資源簡介

部編版道德與法治七年級（上）第四單元 生命的思考 同步提升練
（一）探問生命
【知識再現】
1．生命的特點：
①生命來之不易。生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數的偶然性中產生的。
②生命是獨特性。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可代替。
③生命是不可逆的。生命的時光一去不復返。
④生命也是短暫的。
⑤生命是不可預知的。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。
⑥生命是有接續的。一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命，在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富，生命對我們而言不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命。
2．敬畏生命的原因：
①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
②我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。我們要珍視生命。
③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
3.敬畏生命的要求：
①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
②不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
③對生命的敬畏是內心的自愿選擇，與周圍的生命休戚與共。
【材料鏈接】
材料 2023年4月18日，北京市召開長峰醫院因住院部內部改造施工作業過程中產生的火花引燃現場可燃涂料的揮發物導致發生火災事故，截至19日9時，經轉院救治無效，29人遇難，其中，26人為住院患者、1名護士、1名護工、1名患者家屬。
【一題多問】
選擇題
1．“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”和“盛年不重來，一日難再晨”分別說明了生命的特點是（ ）
①生命來之不易 ②生命是獨特的 ③生命是不可逆的 ④生命是短暫的
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．哲學家海德格爾的名言“當你無限接近死亡，才能深切體會生的意義?！备嬖V我們（ ）
①每個人都無法抗拒生命發展的自然規律
②死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得
③生命是短暫的，如白駒之過隙而已
④要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
3．下列情境中，不能體現生命的接續的是（ ）
A． B．
C． D．
4．2023年4月30日，“五一”假期第二天，唐山中心醫院檢驗科醫務人員周鑫衛在沈陽游玩時突遇一女子昏迷倒地，她快步沖了過去立即對女子進行心肺復蘇，兩三分鐘后女子慢慢蘇醒，她才悄然離開。對此理解正確的是（ ）
①生命是脆弱的，對生命要有一種敬畏的情懷
②在金錢、權勢等更重要的東西面前，生命微不足道
③周醫生堅持生命至上的理念，珍愛他人的生命
④對生命的敬畏是法律的要求
A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
5．某活動小組在制作板報時，運用了如下的素材，他們這期板報的主題可能是（ ）
體育課上，跑完1000米后某同學嘔吐不止，同學們圍上來，有人跑去買藥，有人在旁邊照顧，有人清掃嘔吐物。 浙江臺州警方接到報案河塘上漂浮著一個人，立即趕赴現場，將人拉出水面，實施急救，使不慎落水的女子成功脫險。
在灑水車的水柱逼近躲閃不及的老人輪椅時，旁邊的小車快速來到老人面前，為其擋住水流，筑起了一道屏障。 土耳其南部靠近敘利亞邊境地區發生7.7級地震。中國救援隊趕赴受災最嚴重的哈塔伊省執行搜救任務。
A．關愛他人 B．敬畏生命 C．依法行政 D．中國擔當
6．道德與法治課上，圍繞著“敬畏生命”的話題，同學們展開了討論，你認同的是（ ）
①生命是短暫的，生命也是脆弱的，我們要敬畏生命
②生命是寶貴的，生命的價值高于一切
③堅持生命至上，要像珍愛自己的生命一樣，珍愛他人的生命
④要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
主觀題
7．請幫小旭同學制作的“探問生命”主題卡片加上知識注解。
8．材料 2023年4月18日，北京市召開長峰醫院因住院部內部改造施工作業過程中產生的火花引燃現場可燃涂料的揮發物導致發生火災事故，截至19日9時，經轉院救治無效，29人遇難，其中，26人為住院患者、1名護士、1名護工、1名患者家屬。
請閱讀上面的熱點新聞素材，運用探問生命的知識，談談自己對生命的理解和感悟。
（二）珍視生命
【知識再現】
1．守護生命：
