資源簡介

(共15張PPT)
第2單元 冷與熱
2.5 風(fēng)的形成
科學(xué)知識目標(biāo)
知道溫度的差異是風(fēng)形成的原因。
科學(xué)探究目標(biāo)
（1）在教師的引導(dǎo)下，能猜測并通過實驗探究風(fēng)形成的原因。
（2）在教師的引導(dǎo)下，能分析、交流自然界的風(fēng)是怎樣形成的。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
（1）接納他人的觀點，完善自己的探究。
（2）能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學(xué)習(xí)。
（3）樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
了解風(fēng)在生活中的作用以及風(fēng)給人們帶來的利與弊。
教學(xué)目標(biāo)
新課引入
你見過什么樣的風(fēng)？
把你感受到過的風(fēng)描述出來。
哪里有風(fēng)
風(fēng)在哪里？
你從哪里感受到或發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的存在？
哪里有風(fēng)
風(fēng)在哪里？
讓人震撼的風(fēng)
哪里有風(fēng)
我們來制造風(fēng)
通過一定方式讓空氣從一個地方運動到另一個地方，周圍的空氣過來補充，即形成風(fēng)。
自然界的風(fēng)是怎樣形成的
探究風(fēng)形成的原因
注意事項：
①操作時要注意安全。
②蠟燭和蚊香不要燒到瓶子。
③熄滅蚊香時，要將燃著的一頭按在小盤子上弄斷，而不能吹。
①蠟燭點燃前，瓶內(nèi)外溫度一樣嗎？煙向哪個方向飄？
②蠟燭點燃后，瓶內(nèi)外溫度一樣嗎？煙向哪個方向飄？
自然界的風(fēng)是怎樣形成的
探究風(fēng)形成的原因
在太陽的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補充過來，空氣不停地流動，就形成了風(fēng)。
自然界的風(fēng)是怎樣形成的
海陸風(fēng)的形成
白天，風(fēng)從海洋吹向陸地
夜晚，風(fēng)從陸地吹向海洋
風(fēng)對我們的生活有什么影響
風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開風(fēng)。我們要多利用風(fēng)造福人類，防范它給我們帶來的不利影響。
海陸風(fēng)和季風(fēng)
拓展活動
季風(fēng)，由于大陸和海洋在一年之中增熱和冷卻程度不同，在大陸和海洋之間大范圍的、風(fēng)向隨季節(jié)有規(guī)律改變的風(fēng)
夏季：由海洋吹向大陸
冬季：由大陸吹向海洋
海陸風(fēng)是出現(xiàn)于近海和海岸地區(qū)的，具有日周期的地方性風(fēng)。
白天：由海洋吹向大陸
夜晚：由大陸吹向海洋
總結(jié)
（溫度高的地方）
熱空氣上升
1.風(fēng)是怎樣形成的
2.風(fēng)對我們的生活有怎樣的影響
發(fā)揮有利的一面，防范不利影響。
（周圍的）
冷空氣補充過來
空氣不停流動，形成了風(fēng)
（1）填空。
①在太陽的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣（ ），周圍的（ ）補充過來，空氣不停地（ ），就形成了風(fēng)。
②在探究風(fēng)的成因的模擬實驗中，點燃蠟燭前，蚊香的煙是（ ）（填“直向上方”或“朝向瓶內(nèi)”），點燃蠟燭后，蚊香的煙是（ ）（填“直向上方”或“朝向瓶內(nèi)”）。
（2）判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①如果沒有風(fēng)，靠風(fēng)力傳播花粉的植物就無法傳粉、繁殖。（ ）
②冬天，把教室的門打開一條縫，將紙片分別放在門縫的底部和上部，我們會發(fā)現(xiàn)底部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄。（ ）
③用冰塊冷藏保鮮食物時，應(yīng)將冰塊放在食物的下方。（ ）
（3）選擇正確答案的序號填在括號里。
①一些現(xiàn)象可以判斷風(fēng)力的大小。下列現(xiàn)象中風(fēng)力最大的是（　　）。
A.煙柱微斜 B.風(fēng)箏飛舞 C.飛沙走石
基礎(chǔ)達標(biāo)
②屋內(nèi)比屋外溫度高，開窗后窗簾會（ ）。
A.向窗外飄 B.向窗里飄 C.方向不定
③下面是海陸風(fēng)的形成示意圖，（ ）是白天的情況，（ ）是夜晚的情況。
基礎(chǔ)達標(biāo)
a b
綜合探究
（1）風(fēng)是有力量的，自然界中有哪些現(xiàn)象能說明這一點？

（2）查閱資料，說說龍卷風(fēng)是怎樣形成的。

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