資源簡介

(共18張PPT)
第1單元 動物王國
1.2 魚
科學知識目標
知道魚類的共同特征：生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。
科學探究目標
（1）在教師引導下，能運用感官和選擇恰當的工具，觀察并描述魚類的外部形態特征。
（2）在教師引導下，能依據觀察到的動物特征，運用歸納、概括的方法，分析結果，總結魚類的共同特征。
（3）能依據魚類的共同特征和觀察到的事實，判斷哪些動物屬于魚類。
科學態度目標
（1）能在好奇心的驅使下，對魚類游動和呼吸的過程表現出探究興趣。
（2）主動與他人合作，積極參與討論和交流，尊重他人的情感和態度。
科學、技術、社會與環境目標
能樹立保護動物的意識。
教學目標
新課引入
猜謎語
從這個謎語我們能得知關于魚的哪些信息？
一把刀，順水漂。
有眼睛，沒眉毛。
找找它們的相同處
探究魚的共同特征
按照由整體到局部，從頭到尾的順序仔細觀察圖片，說說這3種魚的外形有什么相同的地方？
了解魚身體的外部特征
探究魚的共同特征
鯽魚的身體由頭、軀干和尾構成，魚身上有多種鰭，長在不同的部位，分別是胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭等。
它們的身體特征和鯽魚一樣嗎？
探究魚的共同特征
了解魚鰭的特點和作用
探究魚的共同特征
觀察任務：
①辨認魚的胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。
②觀察魚的游動姿態，思考魚是怎樣游動的。
魚鰭是魚的重要器官，魚用它們來游泳、感知水流、保持平衡和轉向等。
探究魚是怎樣呼吸的
探究魚的共同特征
方法指導：
用滴管吸一些用綠色食用色素調制的水，在魚的嘴前擠出，觀察綠色水從魚的哪個部位進入和流出。
鰓蓋
鰓絲
歸納魚的共同特征
探究魚的共同特征
①像鯽魚、草魚這樣的動物屬于魚類。
②魚類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭 ，用鰓呼吸。
用鰓呼吸
鰓絲
有鰭
身體表面覆蓋著鱗片
生活在水中
柔軟無骨的章魚
它們屬于魚類嗎
章魚沒有脊柱，是軟體動物，不是魚。
四條腿的甲魚
它們屬于魚類嗎
甲魚是爬行動物，它可以同時生活在陸地和水中，靠肺呼吸。
海馬不是馬
它們屬于魚類嗎
海馬有漂亮的背鰭、發達的胸鰭和短小的臀鰭。它靠擺動背鰭和胸鰭前進，用鰓呼吸，屬于魚類。
海洋中最大的動物
它們屬于魚類嗎
鯨用肺呼吸，它和海豚、海豹等動物一樣是哺乳動物，不是魚。
魚類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，就是在推理。
讓人聞風喪膽的鯊魚
它們屬于魚類嗎
鯊魚不僅生活在水里，有鰭，用鰓呼吸，還有鱗片。它雖然和鯨長得很像，卻是實實在在的魚類。
觀察魚鰭對魚運動的作用
拓展活動
總結
1.魚類的共同特征
生活在水中
魚 身體表面覆蓋鱗片，有鰭
用鰓呼吸
2.“推理”的概念
魚類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，就是在推理。
（1）填空。
①魚類一般身體表面有（ ），用（ ）呼吸，用（ ）協調運動，終生生活在（ ）中。
②魚鰭包括背鰭、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①在水里生活的動物都有鰓，都是魚類。（ ）
②魚的眼睛會一眨一眨的。（ ）
③鰓蓋在不停地一張一合，這是魚在呼吸。（ ）
④企鵝是生活在南極的一種特殊的魚。（ ）
（3）選擇正確答案的序號填在括號里。
①魚靠（ ）來協調運動。
A.鱗 B.鰭 C.鰓
②下列選項中，（ ）屬于魚類。
A.海豹 B.海馬 C.海豚
③在魚呼吸的時候，水從（ ）進入，從（ ）流出。
A.嘴巴 鰓 B.鼻子 鰓 C.鰓 嘴巴
基礎達標
綜合探究
（1）填寫魚鰭的名稱，說說它們的作用。
（2）查找資料，回答問題：魚在水里能呼吸，空氣中有更多的氧氣，為什么魚離了水卻會死掉？

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