①守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式。關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
②守護生命需要關注并養護我們的精神。我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。我們每個人的精神生命都離不開中華優秀傳統文化的滋養。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中弘揚民族精神。
2.挫折的含義：在我們懷揣美好的愿望、目標和期待去努力的過程中，難免會遇到的一些阻礙、失利乃至失敗，就是挫折。
3.正確認識挫折：
①生活難免有挫折。生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
②人們對挫折的認識和態度不同，會產生不同的感受和行為反應。
③我們需要及時調整自己，正確對待挫折。
4. 挫折的影響：
①消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
②積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
5.勇于戰勝挫折：
①要認識到每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力，我們需要發現、發掘自己的生命力量。
②面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
③發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，來增強我們的生命力量。
【材料鏈接】
材料 一位帕金森患者的勵志故事
1993年，邱懷德出生于福建漳州。2007年，正在讀高一的他開始出現走路不對稱的情況，之后病情每況愈下，狀態最差的時候，他連步子都邁不開?；驒z測確定為青年型帕金森病，患病幾率為十萬分之一，目前水平無法治愈，需要靠藥物和長期康復訓練來維持身體機能。
“不能放棄，一定要堅持！” 邱懷德不悲觀，制訂康復計劃，開始到健身房進行訓練。他忍著身體的酸痛進行訓練，每次練完都是大汗淋漓，手掌都被磨破了。堅持下來，漸漸地他可以不用拐杖走路，甚至可以開始跑步，肌肉也逐漸增長……從“拄拐少年”到“肌肉小哥”，邱懷德付出了異于常人的努力。2021年，邱懷德在北京接受了DBS（腦深部電刺激術）手術之后，他能跑能跳了，就是有時候走路慢一些。
一次次求醫無果后，他下定決心學醫，放棄已經考上的大學，復讀一年后成功考入南京醫科大學，11年時間里，他從本科一直讀到博士。從南京醫科大學康復醫學與理療學博士畢業，他告別臨床工作，成為南京特殊教育師范學院的一名教師。他希望結合自己的抗病經驗，將專業康復知識傳授給更多人。教學之余，他還會在社交平臺分享自己的經歷并進行科普。他鼓勵病友們說，盡管帕金森病無法完全治愈，但通過合理的治療和良好的心態就讓病情得到控制，每個患者都可能享有更高的生活質量。
【一題多問】
選擇題
9．在完成《守護生命》項目學習導引課上布置的任務時，某小組收集了本組同學日常生活中的如下表現，其中符合愛護身體要求的是（ ）
①周末是徹底放松身心的時間，男生打游戲到深夜，女生鉆在被窩里看小說到凌晨
②無論平時還是假期，小東都會按時醒來，起床與父母一起吃早餐
③小夏每次感覺身體不舒服，就會馬上感冒藥、消炎藥一起吃，早吃藥早治病
④升入初中學習比較緊張，但小強把每天打半小時乒乓球的運動習慣堅持了下來
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
10．獲茅盾文學獎的路遙的作品《平凡的世界》中說“一個人要活得有意思，不僅是吃好的和穿好的，還應該具備許許多多他現在也不能全部說清楚的東西?！蹦憷斫膺@里的“不能全部說清楚的東西”是指（ ）
A．愛護身體 B．物質享受 C．精神需求 D．自救自護
11．請你將班級本學期開展的如下活動按照不同的類型進行分組。（ ）
①舉行防震應急演練 ②參觀農耕文明博物館
③國學經典誦讀活動 ④迎國慶頌黨恩歌詠比賽
A．①②/③④ B．①③/②④ C．①/②③④ D．①②③/④
12．下圖的漫畫《挫折》，告訴我們（ ）

①面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應
②遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應是不同的
③面對挫折產生不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態度不同
④挫折認知是關鍵因素，決定挫折反應
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
13．愛迪生研制電燈時，當他用了一千多種材料做燈絲嘗試都失敗了的時候，卻說“我的收獲還不錯，起碼我發現有一千多種材料不能做燈絲?！?，這告訴我們（ ）
A．生活難免有挫折
B．不經歷挫折的過程，就不能到達成功的彼岸
C．面對挫折時，產生負面的情緒感受是不正常的
D．挫折具有積極作用，有助于積累經驗走向成功
