資源簡介

高效課堂導學案
學科 物理 年級 八年級 科任教師
時間 課題 3.2探究-比較物體運動快慢 總課時數
學 習目 標 1、 通過體驗、交流知道比較物體運動快慢的兩種方法。2、 知道速度的概念、公式和單位，能用速度公式解答簡單問題。3、 知道勻速直線運動的概念。4、初步了解用路程—時間圖像描述勻速直線運動。
教 學重 點 知道比較物體運動快慢的方法，理解速度的概念和應用
教 學難 點 理解速度的概念和應用
課 堂 活 動
課 前 導 學 學生 教師 內容設置
預習（知識鏈接 自學提綱） 課前輔導 一、認知準備 1、一個物體相對于另一個物體 叫做機械運動，簡稱運動 。2、經過的路線是 的運動叫做直線運動。經過的路線是 的運動叫做曲線運動。站著的同學沿水平方向拋出的小石子在下落的過程中做 運動。3、路程（長度）的國際主單位是 ，時間的國際主單位是 。4、實驗室常用停表計時，你會使用停表嗎？時間的單位 。
一 學 ㈠獨學↓㈡群學（合作探究） 指導 二、合作探究（一）運動快慢的比較1、如右圖(a)所示，自行車和摩托車從同一起點、同一時刻出發，經相同的時間它們的位置如圖所示。(a)圖表明：在相同的時間內摩托車運動過的路程比自行車 ，即摩托車運動得 。(b)圖表示自行車和摩托車從同一起點、同一時刻出發，都到達終點后它們所用的時間如圖所示。(b)圖表明：運動相同的路程，摩托車所用的時間比自行車 ，即摩托車運動得 。綜上所述：要比較物體的運動快慢①時間相同時我們比較運動的路程，路程長的運動的 ，路程短的運動的 ；②路程相同時我們比較所用的時間，用時短的運動的 ，用時長的運動的 。可見要比較物體的運動快慢既要考慮時間又要考慮路程。
二 展 三 練 → ㈢ 交 流 展 示 → ㈣ 質 疑 → ㈤ 評 價 鼓勵 點撥 評價 獎勵 總結：在運動的時間和通過的路程都不相等得情況下，我們比較運動物體______ _____通過的路程，誰在 內通過的路程長，誰就運動的 ，誰在 內通過的路程短，誰就運動的 。這樣就將問題轉化為在時間相等的情況下進行比較。（二）速度（V）極其簡單應用1、意義：物理學中用速度表示 。2、速度定義：我們把 叫做速度。3、速度的公式：v = （v表示 ，s表示 ，t表示 ）4、速度的單位：國際主單位：m/s，讀作 。常用單位：km/h，讀作 。換算關系：1m/s＝3.6km/h 1km/h＝1/3.6 m/s（四）勻速直線運動1、概念：如果物體沿 運動，并且速度大小 ，那么我們就把這種運動稱為勻速直線運動。2、觀察右圖理解勻速直線運動的特點：右圖是小球做勻速直線運動的頻閃照片（照相的時間間隔相等），由照片可知：做勻速直線運動的物體，在任意相同時間內運動的路程 ；在任意相同路程上所用的時間 ；運動的速度不隨時間和路程的變化而變化。3、（s-t圖像）
㈥ 達標（①完成達標任務②完成拓展任務） 檢查 評價 總結 當堂練習：完成下列單位之間的換算：①5m/s＝______km/h ②10km/h＝_______m/s5、某汽車的速度：V汽車=5 m/s的物理意義是 6、速度的計算：計算速度（v = ），計算路程（s= ）計算時間（t= ）強調：運用上面的公式時，各物理量的單位要統一，要么都是國際主單位，要么都是常用單位。
課后反思 學生：我學到了什么？
教師：得失、改進思路方法：

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