻射
科學(xué)知識目標(biāo)
（1）知道太陽的熱可以不依靠任何物體直接傳遞到地球上。
（2）知道熱輻射是一種熱的傳遞方式，不同顏色的物體吸收輻射熱的能力不同。
科學(xué)探究目標(biāo)
能基于的學(xué)知識制訂較完整的探究討論，初步具備控制變量的意識，能設(shè)計單一變量的實驗方案。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
（1）能從不同視角提出研究思路，用新的方法完成探究。
（2）在進行多人合作時，愿意溝通交流，形成集體觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
（1）了解熱輻射在生活中的應(yīng)用。
（2）了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力。
教學(xué)目標(biāo)
引入新課
“浴霸”裝在頭頂，為什么也能讓人感到溫暖呢？
太陽的熱是怎樣傳遞到地球上的
“小太陽”是怎樣取暖的
不需要和“小太陽”接觸就能感受到它傳遞來的熱。
太陽的熱是怎樣傳遞到地球上的
熱輻射的概念
太陽的熱可以不依靠任何物體直接向周圍發(fā)射。
這種傳遞熱的方式叫作輻射。
不同顏色的物體吸收輻射熱的能力
做對比實驗，探究不同顏色的物體吸收輻射熱的能力
①選用什么物體作為實驗材料？
相同材料，不同顏色（黑、白……）
②選用什么作為熱源？
太陽
③怎樣知道物體吸收的輻射熱不同？
測量、比較溫度的變化
不同顏色的物體吸收輻射熱的能力
比較數(shù)值，得出結(jié)論
比較實驗中測得的溫度數(shù)值，找出數(shù)值變化的原因，得出結(jié)論，就是在分析數(shù)據(jù)。
不同顏色的物體吸收輻射熱的能力不一樣。一般來說，深色物體比淺色物體吸收輻射熱的能力強。
熱輻射在生活中的應(yīng)用
熱輻射的應(yīng)用
室外烤火
微波爐
紅外體溫計
熱成像儀
熱輻射在生活中的應(yīng)用
熱輻射的應(yīng)用——顏色的選擇
黑色的太陽能熱水器吸熱管 銀白色的宇航服
白色的百葉箱 用煤渣加速冰雪融化
傳遞熱的方式
拓展活動
電烙鐵：熱傳導(dǎo)
電水壺：熱傳導(dǎo)、熱對流
太陽能熱水器：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射
烤箱、電暖氣：熱輻射、熱對流
總結(jié)
熱輻射：熱不依靠任何物體而直接向周圍發(fā)射。
吸收輻射熱的能力：深色（強） ， 淺色（弱）。
熱輻射的應(yīng)用：微波爐、烤火。
（1）填空題。
①像太陽、篝火這樣直接向周圍發(fā)射熱的方式叫作（ ）。
②不同顏色的物體吸收輻射熱的能力不一樣。一般來說，（ ）物體比（ ）物體吸收輻射熱的能力強。
（2）判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①熱傳遞過程中，三種傳熱方式是獨立存在的。 （ ）
②改變受熱物體的顏色一定能使太陽灶加熱速度變快。 （ ）
③熱輻射是從熱源處向四面八方直線傳遞的。 （ ）
（3）將正確答案的序號填在括號里。
①在夏季烈日下，我們的頭發(fā)摸上去很熱，這種熱的傳遞方式是（ ）。
A.傳導(dǎo) B.對流 C.輻射
②下列熱的傳遞方式中，可以不依靠任何物體的是（ ）。
A.傳導(dǎo) B.對流 C.輻射
③為了取得好的防曬效果，太陽傘的表面可以選擇（ ）。
A.白色 B.黑色 C.棕色
基礎(chǔ)達標(biāo)
綜合探究
（1）熱傳導(dǎo)、熱對流和熱輻射有什么相同點和不同點？填在下表中。

（2）在一個封閉的小房間內(nèi)點燃一堆柴火，熱的傳遞方向是怎樣的？請用箭頭畫出來。

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