14．感動中國人物江夢南，半歲時雙耳失聰，但她通過讀唇語學會了“聽”和“說”，憑借優秀的學習成績，成為家鄉小鎮上近年來唯一考上重點大學、最終到清華念博士的學生。她的故事啟示我們（ ）
①要正確認識挫折、對待挫折，把挫折變成成功路上的墊腳石
②挫折沒有消極影響，只會讓我們更加堅強、更有力量
③面對挫折，要發掘自身的生命力量
④面對困難的勇氣和堅強的意志是戰勝挫折的利器
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
主觀題
15．請寫出當你遇到下列情境時，該怎樣做并說明理由。
(1)周末在家做作業時，聽到媽媽驚呼廚房的油鍋著火了。
做法：
理由：
(2)從農村來到城里讀書，看到城里同學穿的好，花錢大方。
做法：
理由：
(3)期中考試形影不離的好朋友成績提高了，自己的成績卻下降了許多。
做法：
理由：
16．在學習《增強生命的韌性》一課時，老師分享了一位帕金森患者哥哥的故事，讓我們一起來閱讀他的勵志故事，感受生命的力量。
材料 一位帕金森患者的勵志故事
1993年，邱懷德出生于福建漳州。2007年，正在讀高一的他開始出現走路不對稱的情況，之后病情每況愈下，狀態最差的時候，他連步子都邁不開?；驒z測確定為青年型帕金森病，患病幾率為十萬分之一，目前水平無法治愈，需要靠藥物和長期康復訓練來維持身體機能。
“不能放棄，一定要堅持！” 邱懷德不悲觀，制訂康復計劃，開始到健身房進行訓練。他忍著身體的酸痛進行訓練，每次練完都是大汗淋漓，手掌都被磨破了。堅持下來，漸漸地他可以不用拐杖走路，甚至可以開始跑步，肌肉也逐漸增長……從“拄拐少年”到“肌肉小哥”，邱懷德付出了異于常人的努力。2021年，邱懷德在北京接受了DBS（腦深部電刺激術）手術之后，他能跑能跳了，就是有時候走路慢一些。
一次次求醫無果后，他下定決心學醫，放棄已經考上的大學，復讀一年后成功考入南京醫科大學，11年時間里，他從本科一直讀到博士。從南京醫科大學康復醫學與理療學博士畢業，他告別臨床工作，成為南京特殊教育師范學院的一名教師。他希望結合自己的抗病經驗，將專業康復知識傳授給更多人。教學之余，他還會在社交平臺分享自己的經歷并進行科普。他鼓勵病友們說，盡管帕金森病無法完全治愈，但通過合理的治療和良好的心態就讓病情得到控制，每個患者都可能享有更高的生活質量。
從“拄拐少年”到“肌肉小哥”，從罕見病患者到醫學博士，生命的力量、堅強的人生讓我們受到震撼，請結合所學知識談談你的感受。
（三）綻放生命之花
【知識再現】
1．人生的意義和價值：
①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值。（對自己）
②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任。（對他人）
③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。（對社會）
2. 探索生命的意義：
①探索生命意義，是人類生命的原動力之一。
②生命是獨特的，生命意義是具體的。
③生命的意義需要自己發現和創造。
3.生命的貧乏與充盈：
生命貧乏的表現：①把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；②缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
讓生命充盈：①熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。
4.生命的冷漠與關切：
拒絕冷漠的原因：①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。②沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。③我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
拒絕冷漠、關切他人：①我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
5.生命的平凡與偉大：
看待生命的平凡與偉大：①每個人的生命都有自己獨特的使命。②偉大在于創造和貢獻。③生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。
在平凡中創造偉大：①運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。②面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。③當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
【材料鏈接】
材料 中國登山者董紅娟于2023年4月26日17時42分登頂海拔8027米的希夏邦馬峰，并于北京時間4月30日夜間獲得國際登山登頂認證網站認證，成為全球首位登頂全部14座海拔8000米級高峰的女性?；卮鹩浾卟稍L時她說：“剛開始攀登完全是出于好奇，后來知道有這個（8000米山峰攀登者）名單后，就希望上面能有中國人的名字。” 西藏自治區登山協會主席說，董紅娟堅韌不拔、永不放棄的品格，是登山精神的最好詮釋，代表了中國女性的力量。全球14座海拔8000米以上獨立山峰均位于喜馬拉雅山脈和喀喇昆侖山脈，國際登山界將全部登頂這些山峰視作一項成就。
【一題多問】
選擇題
17．印度偉大的詩人、文學家、哲學家泰戈爾說“我們只有獻出生命,才能得到生命”，對這句話的理解正確的是（ ）
①生命需要付出，付出自己的愛心，承擔應當承擔的責任
②偉大在于創造和貢獻，為他人、為社會留下物質財富和精神財富
③缺乏生活目標，無所事事，浪費生命的人生是貧乏的，沒有意義和價值
④用真誠、熱情、給予去溫度他人、照亮他人，也就照亮了自己的生命
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
18．山西省文水縣人劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，大義凜然說“怕死不當共產黨員”，英勇犧牲，毛澤東主席為她題詞：“生的偉大，死的光榮”。其偉大在于（ ）
A．自食其力，實現自我價值
B．付出愛心，幫助別人、溫暖別人
C．將個人理想與國家發展、民族復興結合起來
D．為世界留下了寶貴的物質財富
19．道德與法治課上，同學們分享著自己的生命故事：
小佳：在我很小的時候，奶奶就對我說：舍得舍得，有舍才有得。我越來越明白付出才能有回報的道理，在學習、交友中我付出自己的努力和真誠，收獲著成長和朋友。
小冬：我讀書一直享受著國家的貧困生資助政策，我堅持每個周末到敬老院做義工，盡自己的能力去幫助他人、回報社會。
小玉：我十一歲的時候得了支原體肺炎，在省兒童醫院住院的經歷，讓我感受到醫生職業的重要和神圣，我將來想從事醫學研究，造福人類。
他們的分享，讓我們懂得了（ ）
①生命是獨特的，生命意義是具體的，每個人都有“我的人生”
②生命的意義需要自己去發現和創造
③生命的意義需要長大成人、成才后才可以去實現
④生命的意義需要在他人的幫助和環境的影響下才能發現、體現
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
20．同是16歲的中學生，生活環境不同，在他們身上卻有相同的地方，他們的相同點是（ ）

A．熱愛學習，樂于實踐，讓生命充盈
B．熱愛學習，取得了優異的成績
C．弘揚中華優秀傳統文化，養護精神
D．具有創新精神，為國爭光
21．在某班召開的以“拒絕貧乏，讓生命變得充盈”為主題的班會上，同學們七嘴八舌提出的“如何讓生命充盈”的方法中不可取的是（ ）
A．外出旅行，看看各地不同的風土人情，開闊自己的視野
B．節假日回老家跟著爺爺奶奶學做農活，體驗勞動帶來的快樂
C．有時間就去泡圖書館，在好書的世界里遨游
D．沉迷網絡，在網絡世界里學習交友、學習知識
22．在“綻放生命之花”為主題的黑板報制作中，同學們要運用一些名言警句揭示平凡與偉大的內在關系，請幫他們找出完全正確可以采用的一組（ ）
①要成就一件大事業，必須從小事做起?！袑?br/>解讀：要從平凡的小事做起，實現生命的意義和價值
②自己活著，就是為了使別人過得更美好。 ——雷 鋒
解讀：生活雖然平凡，但也能時時創造偉大。
③你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。--歌德
解讀：偉大在于創造和貢獻。
④人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義?！獝垡蛩固?br/>解讀：當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
主觀題
23．材料 中國登山者董紅娟于2023年4月26日17時42分登頂海拔8027米的希夏邦馬峰，并于北京時間4月30日夜間獲得國際登山登頂認證網站認證，成為全球首位登頂全部14座海拔8000米級高峰的女性?；卮鹩浾卟稍L時她說：“剛開始攀登完全是出于好奇，后來知道有這個（8000米山峰攀登者）名單后，就希望上面能有中國人的名字?！?西藏自治區登山協會主席說，董紅娟堅韌不拔、永不放棄的品格，是登山精神的最好詮釋，代表了中國女性的力量。全球14座海拔8000米以上獨立山峰均位于喜馬拉雅山脈和喀喇昆侖山脈，國際登山界將全部登頂這些山峰視作一項成就。
針對以上新聞素材，結合所學知識，分析董紅娟登頂珠峰的意義和價值（至少兩點）。
24．某班以“生命的意義是什么”為議題，開展議題式學習，要求同學們結合自己的學習和生活實際，談談對生命意義的認識，下面是幾位同學的發言，請結合所學知識，進行辨析。
同學甲：生命意義就像人生的夢想一樣，遙不可及，是觸摸不到的。
同學乙：熱愛生活、認真生活、辛勤勞動的每一個人的生命都是有意義和價值的。
同學丙：生命的偉大在于創造和貢獻，在于能為他人、為社會創造財富。
參考答案
1．C
【詳解】本題考查生命的特點。
②③：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，體現了生命是獨特的；“盛年不重來，一日難再晨”，體現了生命是不可逆的；故②③正確；
①④：選項說法與題干主旨不符合，故①④排除；
故本題選C。
2．D
【詳解】本題考查對生命的認識。
①：觀點雖然正確，但在題文中沒有體現，故①不符合題意；
②④：題文中的名言強調了生命的寶貴，啟示我們死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得；要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，故②④說法正確；
③：生命是短暫的，但生命也是有意義的，故③說法錯誤；
故本題選D。
3．C
【詳解】本題考查生命的接續。
A：圖片內容體現的是身體的接續；A正確；
B：圖片內容體現的是弘揚愛國主義精神，是精神上的接續；B正確；
C：圖片內容描述的是愛護身體，C錯誤；
D：圖片內容體現的是精神的接續；D正確；
本題是逆向選擇題，故本題選C，
4．A
【詳解】本題考查敬畏生命。
①③：題干表述了周醫生救人的事跡，可見生命是脆弱的，對生命要有一種敬畏的情懷；周醫生堅持生命至上的理念，珍愛他人的生命。故①③符合題意；
②：生命價值高于一切，每個人的生命都比金錢、權勢更重要，故②說法錯誤；
④：對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇，故④說法錯誤；
故本題選A，
5．B
【詳解】本題考查敬畏生命。
B：依據教材知識可知，敬畏生命要求我們對生命有一種發自內心的敬畏，體育課上照顧嘔吐的同學、臺州警方解救落水女子、小車為老人擋住水流、中國救援隊赴敘利亞執行搜救任務都體現了對生命的敬畏，故B符合題意；
ACD：選項可以對應個別素材，但均不能體現所有素材的共同主題，故ACD不符合題意；
故本題選B。
6．D
【詳解】本題考查敬畏生命。
①②③④：依據教材知識，生命是短暫的，生命也是脆弱的，我們要敬畏生命；生命是寶貴的，生命的價值高于一切；堅持生命至上，要像珍愛自己的生命一樣，珍愛他人的生命；要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人，故①②③④說法正確；
故本題選D。
7．①生命來之不易；②生命是獨特的；③生命是不可逆的；④生命是短暫的；⑤生命是不可預知的；⑥生命是有接續的。
【分析】考點考查：生命的特點、生命的接續。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：道德修養。
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用生命的特點、生命的接續的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：生命是大自然的奇跡→生命來之不易；
關鍵詞②：在地球的80億人之中，你是獨一無二的→生命是獨特的；
關鍵詞③：人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返→生命是不可逆的；
關鍵詞④：天地無終極，人命若朝霞→生命是短暫的；
關鍵詞⑤：死亡是生命的一部分，向死而生→生命是不可預知的；
關鍵詞⑥：人生的意義在于傳承，在于承上啟下→生命是有接續的。
第三步：整合信息，組織答案。
8．①生命是不可預知的，生命是脆弱的、艱難的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
②我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。我們要珍視生命。
③要樹立生命至上的理念，要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
④守護生命首先要關注自己的身體。在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
【分析】考點考查：生命相關知識。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用生命的有關知識，從分析理解類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：長峰醫院因住院部內部改造施工造成火災29人遇難→可鏈接敬畏生命+樹立生命價值高于一切理念+守護生命首先要關注自己的身體+掌握一些基本的自救自護方法。
第三步：整合信息，組織答案。
9．D
【詳解】本題考查愛護身體。
②④：愛護身體需要養成健康生活方式，分析可知，小東、小強的做法是愛護身體的表現，故②④說法正確；
①：男生打游戲到深夜，女生鉆在被窩里看小說到凌晨，是不健康的生活方式，故①說法錯誤；
③：感覺身體不舒服，要遵照醫生的要求吃藥，故③說法錯誤；
故本題選D。
10．C
【詳解】本題考查守護生命。
C：分析題干材料內容，一個人要活得有意思，不僅是吃好的和穿好的，還應該具備許許多多他現在也不能全部說清楚的東西?！安荒苋空f清楚的東西”是指精神需求。故C符合題意；
ABD：題干材料的主旨沒有體現愛護身體、物質享受、自救自護，故ABD說法錯誤；
故本題選C。
11．C
【詳解】本題考查守護生命。
①②③④：守護生命包括愛護身體，也包括養護精神。①是愛護身體的表現；②③④是養護精神的表現，故C說法正確，ABD說法錯誤；
故本題選C。
12．B
【詳解】本題考查正確面對挫折。
①③④：分析漫畫《挫折》，草莓面對小小壓力就受不了，而豌豆面對巨大的壓力依然堅強不拔；結合所學知識可知，這說明面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應；面對挫折產生不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態度不同；挫折認知是關鍵因素，決定挫折反應；①③④符合題意；
②：題干不能體現遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應是不同的；② 不符合題意；
故本題選B。
13．D【詳解】本題考查挫折的作用。
D：分析題文，愛迪生面對失敗保持積極樂觀的心態，把失敗當成經驗積累，結合所學知識可知，這告訴我們挫折具有積極作用，有助于積累經驗走向成功；D正確；
A：這不符合題干主旨；A不符合題意；
B：就不能，觀點太絕對；B錯誤；
C：面對挫折時，產生負面的情緒感受是正常的；C錯誤；
故本題選D。
14．B
【詳解】本題考查正確面對挫折。
①③④：分析題文，江夢南面對挫折，迎難而上，并取得成功，結合所學知識可知，這啟示我們要正確認識挫折、對待挫折，把挫折變成成功路上的墊腳石；面對挫折，要發掘自身的生命力量；面對困難的勇氣和堅強的意志是戰勝挫折的利器；①③④符合題意；
②：挫折具有雙重影響；②錯誤；
故本題選B。
15．(1) 馬上跑去廚房關掉火源，蓋上鍋蓋。 隔絕空氣，火才會熄滅，不致造成火災。
(2) 不羨慕同學的吃穿，努力學習，培養良好的品德。 養護精神，追求和體驗真善美。
(3) 調整心態，繼續努力，爭取期末取得好成績。 正確認識和面對挫折，從負面情緒中走出來，培養堅強的意志，戰勝挫折。
【分析】考點考查：自護自救的方法、養護精神、正確認識和面對挫折。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境觀點：周末在家做作業時，聽到媽媽驚呼廚房的油鍋著火了。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境中需要馬上跑去廚房關掉火源，蓋上鍋蓋。
論據：隔絕空氣，火才會熄滅，不致造成火災。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境觀點：從農村來到城里讀書，看到城里同學穿的好，花錢大方。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境中不羨慕同學的吃穿，努力學習，培養良好的品德。
論據：養護精神，追求和體驗真善美。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境觀點：期中考試形影不離的好朋友成績提高了，自己的成績卻下降了許多。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境中調整心態，繼續努力，爭取期末取得好成績。
論據：正確認識和面對挫折，從負面情緒中走出來，培養堅強的意志，戰勝挫折。
第三步：整合信息，組織答案。
16．（1）正確認識挫折：生活難免有挫折。生活中的挫折是我們生命成長的一部分。對挫折的認識和態度不同，會產生不同的感受和行為反應。我們需要及時調整自己，正確對待挫折。
（2）挫折的影響：挫折具有消極影響，面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。挫折也具有積極影響，得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
（3）勇于戰勝挫折：要認識到每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力，我們需要發現、發掘自己的生命力量。面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，來增強我們的生命力量。
【分析】考點考查：增強生命的韌性。
能力考查：調動和運用知識，分析和解決問題。
核心素養：健全人格。
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為個人，需要運用增強生命的韌性 的有關知識，從感悟類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①： 邱懷德面對病情不悲觀→可聯系正確認識挫折。
關鍵詞②：面對病魔，邱懷德積極應對→可聯系挫折的影響。
關鍵詞③：邱懷德戰勝病魔，成為特殊教育的一名教師，給更多人傳授康復知識→可聯系勇于戰勝挫折。
第三步：整合信息，組織答案。
17．D
【詳解】本題考查對生命的價值的理解。
①②③④：材料中，“我們只有獻出生命，才能得到生命”，說明了生命需要付出，付出自己的愛心，承擔應當承擔的責任；體現了偉大在于創造和貢獻，為他人、為社會留下物質財富和精神財富；表明缺乏生活目標，無所事事，浪費生命的人生是貧乏的，沒有意義和價值；啟示我們用真誠、熱情、給予去溫度他人、照亮他人，也就照亮了自己的生命，故①②③④均符合題意；
故本題選D。
18．C
【詳解】本題考查生命價值。
C：分析題文，劉胡蘭面對敵人不畏懼，毛澤東主席為她題詞：“生的偉大，死的光榮”，結合所學知識可知，其偉大在于將個人理想與國家發展、民族復興結合起來；C正確；
ACD：這與劉胡蘭的事跡不相符；ACD不符合題意；
故本題選C。
19．A
【詳解】本題考查生命的意義。
①②：依據教材知識分析可知，小佳、小冬、小玉的分享，讓我們懂得了生命是獨特的，生命意義是具體的，每個人都有“我的人生”，生命的意義需要自己去發現和創造，故①②說法正確；
③：生命的意義現在就可以去實現，故③說法錯誤；
④：發現、體現生命的意義不一定需要他人的幫助和環境的影響，故④說法錯誤；
故本題選A。
20．A
【詳解】本題考查活出生命的精彩。
A：結合所學知識，題文中，四位16歲的中學生，生活環境不同，在他們身上卻有相同的地方，他們的相同點是熱愛學習，樂于實踐，讓生命充盈，故A正確；
BCD：選項說法與題干主旨不符合，故BCD排除；
故本題選A。
21．D
【詳解】本題考查充盈生命。
ABC：結合教材知識可知，外出旅行，看看各地不同的風土人情，開闊自己的視野；節假日回老家跟著爺爺奶奶學做農活，體驗勞動帶來的快樂；有時間就去泡圖書館，在好書的世界里遨游；這些都是屬于充盈生命的正確做法；故ABC正確；
D：沉迷網絡不利于身心健康發展；D錯誤；
故本題選D。
22．C【詳解】本題考查平凡與偉大。
①：要成就一件大事業，必須從小事做起，這啟示我們要從平凡的小事做起，實現生命的意義和價值；①正確；
②：自己活著，就是為了使別人過得更美好，這啟示我們要主動服務和奉獻社會；②錯誤；
③：你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值，這啟示我們偉大在于創造和貢獻；③正確；
④：人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義，這啟示我們當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大；④正確；
故本題選C。
23．①她將個人的登山理想和為國爭光結合起來，實現了生命的意義和價值，在平凡中創造了偉大。②她堅韌不拔、永不放棄的品格，彰顯和弘揚了偉大的中華民族精神。③她不畏挫折、敢于挑戰的行為，體現出堅強的意志和自強的精神。
【分析】考點考查：活出生命的精彩、弘揚民族精神、自強
能力考查：理解與運用
能力核心素養：道德修養
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用活出生命的精彩、弘揚民族精神、自強的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：8000米山峰攀登者名單上面能有中國人的名字→將個人的登山理想和為國爭光結合起來
關鍵詞②：董紅娟堅韌不拔、永不放棄的品格→弘揚了偉大的中華民族精神
關鍵詞③：全球首位登頂全部14座海拔8000米級高峰的女性→堅強的意志和自強的精神。
第三步：整合信息，組織答案。
24．甲同學的觀點是錯誤的。生命意義是具體的，并不遙遠，我們每一天的學習和生活都是在建構自己的人生，都在讓生命變得充盈，都是體現著人生的意義。
乙同學的觀點是正確的。熱愛生活、認真生活，能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值的一生是值得的，是有意義的；辛勤勞動，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己生命價值的人生是有意義的。
丙的說法是正確的。偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為世人留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
【分析】考點考查：生命的意義、平凡與偉大。
能力考查：辨別分析能力
核心素養：道德修養。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：生命意義就像人生的夢想一樣，遙不可及，是觸摸不到的。
觀點②：熱愛生活、認真生活、辛勤勞動的每一個人的生命都是有意義和價值的。
觀點③：生命的偉大在于創造和貢獻，在于能為他人、為社會創造財富。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①錯誤。
論據①：生命意義是具體的，并不遙遠。
論據②：我們每一天的學習和生活都是在建構自己的人生，都是體現著人生的意義。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②正確。
論據①：熱愛生活、認真生活，能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值的一生是值得的，是有意義的。
論據②：辛勤勞動，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量是有意義的。
第四步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點③正確。
論據：一個人的偉大在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。
第五步：整合信息，組織答案。

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